用好作業批改幫助學生養成良好作業習慣

摘 要：作業是課堂教學的延續，是師生交流互動的有效手段。學生不按時完成作業使教師的教學目標難以完成，教師越教越難教，學生越學越糊涂，最終導致課堂教學效果差，教學成績嚴重下滑。教師細化作業要求、認真批閱學生作業及時發現問題有針對性指導幫助學生養成按時完成作業的的習慣。

關鍵詞：小學數學；作業批閱；養成習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-023-01

在小學數學教學中，學生通過完成作業來應用、鞏固所學知識，發展思維能力、應用能力；教師通過作業的批閱檢驗課堂教學效果，及時發現教學中存在的問題，改進教學方法，調整教學進度，更好的幫助學生突破學習中的難點。教師在教學中突破難點讓學生更好地掌握知識，學生就能順利完成教教師布置的各項教學任務，實現教學目標，取得更好的教學效果。作業是課堂教學的延續，是師生交流互動的有效手段。但教學中經常有一部分學生不能按時完成作業、抄襲作業，而且年級越高人數也越多。學生不按時完成作業使教師的教學目標難以完成，教師越教越難教，學生越學越糊涂，最終導致課堂教學效果差，教學成績嚴重下滑。

一、學生不按時完成（抄襲）作業的主要原因

1、學生學習中的困難沒有及時解決

學生獨立完成作業時因為對知識掌握不夠牢固、缺乏方法指導，完成作業有一定的困難。農村小學由于師資力量薄弱教師教學任務繁重，教師作業批閱不夠認真甚至以講代批，對學生學習中的困難沒有及時發現；家長忙于生計導致留守兒童增多、知識儲備不足、缺乏有效的教育方法，作業中的困難沒有得到及時有效的解決。導致學生完成作業積極性不高，作業應付，容易形成“難——懶（不認真完成）——更難——更懶（不完成、抄襲作業）的惡性循環。

2、教師和家長沒有形成合力缺乏對學生有效的監督

在學校教師發現學生不按時完成作業除了說服教育沒有任何強制性的方法，說服教育的效果很差。很多家長對孩子的監督往往是問“作業做完了嗎”而沒有檢查作業到底有沒有完成。這讓學生有機可乘，不完成作業很難有效監督。

二、幫助學生改掉不按時完成（抄襲）作業的的措施

1、細化作業要求，形成有效監督

（1）、學生完成作業時讓學生把姓名寫在作業本的右上角，分組交作業，班干部統計好沒有完成作業的學生名單。這樣在批閱作業時教師能很好的掌握那些學生沒有完成作業；根據學生在課堂上的表現和作業完成情況來發現那些學生存在抄襲作業的可能，在找出作業中明顯存在抄襲的地方來證實。便于教師掌握學生完成作業情況及時教育監督。（2）、要求學生家長在作業本上簽字。“望子成龍，望女成鳳?！笔羌议L的共同心愿。讓家長簽字可以讓家長及時了解學生學習情況，關注、關心學生的學習及時督促學生完成作業。教師、家長形成合力督促學生按時完成作業。

2、及時批閱學生作業，認真分析學生作業中的錯誤區別對待，有針對性的進行輔導

教師及時批閱學生作業學生作業能很快發現學生作業中的錯誤。對于學生作業中的錯誤加以分析可以發現學生的錯誤一般分為三個方面：（1）、慌張、馬虎導致錯誤。有的學生在完成作業時把5當成3、把加法當成減法計算等。在批閱作業時可用紅筆圈出錯的地方幫助學生明確錯誤的原因。在上課時加以強調或個別提醒培養學生認真、仔細完成作業的習慣。（2）、由于學生對學過的知識掌握不夠牢固導致出錯。例如學生在學完分數混合運算時部分學生因為分數加減法掌握不牢固導致錯誤。對于這部分學生個別指導幫助他們突破學習的難點提高完成作業的正確率。（3）、缺乏有效解題技巧導致錯誤。學生在完成作業時感到最難做，最容易出錯的是解決實際問題。在學生解決分數應用題時我幫助學生學生總結出解體的方法：認真讀題；找準單位“1”；畫圖幫助理解；找出數量（等量）關系式；列式解答。通過方法的指導和學生大量的練習學生完成分數應用題的正確率達到80%以上。通過方法指導可以有效的降低學生完成作業的難度幫助學生順利完成作業，鞏固所學知識，培養學生邏輯思維能力應用能力。及時發現問題有針對性的指導讓學生完成作業不再困難，樂于完成作業。

3、充分肯定學生、做好評價工作

對于學生作業中書寫清楚、正確率高的作業不僅要口頭表揚還要學生傳閱學習充分發揮好榜樣的帶頭作用。對于那些正確率較低但能及時、獨立完成作業的學生也予以及時的表揚。作業的對錯是學生能力差異的表現，完不完成作業是學生態度的表現。對能及時、獨立完成作業學生的肯定能很好的激發學生學習的積極性、增強自信心，養成按時完成作業的習慣。

在學生的作業批閱上我們只要肯下工夫、多想方法肯定能幫助學生養成按時完成作業的好習慣提高教學效果。