提高電氣專業畢業設計質量的研究與實踐

摘要：針對普通高校人才培養和學生實際情況，從電類專業畢業設計實際出發，分析選題、設計內容、考核方法及實習等各環節中存在的問題，提出針對性的解決方案和具體改革措施，提高畢業設計質量，培養學生的實踐能力和就業能力，為實踐教學改革做了有益的探索和研究。

關鍵詞：電類大學生；實踐能力；創新能力；實驗教學

作者簡介：趙立輝（1979-），男，遼寧黑山人，遼寧工業大學電氣工程學院，講師；陳曉英（1966-），女，遼寧朝陽人，遼寧工業大學電氣工程學院，教授。（遼寧 錦州 121001）

基金項目：本文系遼寧省教育廳教學改革項目（項目批準號：遼教發 [2012]130 號）的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0100-02

畢業設計在大學生教學培養體系中是必不可少的重要環節，對提高學生綜合素質和專業能力起著重要作用。在“電氣工程及其自動化”培養計劃中，畢業設計是對前三年半所學的基礎理論、基本方法、專業知識的總結和學習成果的檢驗，也是最后的實踐教學環節。畢業設計最能體現學生的能力和水平，也是提高學生綜合能力的最好途徑。[1-3]通過畢業設計，學生可以到工廠、生產線從事實踐學習，向技術人員請教，了解最基本的生產環節、流程，得到最直觀的專業知識和技能，培養學生團體協作、資料檢索、歸納總結、分析解決問題能力，有利于今后更好地走上工作崗位，發揮個人所長，為國家服務。

本文從遼寧工業大學電氣工程及其自動化專業教學實際出發，針對畢業設計教學環節的實際情況，分析存在的問題，提出提高畢業質量的具體措施，如改革畢業設計選題和研究內容，重視實際能力鍛煉，密切聯系學生工作實際，提高教學實踐能力及建立實習基地等，切實提高畢業設計質量，以便更好地發揮畢業設計在培養學生中的重要作用。

一、畢業設計中存在的主要問題

遼寧工業大學（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業自1986年開始招生，經過多年發展，形成了以培養從事電力系統行業的技術和管理人才為主要目標的教學體系，近十年隨著高校招生規模的擴大，培養方向向工廠供配電、強弱電結合等領域拓展，原有的課程不斷向交叉領域延伸，課程體系強調強弱結合、運行和控制結合，注重學科的內涵及多學科的交叉，培養適合社會需要的復合型人才。

隨著招生規模的擴大，師資、經費投入、實驗設備不足與學生增多的矛盾越發突出；同時社會的要求不斷提高，生源質量在不斷下降，獨生子女的心態嚴重影響學生的學習熱情，培養的畢業生能力下降的情況更加明顯。[4]現實已經擺在專業教師面前，作為大學所學知識綜合和檢驗的畢業設計需要探索和改革，各級領導要求改革的呼聲越來越強烈。對于普通高等院校這種情況尤為突出，由于地域水平、學校發展不平衡，存在以下幾種問題：

1.選題缺乏針對性，與實際脫節

由于電力系統關乎國家命脈，行業準入的門檻較高，學科本身存在計算、分析與理論較多的情況，研究的設備電壓高，體積大，導致畢業設計的選題缺乏針對性，可提供研究的客觀數據較少，選題與電力行業發展實際脫節。在普通高校，教師和學生較難接觸電力系統實際，學生畢業設計題目限制畢業設計的質量難以提高，學生得不到實際專業知識和技能的綜合訓練，達不到畢業設計的預期目標和效果。

2.研究內容落后，不適應培養人才的需要

由于體制原因，非行業內學校難以接觸行業，畢業設計中存在設計內容往往來自于書本，內容大多為發電廠、變電所設計。經過多年的發展，傳統的電氣部分設計已經與實際不符，[5]研究內容缺少時效性和時代感。經過這樣的畢業設計，學生得到的鍛煉早已落后，到實際工作后才發現事實與書本、畢業設計所得發生很大變化，這種情況很難讓學生增加積極性，談不上得到實際鍛煉，不適應培養人才的需要。

3.獨立學生能力較低，缺乏學習研究的熱情

普通地方高校錄取的學生大多入學考試分數較低，學習積極性不高，在擴招后尤為明顯，基礎較差，專業和基礎知識不扎實。在畢業設計中，往往到網上查找，直接為自己所用，畢業設計很難做好。這種情況在現今的普通高校普遍存在，要想提高畢業設計質量，就得從實際入手，吸引他們參與實踐動手，以提高學生參與性、主動性為目的。

4.各環節考核偏于形式，缺少實質內容

在大部分高校中，畢業設計各環節抓得都很嚴，各類環節都制定了嚴格的規章制度，畢業設計選題、開題、中期考核、最后答辯，各種報告、說明書等都很規范。但在具體執行過程中，通常在有較規范的規定下，注重形式而忽視過程，強調各類報告而放松實踐環節的過程考核，形式和內容的矛盾凸顯。結果造成畢業設計各類報告、文件健全，但具體做的設計簡單、流于形式，沒有實質自己做的，學生收獲較少，畢業人才質量可想而知。

5.教師實踐經驗不足，制約畢業設計質量

教師在教學過程發揮著不可替代的關鍵作用，高師才會出名徒。在普通高校中，教師一般是直接留校或從其他學校畢業后直接招聘而來，沒有進入過企業工作，缺乏對工程實際了解。尤其對電氣類專業，電力行業本身就很封閉，專業教師水平難以在教學過程中有實質性的提高。一個高水平的畢業設計，需要有豐富實踐經驗、了解實際的教師指導，教師實踐經驗的缺乏，制約學生畢業設計的質量，下大力氣提高師資是亟待改善的問題。

二、改革畢業設計思路

1.轉變教學理念，鼓勵到企業實踐

按照國家、省上級教育領導部門的指示，首要問題是轉變教學思路，培養的學生要“厚基礎、寬專業、重實踐、全面發展”，改革理論為主，重研究，強調公式的思想。畢業設計中要轉變教學理念，鼓勵學生到企業，掌握最基本的知識，認識工程實際，了解電力行業的運行。回校后完成的畢業設計有針對性，就是企業正常運行的設備或技術，哪怕做了一點改進或一個系統的設計，要有參照，要能跟得上時代。可以講，如今培養的大學生是有知識的技術人員，不是每個人都要求有創新，能設計研究出產品，現在的教育是培養技師，不是人人都是研究員。

2.改革畢業設計內容和評價體系

從畢業設計的內容、成果到評價體系做一番改革，轉變原有的落后的書本上得來的知識，與企業聯合，選擇合適的設計內容和方案，內容不要大而寬，不要看似需要花很多時間完成好似很費精力，要貼近實際，與今后可能用到或接觸到的工作結合，設計內容要有針對性和基本的可操作性。

評價體系是對畢業設計完成質量的考核，原有的工作量、完成質量和論文水平評價要有所改變，提高畢業設計質量，要轉變評價體系到注重學生能力的提高，實踐經驗和技能的提高，通過畢業設計，該生取得了實踐的鍛煉，得到了今后可能用到的技能，這個設計就是成功的。

3.激發大學生熱情，鼓勵自主研究和參與實習

一個好的設計是學生付出努力學習研究的結果，學生不投入精力，畢業設計質量何談提高。在畢業設計中，要鼓勵學生參加設計實踐，培養他們查找、檢索資料的能力，提高總結獨立思考問題的能力，激發大學生對畢業設計工作的熱情。這是一項系統性工程，需要全方位開展工作，從選題到內容等各方面吸引學生研究，完成畢業設計。

三、提高畢業設計質量的具體措施

兩年來我校電氣工程及其自動化專業經過改革畢業設計實踐教學環節，提高了畢業生就業質量，就業率逐年提高。改革舉措逐步向縱深發展，為社會輸送滿意合格的電氣專業人才。具體措施如下：

1.增加與實際相結合的選題，更新研究內容

我校教師集思廣益，聘請校外指導教師，更新畢業設計題目和設計內容，如新能源領域、微機繼電保護、光伏系統、DSP與PLC在電力系統中的應用等。畢業設計內容強調強弱電結合，控制與運行結合，綜合多學科多種檢測手段，智能電網與傳統電網結合等適應社會發展，符合時代的內容，滿足人才培養的需要。

2.改變各環節監控體系，重視研究學習成果

專業改革畢業設計各環節監控體系，一方面規范各種文件、報告等，同時更注重研究設計內容，鼓勵學生做與實踐單位相關內容，強調研究的內容今后從事工作可以用到，如學生實踐的視頻、錄像，學生在企業獨立完成的產品等，通過注重結果、學生能力的培養，提高了畢業生綜合能力，受到用人單位的好評。

3.加強師資隊伍建設，提高教師的素質

針對教師實踐能力缺乏的現實，要加強師資隊伍建設，學生創新能力和實踐能力的強弱，關鍵是需要一支具有高水平的教師隊伍。近三年，專業教師有5人利用假期到企業實踐，開展教師綜合能力競賽。鼓勵教師利用課余時間到實驗室、企業進修，讓教師提高能力，充實自己，保障了畢業設計質量的提高。

4.大力建設校外實習基地，開展校企合作

實習基地是提高學生實踐能力、創新能力的重要場所。畢業設計質量的提高離不開校外實時基地建設，學生利用畢業設計的時間到實習基地或學生工作崗位實習，并在此基礎上完成畢業設計，設計內容在現有工程實際基礎上而來，做到數據有依據，應用有需求。我校電氣專業最近幾年先后建立了“許繼電氣”、“陽光能源”、“拓新電氣”等符合專業方向、專業對口的實習基地。每年有40余名畢業生到校外實習基地實習，并完成畢業設計，其中每年有近20名畢業生留在實習企業工作，這種實習基地帶動學生能力提高，促進就業的方式取得了良好效果，今后專業將與相關企業開展密切合作，更好促進畢業設計和學生就業能力工作。

5.密切聯系學生就業，重視學生工作實際

提高畢業設計質量，激發學生熱情，并促進學生就業，要在畢業設計這段時間指導教師與學生密切溝通，跟蹤學生應聘和意向協議單位情況，了解學生今后工作崗位特點，重視學生就業實際。在畢業設計內容和選題中鼓勵學生從事已簽或意向簽訂協議崗位，盡可能把就業崗位和畢業設計聯系起來，可以得到畢業設計質量的提高，并且有利于學生將來的就業。筆者自2011年以來指導畢業設計學生有10人畢業設計設計內容與工作崗位密切相關，如AutoCAD繪圖、電力系統主控室調度員等，在畢業設計課題中，讓學生設計圖紙、調度自動化內容，畢業設計質量得到提高，學生熱情得到激發，用人單位支持，取得較好的效果。

四、結束語

畢業設計環節是大學生教學體系中重要的組成部分，是對高校培養學生能力的一次檢驗。提高畢業設計質量就是提高畢業生質量，需要從各方面開展工作，改革教學體系，改變設計內容，轉變評價體系，強化實踐在教學中的重要作用。近年來，筆者所在學校電氣工程及其自動化專業通過改革畢業設計教學環節，變被動為主動轉變，謀求發展，適應新時期教育教學理念，取得了一定經驗和成果。今后將跟蹤行業發展，密切聯系企業，把提高畢業設計質量作為長期的艱巨任務，努力培養合格的、受社會歡迎的技術人才，為社會服務。

參考文獻：

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（責任編輯：王意琴）