班主任班級管理中家?；拥乃囆g

摘要：要做好班主任工作，作一名幸福的班主任，就要與學生家長進行和諧的交流，實現家校結合的管理。

關鍵詞：班主任；班級管理；家校互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-176-01

作為一個班級的靈魂人物，我擔任班主任工作已來，從一個年輕氣盛、懵懂無知的班主任逐漸成長為一個經驗豐富、沉著冷靜的班主任；從視學生為眼中釘、肉中刺，改變為視學生為手中寶、口中玉；從與學生“明爭暗斗”，改變為視學生為自己的孩子，充滿了寬容與愛昵。而這一切行為的變化與心靈的成長，都離不開學生背后家長的理解、支持、鼓勵與合作。因此我覺得，要做好班主任工作，作一名幸福的班主任，就要與學生家長進行和諧的交流，實現家校結合的管理。

一、踏實、創新的教育，贏得家長的信任

著名教育家葉圣陶老先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比~瀾教授說：“成功=經驗+反思，要做一名教育家，而不當教書匠?！边@些話時常在我腦海中縈繞。每一名學生的姓名——蘇梓奇、吳振興、王德才……振興中華，德才兼備，都寄語了家長無限期望，每一名家長把孩子送到學校，都希望孩子學到知識、提高能力，將來能走入高等學府，因此提高學習成績成為擺在我們面前的第一要務，沒有優異的教學成績，家長很難佩服你、信任你。因此每接一批新生，我第一眼要看的就是學生的學習成績，下游學生的學習目標是中游，中游的學習目標是上游，上游學生的學習目標是名列級部前幾名。

要踏實搞好基礎知識的教學，面向全體學生，多提問，多批改作業，多鼓勵，使每一檔次的學生都有方向、有干勁。而這一過程中還要特別注意下游學生：成績差，差在哪里？舊知識是否牢固？新知識是否理解？課堂是真正參與還是假意作秀？是否敢于回答問題？作業是否有抄襲現象？這一類學生基礎差、起點低，因此需要老師有耐心、有愛心，引導他們一小步一小步向上攀登。如果急于求成則恰恰適得其反，破罐子破摔，一滑到底。而中上游學生也要有相應的激勵措施，使他們永遠保持一種積極向上的精神斗志。踏實的教學中還要敢于創新，面對新知識的教學，教學內容不是很抽象，完全可放手由學生進行講解，教師則作適時點撥。這樣，一方面增強了學生的自信心，另一方面培養了學生敢于展示自我的能力，而這又符合了學習金字塔的道理——對知識進行實踐或講解能掌握90%的知識，何樂而不為？如果班級中學生差異性較大，我們不妨實施分層作業（必做題、選做題）、分層考察，試卷分為A、B卷，使每名學生對學習都充滿了熱愛、充滿了自信。針對理科而言做題不在多少而在于學生是否真正理解，在理解的基礎上做到舉一反三，直接告訴學生考察的就是出自哪一分資料的原題（典型題），以引起學生的重視，變壓力為動力，引導學生對學習的態度就應是實事求是，知之為知之，不知為不知，不當東郭先生，不做濫竽充數的事。

也正是我們對學習進行了關注，學生的精力放在了學習上，成績提高了，家長滿意了，打架斗毆的事情也很少發生了。

二、真誠、親切的交流，撼動家長的心靈

動之以情、曉之以理是我們人人共知的，但如何做到？舉兩個例子：我班一位學生甘浩然，聰明有個性，元旦假期什么作業也沒做，老師們都很生氣，包括我，但是我想這肯定是有原因的，一個學生要想什么作業也不做也是需要很大勇氣的。我把他叫到我的辦公室，雙手摟著他的肩膀：能告訴我為什么沒有做作業嗎？他欲言又止，頓了頓眼圈紅了：“放假的那天晚上我和我媽吵架了，我在看電視，我媽非要我寫作業，我說明天寫，她說不行，就得今天晚上寫，我說我自己的事不用你管，我媽說有本事你不寫，我說不寫就不寫，所以我就沒寫?！闭f完孩子已經泣不成聲了，我明白了，責任完全在于母親。我用紙巾給他擦了一下淚：“打電話讓你媽媽來，我們一起解決這個問題好不好？”他點點頭，很快他的母親來了，我把事情的前因后果說了一遍，我說：聽了孩子的訴說我很可憐孩子，學習六天了，晚上看電視放松一下有何不對，你非要逼著孩子當晚就要寫作業。

這個年齡和你較勁是孩子的個性，沒完成作業孩子又很內疚，心里矛盾又難受，你知道嗎？孩子的母親眼中也泛起了淚花，我的鼻子也酸酸的。“孩子很聰明，長大了，什么事情要和孩子商量，尊重孩子的選擇，有什么事情解決不了呢？”孩子的母親點點頭。后來這個孩子在期末考試中考了班級第四名。情是發自內心的，愛是落在實際行動中的，有情有愛，與學生、學生家長的交流還是很和諧的。

三、高遠、正確的教育信息，提升家長素質

班會中有一環節是“師生共賞”。同學友情、母子親情、陌路恩情、身殘志堅類的文章使我們深深體會到，為什么說比海洋更寬廣的是人的胸懷，為什么說大愛無言，為什么說比路更長的是人的腳板，在一定程度上陶冶了學生的情操，提高了學生的審美。課堂教學中我也會有意識地向學生滲透，如學習平移時，我忽然想到了一句廣告語：上上下下的享受，日本三菱電梯。一位學生說：日本電梯也經常出現故障；另一位學生說，長大了，我就造電梯！同學們微笑著投去了贊許的目光。每次放假我都會提醒學生：在家時間充足了，別忘了看一下這幾類節目：《我愛發明》，開發智力；《百家講壇》，了解中國上下五千年的文明史；《希望英語》，在了解各地風景、民俗、美食的同時，培養語感；《大家》欄目，了解偉大的科學家袁隆平、楊振寧，他們如何孜孜不倦地讀書，如何持之以恒地搞實驗，而他們的日常生活又是多么的樸素平實。

這個春節我收到學生的短信最多，每讀一條短信，我都感到心中暖流涌動。我所做的工作是平凡的，但平凡中包含了我對學生無限的愛與希望，不是學生的父母，但我以父母的愛心教育著學生。我愿做花園里辛勤的園丁，讓每一朵花都開放，讓每一株小草都碧綠；我愿做學生與家長的連心橋，讓每一名學生都朝氣蓬勃，讓每一名家長都神采飛揚。