芻議小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

摘 要：興趣是最好的老師，要想提升小學(xué)語文教學(xué)的效果，教師必須要注意采取科學(xué)的形式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在小學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須先要創(chuàng)設(shè)好和諧的師生關(guān)系；二、創(chuàng)設(shè)好良好的教學(xué)情景，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望；三、改善教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-243-01

近年來，小學(xué)語文新課程改革工作進(jìn)行的如火如荼，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在語文課堂中教師應(yīng)該采取科學(xué)的方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情景，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂之中，教師往往采取機(jī)械式的教學(xué)模式，學(xué)生僅僅是被動的接受，這種課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須要以學(xué)生的個性特征為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么在小學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須先要創(chuàng)設(shè)好和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)性條件，如果教師不茍言笑、過于嚴(yán)肅，那么就會讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼心理，這就會影響學(xué)生對于該門科目學(xué)習(xí)的興趣，可以看出，為了激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要處理好師生關(guān)系，營造出和諧的師生氛圍，教師可以從以下幾個方面努力：

首先，在日常生活中，教師要主動的深入學(xué)生群體之中，了解學(xué)生的個性和想法，也只有充分的了解每一位學(xué)生的個體差異，才能夠進(jìn)行針對性的培育；

其次，在日常教學(xué)過程中，教師要注意自己的言論與舉動，讓每一位學(xué)生都可以感受到來自教師的尊重與關(guān)心；

再次，教師還要注意到，小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，教師的不良舉動都可能給孩子幼小的心靈帶來創(chuàng)傷，因此，對每一位學(xué)生都要公正與公平，不能由于少數(shù)學(xué)生的成績好就給其特殊的照顧，也不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績差而冷落他們；

最后，教師還要為學(xué)生樹立好榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀、做筆記，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，師生的關(guān)系直接影響著學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，教師必須不斷努力，尊重與愛護(hù)每一位學(xué)生，建立起和諧的師生氛圍，為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)好良好的教學(xué)情景，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想讓學(xué)生變成語文學(xué)習(xí)的樂之者，就要創(chuàng)設(shè)好良好的教學(xué)情景，采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。小學(xué)階段的學(xué)生年齡還小，他們的思維主要以形象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中也可以開展各種競賽，激發(fā)出學(xué)生的探究興趣。

如，在教學(xué)活動開始之前，可以開展“唱歌比賽”、“成語接龍”、“搶答”、“講故事”、“演講”等活動，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時的進(jìn)行表揚(yáng)，對于有進(jìn)步的學(xué)生則予以鼓勵，這樣就能夠有效活躍課堂氛圍，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中接受知識，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠有效的被激發(fā)出來，這樣就能夠優(yōu)化語文課堂的教學(xué)效果。

再如，在《威尼斯的小艇》這一課的教學(xué)中，可以設(shè)置這樣的引導(dǎo)語來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

同學(xué)們，在這個陽光燦爛的日子，讓我們一起來游覽水城威尼斯，看看水城中獨(dú)特的小艇，這時，再以導(dǎo)游的角色來介紹威尼斯的情況——同學(xué)們，威尼斯是世界上最著名的水城，在威尼斯這座城市中，共有401座橋梁和117條水道，這401座橋梁和117條水道將118個小島連接在了一起，因此，威尼斯又被稱之為“水城”和“橋城”，這個地方?jīng)]有汽車、沒有馬路、沒有自行車，小艇是當(dāng)?shù)厝藗冑囈陨娴墓ぞ?.....

利用這種導(dǎo)語的形式就能夠很快的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時再引入教學(xué)內(nèi)容就可以達(dá)到事半功倍的效果了。

三、改善教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師主要通過教學(xué)手段為學(xué)生傳達(dá)知識，并達(dá)到最終的教學(xué)目的，對于學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容越直觀、越生動、越形象，學(xué)生就越易于接受，因此，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該與學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適宜的將幻燈片、圖片、電腦、模型等引入語文教學(xué)之中。

例如，在《世界多美呀》這一課的教學(xué)中，就可以利用多媒體播放一段關(guān)于小雞破殼的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再觀察完成后，再以小組為單位讓學(xué)生展開討論，這樣不僅可以在短時間內(nèi)充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

總而言之，興趣是最好的老師，要想提升語文教學(xué)的效果，教師必須要注意采取科學(xué)的形式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特征與認(rèn)知規(guī)律精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃的教育學(xué)生，加強(qiáng)與孩子們的溝通和交流，了解他們的心中所想，將課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己的見解和思想，將信息技術(shù)引入語文教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文知識的積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高與個性的全面發(fā)展。

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