關于信息技術課的課堂實效性分析

摘 要：學習是一項漫長而艱辛的過程，而在課堂中學習卻是學習過程中最關鍵的環節，也是與教師最為關鍵的互動，如何保證課堂的實效性是學習的重中之重，如何合理安排課堂教學，如何與學生良好互動，如何保證課堂的實效性讓學生接受足夠的課堂知識，如何讓學生學有所惑，是我們所要探討的課題，也是我們應該研究的方向。

關鍵詞：實效性、沉迷網絡、行之有效、課堂管理、自主探究、自主學習、自主管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-252-01

信息技術課是伴隨著電腦網絡的普及而被人們認識的，對現在的孩子來說，在他們的認知中，信息技術課就等同于網絡課，或者干脆說上網，因為學生接觸電腦是從接觸網絡開始的，而網吧是很多學生接觸電腦，接觸網絡的第一地點，而這種方式也對以后學生學習信息技術課帶來了很多負面的影響。有一些家長擔心學生在網吧上網，索性便給孩子在家中拉了寬帶，讓學生在家上網，便于自己的管理，其實，家長對孩子的管理也是很有限的，容易造成學生沉迷網絡聊天或者游戲的局面。

我認為要上好信息技術課，要讓信息技術課的課堂具有很好的實效性，首先必須保證上課的硬件和軟件環境，如果連這樣基本的環境都保證不了，要開展信息技術課的教學就是紙上談兵了。有的人會說信息技術課是老師在上在管理和硬件有什么關系，甚至很多學校的領導都是這樣認識的，有這樣的認識是很正常的，可是我要說硬件的建設是上好信息技術課的保障和前提，如果沒有這個前提上好信息技術課就是空中樓閣了，也不現實了，因為學生不是只接觸學校教室中的電腦，所以比較是再禮所當然的事情了，另外可能學生已經習慣了在網吧在家上網的提樣，如果在學校上信息技術的卻不能帶來相應的體驗，失望，不適應情緒便會自然流露，也會產生對上信息技術的負面情緒，對開展信息技術課便不利了。另外學生習慣在網吧上網，或在家中上網，所以一打開電腦便開始登陸聊天軟件和游戲了，他們的注意力都放在了這些上面，老師還如何開展教學，并且每個學生的前面都擺著一臺電腦，提供了隱蔽的環境，想讓學生認真學習老師要求的東西便更難了。另外，從教學的方面來看，如果，老師不能把教學視屏有效的發送到學生的電腦終端去，不能行之有效的管理規范學生的行為，要讓課堂有實效性也很難。我上課的時候就出現過這樣的問題，當我在講課件的時候，老師講的津津有味，而學生卻死氣沉沉，一檢查才發現，學生的終端電腦根本沒有老師的課件內容，原來網絡已經堵塞一段時間了，也難怪學生的注意力不集中了。還有的學生切斷了老師的演示內容，在偷偷的打游戲，如果我們發現這種問題，卻不能用課堂管理軟件來有效的管理學生，就會放任學生這種行為，久而久之，課堂的時效性就無從談起了。所以，好的硬件設備，良好的網絡，有效的網絡教室管理軟件就是必備的了。其實，要讓信息技術課具有很高的實效性，就必須把學生的注意力集中到老師講課的內容中來，就要使我們所將的課有吸引力，而我們的可以利用我們信息技術的優勢制作出精美的課件，我們可以在課件中添入多媒體素材來增加課件的色彩，比如在情景模式引入階段，引入一段視頻，放上一段音樂，或者觀看一段電影，這樣就很容易勾起學生學習的熱情來，另外，我們在上課的方式上應該更靈活多變，不要一味讓老師來講，可以讓更多的讓學生來參與，提高學生的自主能動性，以其獲得更好的課堂實效性。例如我們在學習搜索引擎的時候，我們不光要講解關于搜索引擎的相關知識，更多的是讓學生自己親自去用搜索引擎，來發現其中的奧秘和技巧。另外，老師還可以讓學生自己來總結各種搜索引擎的優缺點，要怎樣才能用搜索引擎來獲取更多準確，有價值的信息。其實，我們可以讓課堂的實效性和課堂的探究性學習整合在一起，既發揮課堂的高效，又能讓學生自主學習，自己探究，可謂一舉兩得，當然，這也需要老師對課堂的掌控，只有老師對課堂的掌控力很強，學生才能在課堂中認真貫徹老師的指令，讓學生更高效的學習，學到更多有價值的東西，這樣課堂的實效性自然就提高了。說到老師對課堂的掌控力，需要老師下一番功夫了，尤其是信息技術老師，由于上的是信息技術課，學生的注意力很容易被聊天軟件，游戲，小說，電影電視奪去的情況下，老師所設計的教學過程，教學內容一定要有吸引力，而所謂的吸引力就是要抓住學生的心，貼近學生的生活，學會與學生交流和溝通的方式，而這種方式也不是我們一天兩天就能掌握的，要多與學生談心，多讀一些有關學生心里學方面的書籍，還要關心學生的生活現狀，并逐步提高自己的語言藝術，管理技巧。我們有的時候還可以采用這樣的辦法，把學生分成若干個小組，讓學生根據自己的興趣來選擇主題素材來自主學習，并且讓學生來進行自我管理，這樣的話可以有效降低學生的管理難度，也減輕老師管理的任務量，提高課堂的實效性，讓學生更好的學習和自主管理，寓教于樂，讓學生在輕松的環境下學習。俗話說興趣是第一老師，要上好信息技術課就要培養學生的興趣，并不是所有的學生都對信息技術課有興趣的，但是在信息技術課中每個學生都可以發現自己的興趣愛好和它的關系，例如，有的同學愛好體育運動，可以通過信息技術課，掌握更多體育方面的知識，了解一些最新的運動和訓練方法，也可以作為提高自己運動的一個借鑒。還有的同學喜歡音樂，可以通過信息技術課掌握一些音樂方面的素材，還可以通過一些音樂軟件來制作自己的音樂作品，這樣的方式可以更好的歷練自己，提高自己的音樂水平。

總之，要上好信息技術課，要讓信息技術課的實效性很強，是要很多環節做保障的，比如老師課前的備課，電腦課件的設計，內容的設計，教室軟硬件的流暢運行，老師的引導，老師的講解，學生自己的認證聆聽，自己思考，不遺余力的訓練，發揚，總結，反思。每個環境都不可或缺。只有把這些因素都調動起來，并行之有效的進行管理，課堂的實效性才會便強，學生也才有真正的有收獲。課上45分鐘，課下就要花更多的時間來準備，只有做充分的準備才可能讓課堂上的45分鐘更高效，這也是我們老師一生為之奮斗的目標。我們要在實踐中不斷的學習和改進，才可能真正上好一節課。