談父母教育子女成長的途徑和方法

摘 要：庭教育對孩子一生的成長起著關(guān)鍵性的作用，一個合格的優(yōu)秀家長除了要注重孩子的非智力因素的培養(yǎng)外，還要主動當(dāng)好學(xué)校教育的助手，注重教育孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以利孩子全面健康地成長。

關(guān)鍵詞：父母；教育；子女；成長；途徑；方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-290-01

如今的孩子，獨生子女偏多，他們一生要受到來自家庭，學(xué)校，社會三方面的教育和影響，社會給孩子提供復(fù)雜多變的教育空間，學(xué)校給孩子提供知識殿堂的教育陣地，家庭給孩子提供耳濡目染的教育前沿。因此家庭教育對孩子一生的成長起著關(guān)鍵性的作用，一個合格的優(yōu)秀家長除了要注重孩子的非智力因素的培養(yǎng)外，還要主動當(dāng)好學(xué)校教育的助手，注重教育孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以利孩子全面健康地成長。

父母在日常生活中要注意觀察孩子的言行舉止，特別要留心發(fā)現(xiàn)孩子在思維習(xí)慣方面的特點，然后有針對性地施教，我想其教育力度是會大大增加的。現(xiàn)今的孩子的思維習(xí)慣大多呈現(xiàn)以下幾個特征：（1）固執(zhí)性。孩子在思維時往往不能根據(jù)事物的發(fā)展變化而及時采取靈活應(yīng)變的措施，宜受條條框框的限制。（2）膚淺性。孩子認(rèn)識事物不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能準(zhǔn)確地預(yù)見事物發(fā)展的必然結(jié)果。（3）狹隘性。孩子往往在接觸世間萬物時只看到了事物的正面，而看不到事物的反面，只能發(fā)現(xiàn)問題，卻不能全面地分析問題，他的思維不具備廣闊性。（4）依賴性。孩子認(rèn)識事物總喜歡依賴現(xiàn)成的答案和方法，盲從家長老師或權(quán)威的意見。（5懶惰性。他們不愿意動腦筋思考問題，習(xí)慣于滿堂灌的填鴨式教育，不善于用腦來分析大千世界。此時做為家長的我們便可嘗試性地通過以下幾種途徑，正確地施行教育，其效果定會甚佳。

一、激發(fā)孩子“好奇”

孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！笨茖W(xué)家李政道說：“好奇心很重要，有了好奇心才能敢提出問題?！焙⒆訉χ車澜绲姆磻?yīng)大致存在以下兩種情形：一種是好奇型，好奇型的孩子好提問，他們遇事總想問個為什么；另一種是緘默型，對這種類型的孩子，做家長的就要積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子多問幾個為什么。久而久之，緘默型的孩子的好奇心也就逐漸形成了，進(jìn)而變成一個好奇型的孩子。家長要最大限度地保護(hù)孩子頭腦中的一個個大大的問號，充分調(diào)動孩子的積極思維，不斷用客觀事物刺激孩子的大腦，在發(fā)問中求取思維向縱深方向發(fā)展。

二、鼓勵孩子躬身體驗

日本教育界提倡一種“余裕教育”，其內(nèi)容的重要一點是利用周末時間讓孩子去農(nóng)業(yè)學(xué)校體驗農(nóng)村生活，直接參與實踐。為了樹立孩子的實踐意識，養(yǎng)成孩子在實踐活動中學(xué)會自己分析自己總結(jié)的思維習(xí)慣。家長可借鑒日本“余裕教育”的成功經(jīng)驗，鼓勵自己的孩子直接參與學(xué)?；蚣彝?nèi)的各種有益的游戲活動文體活動和實驗操作等，讓孩子在親身體驗中學(xué)到書本上沒有的知識，如交際能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，解決實際問題的能力等等。從而克服孩子思維的固執(zhí)性帶來的負(fù)面影響，提高孩子的思維的靈活性，以適應(yīng)孩子未來的發(fā)展。

三、指導(dǎo)孩子觀察

大自然的花鳥草蟲，人獸山川，都可成為孩子的觀察對象。觀察是啟迪孩子思維的最基本的途徑。首先要引導(dǎo)孩子喜歡觀察生活現(xiàn)象，蜻蜓低飛，魚浮水面，雷電交加等都要家長提醒孩子從身邊的生活中注意觀察。其次要指導(dǎo)孩子從不同的角度善于觀察，同一朵玫瑰，有的觀察結(jié)果是花下有刺，而有的則是刺上有花。最后要培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的習(xí)慣，細(xì)眼看針，洞察秋毫。如此引導(dǎo)，便能讓孩子透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，掌握事物的變化規(guī)律，從而克服思維的膚淺性，培養(yǎng)思維的深刻性。

四、提倡孩子“質(zhì)疑”

孟子曰“盡信書不如無書”。家長平時要提倡孩子對家長.老師或權(quán)威。理論敢說不，敢提出質(zhì)疑，不盲從迷信或權(quán)威?？梢圆捎靡韵聝煞N方法：

第一種方法，孩子已知答案，家長還要有意問一問，讓孩子答出一個所以然來。第二種方法，家長可以采用故意反駁與孩子爭辯，在孩子和家長的爭辯中克服孩子思維的狹隘性，培養(yǎng)孩子思維的廣闊性，讓孩子學(xué)會既看到事物的正面，又看到事物的反面，從而善于全面分析.思考所遇到的問題。

五、引導(dǎo)孩子“獨立”

當(dāng)孩子提出問題，迫不及待地尋找答案時，做家長的千萬不要急于告訴孩子答案，而要引導(dǎo)孩子獨立思考，探索問題的答案。家長可以采用以下幾種方法：（1）告訴孩子可借助工具書或查閱資料就能找到答案。（2）家長和孩子齊上陣，共同尋找答案。（3）引導(dǎo)孩子從多個角度思考尋找答案。如此思維習(xí)慣訓(xùn)練，定能克服孩子的思維依賴性.惰性，培養(yǎng)孩子獨立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的，進(jìn)而培養(yǎng)孩子思維的獨立性。

六、誘導(dǎo)孩子想象

善于想象是孩子思維發(fā)展的最高境界，它好比是思維的翅膀想象力越豐富，思維就越活躍，越敏捷；反之，思維便會顯得遲鈍。如何培養(yǎng)孩子的想象力？最常用的方法是家長在日常生活中創(chuàng)設(shè)想象的外部條件。例如看到一幅畫，可問問孩子你想到了什么？看到某種實物，可問問孩子像什么？看到一種幾何圖形，可讓孩子從不同角度加以想象。久而久之，孩子的想象的翅膀便會越開越硬，思維也就能自由馳騁了。

孩子的成長是一個漫長而復(fù)雜的過程，在這個過程中，要滲透 著諸如知識教育.思想道德教育.法制教育.安全教育等，家長的教育只是其中的一個方面，而家長對孩子的良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)和教育又只是家庭教育的一個極細(xì)小的方面。盡管其內(nèi)容細(xì)微，但它需要家長耐心地教育和引導(dǎo)，更需要家長根據(jù)孩子思維的特點揚(yáng)長避短，使孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以利孩子茁壯成長。