寫字教學(xué)和學(xué)生能力意志的培養(yǎng)

摘 要：學(xué)生能力和意志的培養(yǎng)途徑有很多種，寫字教學(xué)就能達(dá)到很好的教育效果。新的教學(xué)大綱明確指出了寫字教學(xué)的目的，即通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握書寫規(guī)律和寫字的技巧，進(jìn)而達(dá)到熟練地程度。強(qiáng)化寫字教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是寫字教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。本文對(duì)如何進(jìn)行寫字教學(xué)及寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生能力和意志的培養(yǎng)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和分析。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；意志；能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-273-01

漢字是世界上起源最早、歷史最悠久的文字之一 ，是中華民族寶貴的歷史文化財(cái)富。學(xué)生從上學(xué)的那天起就開始了識(shí)字和寫字的生涯，但是能寫得一手好字的人卻寥寥無幾。究其原因，是在我們當(dāng)下的語文教學(xué)中，漢字教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字、認(rèn)字上，寫字并沒有得到真正的重視。老師和學(xué)生都沒有把寫字當(dāng)做是一門學(xué)問，事實(shí)上，寫字不僅是門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。寫字教學(xué)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的意志和能力。

一、如何進(jìn)行寫字教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，端正寫字態(tài)度

興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，讓枯燥的寫字教學(xué)變得生動(dòng)是值得語文老師深思的問題。老師可以采取多種教學(xué)法使寫字教學(xué)取得最佳的效果。首先，以古代文人勤奮練習(xí)書法的故事激勵(lì)學(xué)生，例如懷素芭蕉練字、羲之臨池學(xué)書的故事，讓學(xué)生了解到成就都是通過勤奮取得的。其次，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)興趣小組，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的寫字姿勢(shì)是寫字教學(xué)的首要任務(wù)。“頭正身子直”，即要求學(xué)生在寫字時(shí)頭部居中，身子要坐端正，背挺直，不弓不靠，雙眼正視桌面。“三個(gè)一”，即要求學(xué)生寫字時(shí)筆尖距手指一寸遠(yuǎn)，眼睛距書本一尺遠(yuǎn)，胸口與課桌保持一個(gè)拳頭的距離[1]。學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練時(shí)一定要保證正確的姿勢(shì)，有利于學(xué)生的身心健康。

3、教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和技巧

運(yùn)筆、基本筆畫、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)也是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，老師可以一筆一劃的示范指導(dǎo)學(xué)生寫字，也可以利用多媒體手段進(jìn)行直觀的教學(xué)。從小養(yǎng)成正確的寫字方法和技巧，學(xué)生的字都能寫得規(guī)范、漂亮。

4、制定完善的評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)寫字保持濃厚的，長久的興趣，全面促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予公正合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于有書寫錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要及時(shí)糾正并予以鼓勵(lì)，切忌責(zé)罵。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、寫字教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志和能力的影響

1、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

在學(xué)習(xí)寫字的過程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的困難，遭遇困難和克服困難對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)有一定的促進(jìn)作用。正確對(duì)待困難可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的道德情感，積極情感在意志的支配作用下轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有利于學(xué)生克服困難，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的[2]。寫字學(xué)習(xí)是個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過程，但是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字學(xué)習(xí)在語文學(xué)習(xí)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要地位后，就會(huì)自覺、積極的投入到寫字學(xué)習(xí)中。情感對(duì)意志有推動(dòng)作用，在寫字教學(xué)中，老師應(yīng)增強(qiáng)目的性教育的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的意志

一幅好的書法作品和一手好字能給人美的享受，要獲得這種美的享受就要練字。練字是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生的長期意志考驗(yàn)。低齡學(xué)生受自身?xiàng)l件的限制，練字的興致不高，集中精力的時(shí)間短，正是這樣，練字對(duì)他們意志的考驗(yàn)顯得尤為重要。寫字教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生恒心的訓(xùn)練尤為重要，在恒心的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的信心，鍛煉學(xué)生的意志。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

漢字是門藝術(shù)，寫字教學(xué)能讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。漢字包括直觀、簡(jiǎn)潔、形象的象形字，如火、日、月等，具有對(duì)稱美和不對(duì)稱美的形聲字，如岸、村等。漢字的間架結(jié)構(gòu)豐富多樣，有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。文字教學(xué)可以讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋中遨游，領(lǐng)悟漢字造字的美、欣賞組合變化的美，這種美的教育潛移默化的影響學(xué)生，逐漸提高學(xué)生的審美能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在寫字學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對(duì)漢字的書寫方法、結(jié)構(gòu)搭配、筆畫位置和漢字中不同筆畫的形態(tài)辨別能有效的提高觀察能力[3]。老師則要通過分析、運(yùn)用、示范等方法對(duì)漢字的組件進(jìn)行分解和組合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)觀察到善于觀察，以提升創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

寫字學(xué)習(xí)是需要書寫練習(xí)的，老師傳授的方法和技巧需要學(xué)生通過書寫練習(xí)來驗(yàn)證、加強(qiáng)記憶。在寫字練習(xí)中，老師要督促學(xué)生多加練習(xí)，對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系情況進(jìn)行檢查和自查，對(duì)有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生臨摹書法作品，有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

人的行動(dòng)是由思維支配的，寫字學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)思維能力的過程。教師可以通過優(yōu)劣書法作品的對(duì)比，或?qū)⑼粋€(gè)字安排在不同位置，讓學(xué)生尋找、分析問題，從而發(fā)展和鍛煉學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的思維能力。讓學(xué)生進(jìn)行意臨和背臨練習(xí)，讓他們找出差距，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和悟性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要的意義。

古語云：“字如其人。”字是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。練字要從小學(xué)生抓起，從娃娃抓起。寫字教學(xué)一定要成為低齡學(xué)生語文教學(xué)的重中之重，在寫字教學(xué)中，教師要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的意志力，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行探索和研究，寫字教學(xué)的明天一定會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王 惠.談?wù)勑W(xué)寫字教學(xué)的意義和舉措[J].科教新報(bào).2010（37）.

[3] 徐玲.小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)初探[J].小學(xué)時(shí)代.2011（8）.