芻議初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力舉措

摘 要：新時(shí)期，新教法，新理念催生教育明媚的春天到來。在教育前沿陣地的工作者，都在思考，如何把自己所教育的對象教好？為黨為國家為社會奉獻(xiàn)自己才華。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；舉措

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-113-01

處于九年義務(wù)教育初中階段的數(shù)學(xué)科目，學(xué)生想學(xué)，學(xué)不好現(xiàn)象也是學(xué)生存在問題，我們數(shù)學(xué)教師理應(yīng)反思，找出其中主要的人為因素，采取強(qiáng)有力的措施，讓學(xué)生遨游數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地，增長智慧，也為學(xué)生們的人生開好頭，起好步。本文摘其筆者近些年的教學(xué)積累，論及初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力舉措，使之為教學(xué)服好務(wù)。

一、教師要研究初中數(shù)學(xué)新課程，成為學(xué)生學(xué)習(xí)引路人

每當(dāng)教師認(rèn)真投入到教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，按照新課標(biāo)的要求，我們在教學(xué)過程中運(yùn)用新的思維和新的方式在每一節(jié)的教學(xué)過程中貫徹新的教學(xué)理念。 通過我們年級教研組的反復(fù)討論，精心編寫了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案采用“451”教學(xué)模式：1、目標(biāo)呈現(xiàn) 2、預(yù)習(xí)熱身 3、活動(dòng)探究 4、盤點(diǎn)提升 5、達(dá)標(biāo)檢測，為學(xué)生很好的預(yù)習(xí)、課堂探究、做好充分準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案每課都有教學(xué)反思，要求學(xué)生學(xué)完都寫一寫，然后小組討論，對于存在的問題及時(shí)解決。本期我們進(jìn)一部研究出了作業(yè)案，讓同學(xué)們練習(xí)中有思、有疑、也有得，從而達(dá)到對課本知識的再理解。 如七年級數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容是教改新增加的，對于所有的新初一老師來說，都是全新的。按照新的教學(xué)理念上好這一章的內(nèi)容無疑具有重要的意義。我們通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集了大量的教學(xué)素材，在消化參考了教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地制作了教學(xué)課件，課堂上圖、文、聲三者并茂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，較好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就離不開教師對數(shù)學(xué)教材知識與學(xué)生學(xué)法的研究。

二、參與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下學(xué)法的科學(xué)性

新時(shí)期，我們要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，是他們想學(xué)，而不是家長與教師押著學(xué)，在校我們教師只能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，要他們弄清楚初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可采取如下方法：

1、學(xué)好初中數(shù)學(xué)，一定要多動(dòng)腦筋，即“思”的問題

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，學(xué)而不思則殆”。這句話極為精辟的闡述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，既要學(xué)而且思，又要思而且學(xué)。學(xué)不好數(shù)學(xué)的人只有兩種：（1）只看不學(xué)的人。（2）只閉著眼睛學(xué)而不思考的人。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程主要是自己不斷深入思考的過程。。希望大家今后在上數(shù)學(xué)課時(shí)，不論老師講新課，還是復(fù)習(xí)課、講評作業(yè)、習(xí)題課，都能使自己注意力高度集中，邊聽邊積極思考問題，捕捉有用的信息，隨手記錄，隨時(shí)抓住萌發(fā)出的靈感。對于沒弄明白的問題，一定要當(dāng)天解決，主動(dòng)解決，直到徹底明白為止

2、學(xué)生要做一定數(shù)量的題，做一定質(zhì)量的題

新的教材中，課本亦相當(dāng)重視提高學(xué)生自己動(dòng)手，解決實(shí)際問題的能力，例如在新幾何教材中，就有讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過實(shí)際操作得出幾何中立體圖形的初步概念實(shí)驗(yàn)課，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，在中考中亦有類似的題目，如，用兩個(gè)相同等腰直角三角形，可以拼出多少不同的平行四邊形？學(xué)生只要?jiǎng)邮直葎澮幌拢涂梢缘贸鼋Y(jié)論，這對促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題能力有著重要作用。

也有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望完全寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模鲱}的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握的很好。如果你掌握的不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的欠缺，因此在準(zhǔn)確把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上作一定量的練習(xí)是必要的。同時(shí)還需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這么想，是否還是，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其他問題時(shí)，是否也用過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。另外，就是無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，然后再追求速度或技巧，這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

三、切實(shí)抓好初中生非智力因素

在近些年的教育教學(xué)中，我都發(fā)現(xiàn)非智力因素對學(xué)生影響也較大。一個(gè)班級中的學(xué)生程度各異，差別很大，如果在課堂教學(xué)中能因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性就可以得到更大提高；對不同學(xué)生制訂不同的教學(xué)目的要求，讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己的“最近發(fā)展區(qū)”，通過他人的幫助和自己的努力，“跳一跳，摘到桃”，每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅，以成功來激勵(lì)自己，增強(qiáng)求知欲。例如：有一道古代雞兔同籠的題目：一只籠子里混裝著雞兔若干只，已知他們共有50個(gè)頭和140只腳，問雞兔各有多少只？大部分同學(xué)都是這樣解的：設(shè)雞的只數(shù)為x，兔的只數(shù)為y，根據(jù)題意得：x+y=50，2x+4y=140，解之得x=30，y=20。 等學(xué)生解完之后，讓學(xué)生再看筆者的一種獨(dú)特的解法：假設(shè)每只雞僅用一條腿立地，而兔舉起兩條前腿，這時(shí)我們看到這樣一種現(xiàn)象：（1）雞兔的頭數(shù)沒有變化；（2）雞和兔這兩種動(dòng)物的總的腿數(shù)減少一半。若籠中有一只兔子，腿的總數(shù)就比兔的總數(shù)大1，現(xiàn)在腿的總數(shù)（70）與頭的總數(shù)（50）之差（20）即為兔子的只數(shù)，由此可知雞的只數(shù)為30只。

這時(shí)同學(xué)們都感到非常新奇。筆者不失時(shí)機(jī)地說這是我們數(shù)學(xué)上的化歸思想方法，屬于變化條件的化歸，關(guān)于化歸這種問題我們以后還會遇到，到時(shí)候我們再學(xué)。這樣給學(xué)生一個(gè)“盼”頭，使學(xué)生帶著一種急于學(xué)會的心情聽課，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，以上是我對初中生學(xué)好數(shù)學(xué)膚淺之見，也體會到新課標(biāo)要求我們樹立新的教學(xué)理念，并在這些理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方式方法，我在這些方面進(jìn)行了初步的探索，這些觀念還不成熟，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善，為初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)服好務(wù)。