談農(nóng)村初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因及矯正

摘 要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)多元化結(jié)構(gòu)和人的價(jià)值觀念發(fā)生急劇變化，農(nóng)初中學(xué)生受其年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)和生活環(huán)境等多種因素影響，極易導(dǎo)致是非觀念不清、法制觀念淡薄，從而養(yǎng)成諸多不良行為習(xí)慣。如何有效矯正中、小學(xué)生不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，已成為當(dāng)前農(nóng)村教育的一個(gè)重要課題。為此，筆者就所在的貴州省福泉市鳳山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)作了專題調(diào)研。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；不良行為習(xí)慣；養(yǎng)成；矯正

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-276-01

一、初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

貴州省福泉市鳳山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，地理環(huán)境差、歷史遺留問(wèn)題多、教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，給學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造了一個(gè)滋生泛濫的環(huán)境。為此，筆者對(duì)該校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士進(jìn)行了全面調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，農(nóng)村中、小學(xué)生不良行為習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目的不明確、興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性；學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)，課堂注意力分散，反應(yīng)不積極，不能積極主動(dòng)思考問(wèn)題；不懂得知識(shí)的共享和合作交流，讀死書(shū)、羞于向老師和同學(xué)請(qǐng)教，抄襲作業(yè)“蔚然成風(fēng)”；沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，喜歡趴著或躺著看書(shū)等。

2、生活習(xí)慣

學(xué)生不良生活習(xí)慣主要表現(xiàn)為：道德觀念淡薄，行為舉止輕浮，意志脆弱，不能正確對(duì)待生活中遇到的挫折；日常生活自理能力差，對(duì)父母的依賴性嚴(yán)重，生活秩序混亂沒(méi)有規(guī)律；勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)技能差，怕苦怕累，享樂(lè)意識(shí)逐漸增長(zhǎng)；個(gè)人形象不佳，前衛(wèi)的衣服、古怪的帽子、時(shí)髦的發(fā)型、奇怪的發(fā)色、不文雅的口頭禪時(shí)常出現(xiàn)在校園……所有這些問(wèn)題，都直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

3、人際交往習(xí)慣

學(xué)生不良人際交往習(xí)慣主要表現(xiàn)為：同學(xué)之間不能正常交往，“哥兒們”義氣嚴(yán)重；男、女生之間“親親熱熱”，突破了同學(xué)的純潔友誼界限，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；日常交往中，缺乏基本的禮貌，不懂得文明用語(yǔ)；暴力傾向嚴(yán)重，遇到矛盾動(dòng)輒打架斗毆、欺負(fù)弱小；性情孤僻，不喜歡與人溝通，不善于與人交往。

二、初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因

1、家庭的影響

當(dāng)前，絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)由于受自身素質(zhì)及觀念的影響，在對(duì)待子女教育的問(wèn)題上認(rèn)識(shí)有偏差，管理方式方法欠妥，與孩子缺少情感溝通。同時(shí)，受自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的制約，貴州部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于農(nóng)活或長(zhǎng)期外出務(wù)工，只有孩子的爺爺奶奶或外公外婆在家，對(duì)子女的教育無(wú)暇顧及、疏于監(jiān)督，導(dǎo)致了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成。

2、學(xué)校的影響

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育依然有急功近利的做法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生智育發(fā)展，忽視學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，直接造成了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成。

3、社會(huì)的影響

俗話說(shuō)：十人教學(xué)好不如一人教學(xué)壞。隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快和各種惠農(nóng)政策的落實(shí)，校園周邊一些不法經(jīng)營(yíng)應(yīng)運(yùn)而生。中、小學(xué)生自我約束能力較差，自律觀念不強(qiáng)，經(jīng)受不住誘惑，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，抽煙喝酒、聚眾賭博、滋生是非，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、矯正初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的對(duì)策

當(dāng)前，農(nóng)村中、小學(xué)生不良行為習(xí)慣已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生全面健康發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者必須有機(jī)結(jié)合、相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充、形成合力，從學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、行為規(guī)范、價(jià)值取向等方面出發(fā)，逐步培養(yǎng)其正確的人生價(jià)值觀念，重新塑造和培養(yǎng)中、小學(xué)生良好行為習(xí)慣。

1、完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生思想品德教育

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往片面追求升學(xué)率、忽視學(xué)生品德培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣放在學(xué)校德育工作的首位。

2、注重行為常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

好的行為習(xí)慣是一種無(wú)意識(shí)的日常行為規(guī)律，往往通過(guò)對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得，因此養(yǎng)成好習(xí)慣需要不斷地重復(fù)良好的行為。

3、嚴(yán)格規(guī)章制度約束，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣培養(yǎng)

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須制定必要的規(guī)章制度，嚴(yán)格約束學(xué)生的不良行為發(fā)展，使其在規(guī)定的范圍內(nèi)按照正確的要求去做，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

總之，農(nóng)村中、小學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，受多種因素的影響，學(xué)校、家庭、社會(huì)要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合，在工作中細(xì)調(diào)查、多研究、勤處理、講方法，以自身良好形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣，用愛(ài)心感化學(xué)生、用真情帶動(dòng)學(xué)生，逐步培養(yǎng)農(nóng)村中、小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生走入社會(huì)、做一名遵紀(jì)守法的好公民做好充分準(zhǔn)備。