小學生英語閱讀教學探索

摘要：作為英語學習的起始階段，只要求學生讀懂一些簡易的讀物，難度不大，但是著眼于未來英語的學習要求，方法的掌握、習慣的形成卻是非常重要的

關鍵詞：小學英語；閱讀；意義；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-182-01

《英語課程標準》中，明確指出聽、說、讀、寫是學習和運用語言必備的四項語言基本技能，是學生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力，即培養用英語獲取和處理信息能力的重要基礎和手段。新課程標準規定小學階段英語閱讀量達到累計10—12萬字。可見要達到這樣的目標，沒有足夠的語言輸入量是不行的，成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。對于小學英語教學來說，首先要培養的是學生的聽、說能力，當學生有了一定的聽、說基礎之后，就需要不失時機地加強閱讀教學。因為英語學習需要不斷地復現，需要大量的輸入來強化能聽、說的語言材料并加以拓展。作為英語學習的起始階段，只要求學生讀懂一些簡易的讀物，難度不大，但是著眼于未來英語的學習要求，方法的掌握、習慣的形成卻是非常重要的。現在就小學生英語閱讀教學研究，結合個人的教學經驗談談英語閱讀如何落實到教學實踐中去。

一、英語閱讀的重要意義

首先，閱讀可以鞏固所學的知識內容，所學單詞、句法、語法在具體的語言文章中再現，，使小學生在無意識中對枯燥的語法知識加深印象，增進對語言知識的了解。正如小學生的漢語學習，只有通過大量閱讀，才可以鞏固舊詞、學習新詞，擴大詞匯量，了解和掌握詞的用法，培養語感，產生學習英語的動力，為將來英語寫作打下扎實的背景知識基礎與模仿基礎。其次，英語教學大綱中明確規定了對聽、讀、說、寫等各方面的要求，并特別強調\"側重培養閱讀能力，在鞏固基礎的同時促使知識轉化為語言技能\"。課本作為學生學習英語的基本工具，是學生們學習英語的基本載體。通過對課本的學習，學生可以了解一些英語的語言現象和語言知識，通過閱讀可以提高學生的語言綜合運用能力。再者是英語閱讀可以培養小學生的語感，模仿不同的語境時的不同的表達方法，使小學生用外語的表達方法和習慣去理解問題。通過閱讀還可以增加對西方語言及其文化的理解，恰當好處的運用。最后，語言作為載體和工具的功能只有在學習者利用它去獲得信息的時候才能真正體驗出其價值。學習者只有這個時候才最具成就感。通過閱讀去獲得他們感興趣的、有價值的信息。當然，閱讀還可以擴大詞匯量，增加課外詞匯的積累。

二、培養良好閱讀習慣

在小學階段，良好閱讀習慣對學生學習興趣、閱讀興趣及今后英語學習非常重要，良好的閱讀習慣是提高閱讀速度的基礎，快速度，高效率地閱讀是由良好的閱讀習慣慢慢形成的。

首先，培養拼讀能力十分重要。在日常教學中我發現許多小學生對掌握單詞的拼讀感到十分困難，因此教師應注意培養學生養成正確的學習方法，如借鑒“自然拼音法”。這是一種按字母或字母組合的讀音規則拼讀和拼寫單詞的方法，它既可以內化學生的認知結構，又可以培養學生見詞能讀音和聽音能寫詞的能力，同時還可以防止學生死記硬背等壞習慣的形成。其次，培養學生形成良好的朗讀方法和閱讀習慣也是非常重要的。如果學生長期讀得不準，形成習慣，改起來是有一定困難的。因此，應在實際教學中盡量使用標準的錄音，讓學生模仿，以培養學生形成標準地道的語音、語調。然后教師可以再輔以朗讀技巧的講解，讓學生在有意義的語流中掌握標準的語音、語調、重音、意群與節奏。再次，培養學生形成良好的閱讀習慣和方法也是非常重要的。許多學生都有一些不良的閱讀習慣和閱讀方法，如：閱讀時唇動和低聲讀、用手指著所讀內容、不斷回讀、腦袋擺動等，這些都直接影響閱讀速度，進而影響閱讀效果。因此，在實際教學中，教師應首先通過題目、圖示、上下文以及構詞法等，培養學生猜測生詞的能力。同時幫助學生掌握抓關鍵詞的能力，如在閱讀時，注意事物（what）、地點（where）、人物（who）、時間（when）、怎樣（how）、原因（why）等關鍵詞。只有這樣，才能幫助學生養成良好的閱讀習慣和閱讀方法，從而提高學生的閱讀能力。

三、積極開展課外閱讀

許多有成就的英語老師和英語學習者的一條深刻體會就是：學英語必須有盡可能的有聲和文字的英語信息輸入量。只有這樣，才能提高接收、理解、處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯想、想象、判斷和推測的能力，進而豐富英語詞語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達能力和創作能力。適合小學中段學生的課外讀物有：

（1）視聽材料。如現在比較適合小學生的視聽材料有《迪士尼神奇英語》、《洪恩GOGO英語》等，這些視聽材料制作精美，而且都配有文字材料，鼓勵學生在聽的同時，能閱讀相關文字，結合動畫故事，理解故事情節。

（2）英語卡片或淺顯的英語書籍。學生可在老師或家長的指導和建議下購買適合的英語卡片和書籍，能讀懂配有圖片的文字材料。

（3）英語報。《學英語》報的中年級版圖文并茂，鼓勵學生自己閱讀或和小朋友一起閱讀，碰到自己解決不了的困難，可以請家長和老師幫助。

總之，英語閱讀在整個小學英語教學乃至學生以后的學習發展中至關重要，首先要認清它的重要性所在，結合教學經驗，研究教學方法，實事求是采取科學有效實施閱讀教學，讓學生為以后的學習打下堅實的基礎，讓閱讀一路伴隨著學生的英語學習歷程。

參考文獻；

[1]劉建清. 小學英語閱讀教學策略探析[J]. 中小學外語教學，2009（10）.

[2]朱祥慧，劉敬芳. 滲透語篇閱讀，提高閱讀能力[J]. 中小學外語教學，2009（11）.