新課標下如何培養學生的學習興趣

摘要：新課標下如何培養學生的學習興趣：一、創設情境，誘發興趣；二、講究課堂藝術，培養興趣；三、結合特點，激發興趣；四、提供機會，培養興趣。

關鍵詞：新課標；培養學生；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-193-01

一、創設情境，誘發興趣

學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。’興趣的形成來源于教師的誘導和引發，而這種誘導恰恰是緊緊鋪捉學生心理發生微妙變化的瞬間，是一個由淺入深，由表及里的生發過程，孔子說；‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者。’教師應當在課堂教學中，努力創造新的教學情境，在活躍課堂氣氛這一環節上下功夫。有了興趣，學生才能主動，愉快地學習，才能在課堂教學中發揮主體地位和主動精神，因此教師在課堂教學中要深入了解學生的心理特征和認識規律，走進學生的心靈，真切地關愛自己的學生，不能用成人的眼光看待學生，與其強迫學生學這學那，補這補那，還不如動動腦筋充分運用多媒體技術為學生設計一些悅耳悅目悅心的前景將教材內容通過圖形，圖像，聲音，視頻等多種形式呈現在學生面前，使學生產生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受催發出學生積極探索的情感，誘發學生的學習興趣，從而大大提高課堂教學效率，讓學生在情境中學，在情境中思考，在情境中收獲。

二、講究課堂藝術，培養興趣

有趣味的課堂導入，可以消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習不是負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，當然，每一節課的導入不能一概而論，但我想，只要教師悉心鉆研教材，精心備課，系統全面地搜索素材，就一定能找到每課內容的最佳切入點，這個點可能是一個故事，或者是一個謎語，一句名言，一首歌，一個電影片斷，一個學生參與的小活動等，有了一個精彩的的導入，就可以有效地激發學生的興趣，為學生主動地學習奠定基礎。由于學生的參與，使得課堂氣氛更加活躍，學生的學習興趣更加濃厚，掌握知識的欲望更加強烈從而達到調動學生思維，活躍課堂氣氛，強化學生學習的主動性的目的。學生愛聽，知識接受得也快。同學們自會在短時間內取人之長，補己之短。這就要求教師在教學時應做到精講，合理安排時間，讓學生在活動中嘗試到學習的樂趣，變以往被動的‘要我讀’為主動的‘我要讀’，變‘要我做人’為‘我要做好人’，在學習的同時不斷完善自我，提高自身素質和學習成績。

三、結合特點，激發興趣

由于學生的個體差異，在知識的理解與表現上有一定的差異，這是非常正常的，我們絕不能用唯一的一把尺子去衡量每一個學生，要體現出多樣性來，對待好學生，實事求是地給預表揚，并提出新的期望。對于差一點的學生，要善于發現他的’閃光點‘，去鼓勵學生，從而激發其學習積極性，體驗到成功的快樂。在每次下課前給孩子們留點時間展示自我，評價自我，有利于培養學生的觀察，判斷，分析，解決問題的能力，而且還在互動中學會了寬容，營造出一種互相學習，互相勉勵，共同成長的氛圍。

學生在學習過程中，回答問題不可能都是正確的，也不可能與所謂的’標準答案‘，’全析全解‘一字不差，因此教師先肯定他們回答正確的一部分，再幫助他們分析不足部分，或經過學生討論共同分析學生錯的那一部分，而不是一概否定他們的答案，這樣學生就有勇氣回答下一個問題了，并積極參與老師的教學，不懂就問，老師做到上課隨和，不隨便，學生也能在老師的肯定和贊許中自主學習，學習積極性就會更高。另外教師要經常向學生介紹歷史人物，科學家及身邊人物的成功之道，以榜樣的力量激發學生的興趣。

四、提供機會，培養興趣

多媒體的運用改變了傳統教學過程中教與學的關系，為學生們營造了一個發現式的環境，在這個環境中，學生動手操作，主動參與發現新的事物和新的知識，真正成為課堂學習的主人。多媒體顯示的畫面以其清晰，色彩豐富，調用方便等優點，在效果和吸引學生注意力等方面比以往用的幻燈掛圖有著無可比擬的優越性。把學生平時學習到的知識，重復地在微機世界里形象地再現出來，他們在自己創造的環境中變乏味的學習為輕松愉快地操作，充分體現出在學習中的主動地位，這樣通過多媒體教學，為學生提供了豐富的感知，這種新穎的學習形式不僅激發了學生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養起學習興趣，進而提高學習效率。