如何促進初中生漢語文的學習積極性

摘要：教育應該以育人、促進人的全面發展、培養具有綜合素質的人才為目標。漢語文是一門充滿人性美和富有濃厚趣味的學科，本文從初中漢語文教學中培養學生的學習興趣的必要性出發，提出目前初中語文教學工作中存在的一系列問題，進而提出具體對策，以解決初中語文教學工作中存在的問題，培養學生的學習興趣，提高語文教學質量。

關鍵詞：初中教育；漢語文；學習積極性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-222-01

努力培養中學生的漢語文的學習積極性和興趣，提高我們的漢語文的教學質量，一直是我們藏族地區乃至全國的語文教學的重要的課題。我們廣大語文教師為了培養孩子們的學習興趣可謂是絞盡腦汁，都在進行不斷地探索和努力。就我而言，我們藏族地區的部分學生學習漢語文的興趣不高，對漢文化的學習興趣不高。究其原因，首先是因為藏族地區的孩子們漢語文的文化課的水平不高，學習興趣少，學習困難多。這樣就造成孩子們對學習語文反感，進而就形成了語文學習的瓶頸現象。其次是藏族地區的學生普遍對漢語文的學習不重視，存在著不學語文學好其他科目就行的心理。

一、提高初中語文教學中培養學生的學習興趣的必要性

語文教學是對祖國語言文字的傳播和發揚，是對中華優秀文化的傳承，通過語文教學，可以使學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生形成良好的聽、說、讀、寫的能力。因此，我們廣大師生要不斷努力，努力完善語文教學的模式，培養孩子們的學習興趣。優秀的漢語文教學模式的形成可以高效地激發孩子學習漢語文的學習興趣，提高他們的學習動機，這樣就可以提高我們的漢語文教學的質量，進而提高中學生的整體素質和個性的良好發展，為祖國社會主義現代化建設儲備綜合性人才。

二、提高民族地區初中生漢語文學習興趣的措施

1、在活動中激發學生興趣

教育的目標在于育人，在學語文的同時也要學做人，在長智力的同時養成良好的習慣。同時我們廣大教師要努力提高孩子們的思想素質、心理素質和現代的社交素質，進而促進孩子們自我人格的全面完善。因此，我們廣大教師要以語文綜合能力訓練為核心，積極開展各種各樣的、豐富多彩的語文教學活動。我們要充分利用課外時間去激發孩子們的語文興趣，像朗誦比賽、編排語文課本劇本、演講比賽、辯論會、辦板報、書法比賽、作文大賽等。

總之，要努力開展豐富的課外活動，盡最大的可能激發孩子的學習興趣。這樣在活動中是每一個學生都發揮自己的特長，盡情展示自己的才華。同時我們能在活動中了解每個學生的優缺點，這樣就能在以后的教學過程中依據不同學生的學習狀況更好地因材施教。

2、讓學生利用課本，自己制訂學習目標，培養漢語文的學習興趣

課本是什么？是一艘滿載著知識的小船。只有學生們很好地駕馭它，才能到達知識的彼岸。那么在平日的教學中，教者除了教育學生們熱愛這些傳授間接經驗的課本外，更應該教會學生們如何使用課本，從而成為學習的主人。初中課本每個單元都安排了“單元導讀”，每篇精讀課文后面都設計“思考練習”，

每篇略讀課文前面都設計“自學提示”。“單元導讀”可以使學生從整體上把握單元內容以及知識重點；“自學提示”交代了本課的重點；“思考練習”則是知識重點的具體化。語文課上，老師是真正“帶著學生走進知識”，而不是“帶著知識走進學生”，每個學生都可以根據自己的自學在語文課上暢所欲言，表達感受。

3、培養自主學習，促進學習興趣

自主學習是一種教會學生根據自己的需求，獨立自主地完成教學過程的學習方式。它注重學生勤于動手，勤于動腦，完全擺脫依賴性的學習，使學生在學習過程中完全實現自我，體現自我的價值。自主學習的實施將喚醒學生沉睡的潛能，激活他們封存的記憶，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒。學生在學習過程中，個性和自我得到充分地展現，不能不說是一種快樂的事情，這種心理上和精神上的滿足會激發他們的自信心和學習的熱情，使他們對語文學習的興趣不斷提高。自主學習的意義不僅在于運用自主學習的課堂教學，能夠增加課堂教學的效率，能夠使學生的學習成績增加多少分，它的直接意義，也是本真的意義，在于它能夠激發學生的學習動機，培養出學生對語文學習的濃厚興趣。

4、課內外聯系，促進學習興趣的延續

如果說一節課的開講藝術在于“課伊始，趣亦生”的話，結尾的藝術則在于“課已盡，趣不盡”。所以，我們應在教學過程中注意使用巧妙的結尾來強化學生在課堂上激發出的學習興趣，并以此引導學生的課外活動。語文課外活動是課堂教學不可分割的一個部分，它不僅能鞏固和擴大課堂教學的成果，而且能使學生在廣泛的課外閱讀和體驗生活的過程中、在日常的聽說讀寫活動中運用知識、訓練技能。這不僅有助于學生能力的提高，也能使學生及時體會到自己的進步，發現自己的不足，從而激發起再學習的興趣來。

總之，培養孩子們的漢語文的學習興趣的方法是多種多樣的，我們廣大教師要善于發現，在教學過程中，我們不僅致力于提高孩子們的學習興趣，還要密切關注孩子們對語文學習不感興趣的原因。要把兩者有機地結合在一起。這樣就能使我們在語文教學的過程中更好地因材施教，以便我們在課堂上下更好地傳授漢語知識。總的說來，漢語文學習中最重要的是興趣，而漢語文的教學過程也一樣，我們廣大教師在教學的過程中要時時注意培養孩子的學習興趣，要探索培養孩子們的學習興趣的方法，只有這樣才能提高教學的質量。

參考文獻：

[1] 李創新.中學語文創新教法[M].學苑出版社，2008.

[2] 李榮生.談培養后進生的語文學習興趣[J].教育新思維，2006.