師范院校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)實(shí)踐與探索

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要手段。以湖南第一師范學(xué)院為例，對(duì)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)進(jìn)行研究與探討，以期為地方師范院校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)劃與建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)中心；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

作者簡(jiǎn)介：李新宇（1984-），男，湖南益陽(yáng)人，湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)系外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心，助教；鄧于祁（1962-），男，湖南江華人，湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)系，副教授。（湖南 長(zhǎng)沙 410205）

基金項(xiàng)目：本文系2011年湖南第一師范學(xué)院教改研究基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XYS11J26）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）26-0138-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。[1]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主旋律，為適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和時(shí)代發(fā)展的需求，外語(yǔ)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)和模式也要不斷進(jìn)行改革。本文以湖南第一師范學(xué)院為例，對(duì)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)進(jìn)行研究與探討，以期為地方師范院校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)劃與建設(shè)提供有益的借鑒和啟示。

一、外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)意義與理論依據(jù)

湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)開(kāi)始于2010年，在中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金的支持下，先后完成了外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和語(yǔ)言技能綜合實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系已基本完善，外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心也初具規(guī)模。在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)前，和眾多地方師范院校一樣，湖南第一師范學(xué)院在外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于其他高水平重點(diǎn)高校，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)依然停留在傳統(tǒng)語(yǔ)音室的建設(shè)階段，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠，實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后。這種以傳統(tǒng)語(yǔ)音室為基礎(chǔ)的強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式要求學(xué)生通過(guò)機(jī)械的訓(xùn)練來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些都是制約外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)水平提升的因素。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和意義的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而且主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)受外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)提供了理論支持，特別是為以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為平臺(tái)的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式提供了基礎(chǔ)和支撐。[2]以建構(gòu)主義和自主學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，也是改善辦學(xué)條件、提升專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的必然要求。

二、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模塊化，在“語(yǔ)言基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)”、“專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)”、“實(shí)踐訓(xùn)練及模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)”三個(gè)實(shí)訓(xùn)層次的基礎(chǔ)上構(gòu)建了相對(duì)獨(dú)立而又完整的語(yǔ)言課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

該體系突出了抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用的特點(diǎn)，涵蓋了“語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”、“視聽(tīng)說(shuō)”、“閱讀寫(xiě)作”、“筆譯”、“口譯”、“師范生技能”等語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。各實(shí)訓(xùn)層次之間既相互獨(dú)立，又相互促進(jìn)。語(yǔ)言基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要集中于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教師口語(yǔ)等語(yǔ)言基礎(chǔ)模塊的訓(xùn)練和強(qiáng)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)視、聽(tīng)、說(shuō)能力，提高學(xué)生的外語(yǔ)基本應(yīng)用能力，為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能提升的平臺(tái)，包括閱讀與寫(xiě)作、語(yǔ)言學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐訓(xùn)練及模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要應(yīng)用于筆譯、口譯、教師技能等高技能和高交際能力的課程訓(xùn)練，以提高學(xué)生的就業(yè)技能。

三、外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)實(shí)踐

1.實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃

外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)以構(gòu)建一個(gè)集語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)為一體的綜合性外語(yǔ)教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)平臺(tái)為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)理念，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科發(fā)展要求和現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)完整的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系。湖南第一師范學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃如圖1所示。

2.實(shí)驗(yàn)中心主體要素建設(shè)

外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃包括語(yǔ)言綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源中心和語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)三大部分。語(yǔ)言綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，其中語(yǔ)言技能綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室和同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室于2013年3月建設(shè)，主要面向外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生，可進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)、翻譯理論與實(shí)踐、同聲傳譯等外語(yǔ)核心課程的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)練習(xí)，還可進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、筆譯、口譯等課程的在線考試。外貿(mào)綜合實(shí)驗(yàn)室已建設(shè)有商務(wù)英語(yǔ)模擬談判實(shí)驗(yàn)分室和世格外貿(mào)教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其中商務(wù)英語(yǔ)模擬談判實(shí)驗(yàn)分室建設(shè)于2006年，能夠進(jìn)行模擬商務(wù)英語(yǔ)談判實(shí)訓(xùn)教學(xué)，世格外貿(mào)教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)于2011年，可用于外貿(mào)類(lèi)課程的綜合實(shí)踐教學(xué)。微格實(shí)訓(xùn)室建設(shè)于2005年，是為全校師范生提供教師教學(xué)技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。其特點(diǎn)是“訓(xùn)練課題微型化，技能動(dòng)作規(guī)范化，記錄過(guò)程聲像化，觀摩評(píng)價(jià)及時(shí)化”，它將完整的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能。大學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心已建設(shè)有基于校園網(wǎng)絡(luò)的雅信達(dá)大學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，面向全院學(xué)生開(kāi)放，可供學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與語(yǔ)言過(guò)級(jí)考試輔導(dǎo)。

數(shù)字化教學(xué)資源中心于2010年開(kāi)始建設(shè)，2013年基本建成，是集媒體制作單元、網(wǎng)絡(luò)媒體資源系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)控制與管理系統(tǒng)于一體的綜合媒體資源開(kāi)發(fā)與管理平臺(tái)，包括外語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播廣播系統(tǒng)、教學(xué)資源非線性編輯系統(tǒng)等。媒體制作單元主要用于將媒體資源進(jìn)行進(jìn)一步制作、加工，以滿足教學(xué)需要；網(wǎng)絡(luò)媒體資源系統(tǒng)主要將媒體資源進(jìn)行整合、編目和管理，以方便各應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)用；網(wǎng)絡(luò)控制與用戶管理系統(tǒng)主要是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)和用戶進(jìn)行管理與控制，以保證系統(tǒng)的安全性和高效性。

語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包括語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)于2005年，先后建設(shè)了6間傳統(tǒng)模擬語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和8間數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，可用于全校的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)教學(xué)；外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)建設(shè)于2010年，該系統(tǒng)采用Windows平臺(tái)的IP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理，全面支持多種格式數(shù)字音視頻，并能接入多路外部模擬音視頻信號(hào)；支持精品課程視頻自動(dòng)錄制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同步直播和廣播，網(wǎng)絡(luò)視頻資源下載；教師機(jī)終端可無(wú)縫接入校園網(wǎng)、INTERNET，與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)兼容，可以隨時(shí)搜索和共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以滿足英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)課程的操練性和綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。

3.外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

以湖南第一師范學(xué)院為例，外語(yǔ)系共有各類(lèi)學(xué)生2000余人，根據(jù)建構(gòu)主義情景教學(xué)的要求和外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參照語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境要求的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，外語(yǔ)系在文科樓C棟建設(shè)了外語(yǔ)專(zhuān)用教學(xué)樓，其中網(wǎng)絡(luò)多媒體教室22間，網(wǎng)絡(luò)多媒體錄播教室1間，計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室等其他實(shí)驗(yàn)室4間，網(wǎng)絡(luò)多媒體中控室1間。另外，還有1間商務(wù)英語(yǔ)模擬談判實(shí)驗(yàn)分室和全院共享的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室分布在科技樓與理科樓，基本形成了相對(duì)獨(dú)立、自成一體且不被外界干擾的全外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在的問(wèn)題與對(duì)策

目前外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心只有1位專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，除了歸口學(xué)院公共管理實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和微格實(shí)訓(xùn)室以外，其余所有的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的建設(shè)與維護(hù)都由這位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行管理。當(dāng)前專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏是外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心存在的最大問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)與管理是實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的關(guān)鍵。只有建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，才能搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，才能不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都被高校現(xiàn)有的人事制度“邊緣化”，在崗位和職稱(chēng)晉升等方面也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，[3]這樣難以形成穩(wěn)定的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

今后學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位編制、績(jī)效考核、職稱(chēng)晉升等方面進(jìn)行改革，認(rèn)真制定更加符合實(shí)際的科學(xué)管理辦法，這樣才能穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性。同時(shí)，要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，鼓勵(lì)各類(lèi)能力較強(qiáng)的教學(xué)人員充實(shí)實(shí)驗(yàn)室崗位，改善實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的基本素質(zhì)；定期對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，使新設(shè)備、新技術(shù)能充分發(fā)揮作用。[4]

地方師范院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展必須服從學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，必須服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心要結(jié)合翻譯研究所和小學(xué)英語(yǔ)教育研究所的技術(shù)、人才與資源為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這也是今后努力的方向。

五、結(jié)語(yǔ)

目前外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)已初具規(guī)模，但是現(xiàn)有的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)和管理水平還遠(yuǎn)不能達(dá)到適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才培養(yǎng)要求。今后將繼續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革，為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不斷探索，也為省級(jí)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的目標(biāo)而努力。

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（責(zé)任編輯：孫晴）