閱讀基礎之事理說明文

【閱讀目標】

在文學創作中，以分析事物的成因或規律，介紹科學道理為主要內容的說明文就叫做事理說明文。一般情況下，事理說明文主要回答的是“為什么”的問題。而在閱讀中，事理說明文所要說明的，就是事物之間的內在聯系和體現事物本質的客觀規律。

在大多數情況下，事理說明文所使用的說明方法主要有以下幾種：下定義、舉例子、列數字、作比較、分類別。因此，同學們在閱讀事理說明文時，一定要密切關注事物內部的相互關系，同時也應注重其語言準確性和嚴密性的特征。

【即學即練】

那些步步緊逼的入侵生物

□冉 浩

2012年的7月9日，有媒體報道稱，廣西柳州一位市民在柳江邊給小狗洗澡時，竟被3條兇猛的魚攻擊，其中一條魚還突然咬住他的手掌不放。據說，這種魚很可能就是南美洲大名鼎鼎的“食人魚”！這南美洲的魚是如何跑到廣西柳江水中的呢？

“食人魚”入侵

故事的主角“食人魚”又叫食人鯧或水虎魚，學名叫紅腹鋸鮭脂鯉，不算尾巴，可以達到30厘米長。它的腹部帶有些許紅色，身體帶藍色，看起來很漂亮。可是，在這漂亮的外表下卻隱藏著它兇悍的一面。它們擁有高度發達的聽覺和極為銳利的牙齒，喜歡成群活動，獵殺水中的魚和落水動物，號稱“水中狼群”。有傳言說，它們能在幾分鐘內將落水的牛羊啃咬成森森白骨，并能在手術刀上咬出牙印。傳言或許帶有夸張成分，但毫無疑問，它們確非水中善類。

可就是這樣一種兇猛的魚，卻偏偏有人喜歡它，把它引入國內當寵物來養：一是看上了它漂亮的外表，二是覺得養它很刺激、很“有面子”。早在2004年，國內就因有人飼養食人鯧而引起有關部門注意，還專門針對飼養食人鯧進行過銷毀活動。怎奈愛好者散養屢禁不止，現在仍有人飼養它們，使其流入自然的機會也大大增加。一旦進入水體，它們就可能成為入侵物種，極有可能給河流中的土著魚類和兩棲類動物造成毀滅性打擊，也使河流變得不再安全。

步步緊逼的入侵生物

盡管“食人魚”入侵事件存在諸多疑點，但入侵物種肆虐全球卻是不爭的事實。

現在，世界上最具破壞力的100種入侵生物已經有半數入侵我國，以它們為首的入侵物種正步步緊逼，我們已經到了背水一戰的地步。

如2004年前后，我國臺灣、廣東等地就先后發現紅火蟻入侵。它原產自美洲，是一種極兇悍的紅色小螞蟻，帶毒的尾刺可以蜇傷人和動物，傷處紅腫疼痛，一旦過敏還會危及生命。現在，它們正在我國南方快速擴散，說不定你在什么地方就會看到一個個小土丘，上面有密密麻麻的紅色小螞蟻正耀武揚威呢！

排兵布陣

面對這些面目猙獰的入侵生物，我們又應當如何應對呢？

“是人，打破了時空限制，縮短了時空距離，使原來物種千百年才能完成的入侵歷程，得以在一夜間完成。”入侵生物的進入幾乎都和人類的活動有關，它們通過人類身體、行李旅行，通過貿易貨物傳播，跟隨交通工具周游世界等等。只要存在地區間的交流，生物入侵就難以避免，因此，不能指望速勝，也不可能一勞永逸。

其實，樹立正確的生態觀念，并在這種觀念下進行建設、工作和生活才是最佳策略。比如引入外來動植物前，首先應進行生態評估，堅決不引入對環境有威脅性的物種。政府還應該盡快完善和明確相關立法，并發動群眾，人人參與，從根本上消滅它們。同時，高效的海關檢查也可以有效緩解目前的壓力。

（選自《今日文摘》2012年第24期，有刪改）

1.本文主要的說明對象是什么？作者在文中運用了哪些說明方法？

（解題思路：事理說明文的對象并非指某一具體事物，而是各事物間所存在的客觀關系。在大多數情況下，事理說明文所用到的說明方法主要有下定義、舉例子、列數字等，同學們只需對號入座即可。）

2.仔細閱讀“‘食人魚’入侵”這一節的內容，你認為“食人魚”盡管兇猛，卻依然被某些養魚愛好者所青睞的主要原因是什么？

（解題思路：回答這類問題時，同學們只需找出上下文的相關信息點進行回答即可。）

3.文章旨在揭示一個怎樣的科學啟示？請用一句話概括出來。

（解題思路：一般情況下，事理說明文所要傳達給讀者的是體現事物的內在本質的一種客觀規律，所以在解題時，同學們必須對整篇文章的內容有大體的把握，然后再結合文章結尾部分的議論回答即可。）