基于WEB的遠程教育教學與教學管理系統分析與設計

摘要：遠程教育教學與教學管理系統是將成人高等教育中的教學過程與網絡通訊技術相結合，利用計算機進行教學過程實施與管理的輔助工具，目的是創造一個師生教與學的良好環境，提高教學管理工作的效率。從系統需求、系統設計和系統功能等三個主要方面進行分析，給出具體設計方法。

關鍵詞：成人高等教育；遠程教育；教學管理系統

作者簡介：謝輝（1981-），男，陜西寶雞人，西安石油大學繼續教育學院，助理工程師，西安石油大學計算機學院碩士研究生；高榮芳（1963-），女，陜西韓城人，西安石油大學信息中心，副教授。（陜西 西安 710065）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0030-02

一、設計思想

隨著互聯網和信息技術的發展和普及，針對教育領域的管理已逐步進入了數字化管理階段。我國遠程教育起步于1998年，目前全國共有遠程教育院校68所，累計注冊學生超過130萬人，經過十幾年的發展，遠程教育模式已經越來越被大眾所接受。目前，各遠程教育院校沒有統一的管理系統，所使用的管理系統技術水平參差不齊，部分功能實現不完整，操作方法也有一定程度的差異。因此，研究開發一套功能完善、技術先進、易于操作的遠程教育教學與教學管理系統具有十分重要的實用價值。

現代網絡遠程教育是利用網絡技術、多媒體技術與數據庫技術等現代信息技術手段開展教育工作的新型教育形態，是建立在現代通信技術基礎上的網絡教育，它以學習者為主體，學生和教師、學生和學校之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教學和通信聯系。隨著Internet技術以及現代教育的發展，遠程教育已經成為當前教育研究與發展中的熱點，而遠程教育教學與管理中存在大量數據處理和業務流程控制，不同的數據與業務之間相互關聯、相互制約，因此，在遠程教育管理中，每項數據的處理和業務流程的控制就顯得尤為重要。本文以提高遠程教育管理效率和管理質量，使高校更好地規范工作業務流程，加強業務之間的協作，更好地服務學生為目標，提出基于WEB的遠程教育教學與教學管理解決方案。

二、系統分析

遠程教育教學與教學管理系統主要由兩個子系統組成，分別為教學管理子系統和教學子系統。教學管理子系統為教學系統提供業務支持，進行教學管理和學籍管理。教學子系統提供一個虛擬學習環境供學生學習和教師輔導答疑。

教學管理子系統中，用戶為總站管理員和學習中心管理員。總站管理員對學生在校期間的各類信息如學籍、教學、考試等分別進行管理，對各項教學活動進行統籌安排。學習中心管理員通過權限控制可以管理本學習中心學生的各類信息和查詢教學安排。

教學子系統中，用戶為教師和學生。學生通過點播網絡課件結合教材進行自學，在自學過程中遇到難題可以在答疑區內向輔導教師提問，或在公共討論區內與同學進行探討。教師可以即時看到學生提問，并及時予以解答。同時可在線布置自測作業供學生練習用以檢測學習效果，學習結束后，可以進行在線或離線考試。

三、系統功能

遠程教育教學與教學管理系統包含教學與教學管理兩個子系統，系統主要功能如圖1所示。

1.教學管理子系統

（1）招生管理。在遠程教育中，招生工作是主辦院校自主進行。所以，在設計招生管理模塊時，需要對招生計劃的制定、考生的報名信息、招生考試的組織、考試成績的錄入以及最終的錄取環節進行全方位的管理。

首先，招辦需要將當前招生批次的招生計劃進行匯總，在系統中制定該批次的招生計劃；其次，學生登錄報名系統依據招生計劃進行報名；再次，招辦對所有報名數據進行整理統計，制定該批次不同專業不同層次的入學考試計劃；隨后，組織報考學生進行入學考試筆試，并將考試成績錄入系統；最后，在系統中設定錄取條件由系統進行自動錄取，最終打印出錄取名冊及錄取通知書。

（2）學籍管理。學籍管理模塊的作用是對在籍學生學習期間的個人數據進行查詢、管理與維護，包括學籍信息管理、成績管理和畢業管理等模塊。

學籍信息管理能夠實現查看學生詳細信息和學生照片、統計學生人數、處理學生的學籍異動等基本功能，可以在學生遺忘登錄密碼的情況下對其密碼進行初始化；成績管理可以將學生的考試成績錄入或導入系統并進行統計、分析和打印；畢業管理能夠在系統中設定當前畢業批次的畢業條件，系統對當年需要畢業的學生按條件自動進行檢索，對符合畢業條件的學生進行畢業處理，對不符合畢業條件的學生進行延長學制，最后打印出符合畢業條件學生的畢業證書。

（3）教務管理。教務管理模塊是遠程教育能夠順利開展的核心功能，它對教學環節中教師和學生的“教”與“學”的過程進行統籌管理，包括教務基礎數據管理、教學計劃管理和開課選課管理等模塊。教務基礎數據管理對遠程教育教學過程中各類底層數據集中管理，包括教師信息、課程信息、課件信息、教材信息等；教學計劃管理對不同專業不同層次的教學計劃信息進行合理設置，它是學生選課的依據；教學計劃確定后，可在不同學期開設相應的課程供學生選擇，同時指派輔導教師負責課程教學輔導，學生選課后，繳納相應學費，即可進行自主學習或與輔導教師交流。在學習期間，系統實時對每個登錄系統的學生的學習情況進行記錄，并以報表的形式展示給教務管理人員，教務管理人員能夠向學習積極性不高的學生及時發出提醒，以確保其按時完成教學內容。

（4）考試管理。考試管理模塊能夠將本學期學生選課信息進行匯總并制定考試方案，部分課程可以采取在線考試的方式，部分課程仍然是通過傳統的筆試方式進行考核。這就需要系統能夠統計各門課程考試名單以便考試管理人員進行試卷印刷，并且對大量的考試數據進行統籌管理。同時，系統還需要生成未通過課程考試的學生名單，進行補考或重修環節的工作。

2.教學子系統

（1）學生模塊。學生模塊是學生進行自主學習的虛擬環境，系統需要給學生創造一個盡可能真實的學習情景，包括查看教學計劃、在線選課、在線繳費、點播課件、教師輔導答疑、在線討論、在線考試、查詢考試成績等交互功能。其流程為：首先，學生首次登錄系統后，系統會顯示完整的教學計劃使學生對今后的學習內容有初步了解，同時會提示學生進行選課；其次，根據學生選課的學分數，系統自動生成本學期的應繳學費，學生可以在線通過網上銀行進行繳費操作；隨后，即可進入正常的學習環節，學生的大部分時間應點播多媒體課件進行自學，多媒體課件的形式以電影模式的視頻課件為主，這種形式的課件更加接近教師在課堂的現場講授效果，能讓學生有置身于教室的真實感，激發學生的學習熱情，當遇到難點，課件和教材均不能化解疑問時，就需要進入答疑模塊向教師提問以便得到教師的指導；在自學期間，教師會不定期發布自測練習供學生自我測驗；最后，在期末通過在線或離線考試結束課程的學習。

（2）教師模塊。教師模塊是教師進行輔導答疑的虛擬環境，在這里教師可以向學生發布各類學習資料供學生下載使用，可以發布各類通知公告將課程的教學進度告知學生。當教師看到學生提交的疑難問題，即可進行有針對性的解答，同時其他學生均可看到該問題的解答情況，避免同一問題多次解答。在師生互動方面，定期組織教師進行視頻實時答疑，學生同時登錄視頻答疑室，即可看到教師的畫面和聲音，學生與教師面對面討論學習中遇到的難點，這樣更加直觀和生動。

四、系統開發平臺選擇

系統開發平臺采用目前流行的“LAMP”組合，即服務器操作系統使用Linux；WEB服務軟件使用通用的網絡服務軟件Apache；數據庫使用關系型數據庫MYSQL；開發工具使用對象腳本語言PHP。由于這四種軟件均為開源軟件，因此該系統在開發方面的成本較低。

系統采用B/S架構實現。Browser（瀏覽器）是客戶端應用軟件，Server（服務器）是服務器端，安裝有WEB服務軟件與數據庫軟件，瀏覽器通過訪問服務器與數據庫進行數據交互。B/S架構的優勢在于無需為客戶端開發專門的客戶端軟件，可以在任何地方進行操作，僅需要一臺聯網的計算機即可對系統進行使用。系統易于擴展和升級，B/S架構的系統只需要在服務器上修改和更新相應的程序即可，而C/S架構的系統則需要更新每臺客戶端的應用程序，維護成本較高。系統架構如圖2所示。

五、系統特色

首先，系統建立在統一的數據基礎上，所有數據均在同一關系數據庫中，因此，各管理部門協同管理，減少在業務傳遞過程中的數據誤差，確保準確無誤。其次，系統采用開源開發平臺，移植性強，可跨平臺使用。最后，系統以學生為中心，一切管理與教學工作均圍繞學生進行，學生學習環境互動性強，簡單易用。

六、結語

本文從系統設計思想、系統分析、系統功能、系統開發平臺及系統特色等五個主要方面進行闡述，提出基于WEB的遠程教育教學與教學管理系統的總體設計方案。該系統利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術和數據庫技術實現了遠程教育中的教學與管理過程。該系統投入使用后，可以優化業務管理流程、提高管理工作效率、加強不同業務之間的協作，同時也緩解了成人學生突出的工學矛盾問題，讓學生靈活安排自學時間，提高自學效率和學習效果。

參考文獻：

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（責任編輯：劉輝）