試論現(xiàn)代高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和改革方式

摘 要：英語(yǔ)是目前全球范圍內(nèi)使用最廣泛的語(yǔ)言，也是學(xué)生日后工作發(fā)展的重要素質(zhì)需求之一。高職學(xué)校要認(rèn)真分析社會(huì)發(fā)展，研究就業(yè)需求，以實(shí)用性為基礎(chǔ)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。想要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷深化，高職教育要不斷完善自身的教育思想和教學(xué)模式，要嘗試研究并應(yīng)用先進(jìn)的教育模式，要以培養(yǎng)出具有實(shí)際交流和應(yīng)用能力的外語(yǔ)人才為教學(xué)目的。本文旨在探究高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其教學(xué)改革的具體方式和實(shí)施途徑，為實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果的整體提升打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職 英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 改革 途徑

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0001-01

1 高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)差，影響教學(xué)效果吸收

高職學(xué)生一般入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)都比較差，語(yǔ)言基礎(chǔ)較薄弱，很多學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量不能滿足實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，對(duì)其語(yǔ)言應(yīng)用和交流能力的提升會(huì)起到阻礙作用，發(fā)音和語(yǔ)法的問(wèn)題更是理解吸收的難點(diǎn)。

1.2 教材學(xué)習(xí)難度較高，實(shí)用性較低

雖然現(xiàn)在高職學(xué)校英語(yǔ)教材的內(nèi)容種類豐富了很多，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力培養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)容也比較重視，但是教材的難度對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)還是大了一些。另外，目前高職學(xué)校所選擇的英語(yǔ)教材基本類似，重視對(duì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，單純以語(yǔ)音語(yǔ)法應(yīng)用作為考核重點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)課程相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)容的教學(xué)，其實(shí)用性不強(qiáng)。

1.3 教學(xué)過(guò)程傳統(tǒng)單一，缺乏靈活互動(dòng)

高職英語(yǔ)教學(xué)幾乎都在延續(xù)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，教師只重視對(duì)單詞和語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不能有效地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 考核和評(píng)價(jià)體系不夠完善，不能正確評(píng)估學(xué)生水平

很多高職學(xué)校還沒(méi)能擺脫應(yīng)試教育的束縛，依然將英語(yǔ)考試成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量緊緊相連。這種成績(jī)考核和評(píng)價(jià)體系往往會(huì)讓學(xué)生只會(huì)死記硬背的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只為應(yīng)付考試進(jìn)行知識(shí)記憶。高職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)u(píng)定幾乎都以學(xué)生期末閉卷考試成績(jī)作為綜合成績(jī)的重要部分，這種評(píng)定方式對(duì)學(xué)生全方面素質(zhì)的發(fā)展會(huì)有阻礙作用。

2 高職英語(yǔ)教學(xué)的改革方式

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有自身具備學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)參與并認(rèn)真學(xué)習(xí)。高職英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格特點(diǎn)選擇適合他們的興趣提升法。

2.2 豐富教學(xué)方法

教師要努力將傳統(tǒng)的灌輸式課堂轉(zhuǎn)化成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)形式。教師可以選擇包括網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在內(nèi)的多樣化教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高課堂的形象性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2.3 開(kāi)展分層教學(xué)法

分層教學(xué)法就是分析每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行具有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)。高職學(xué)生生源種類多，英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差距，教師要摒棄傳統(tǒng)的統(tǒng)一內(nèi)容的教學(xué)，要對(duì)不同的學(xué)生采取適合其個(gè)人能力的教學(xué)。另外教師還要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

高職學(xué)校教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，滿足其日后的工作需求。所以教師在教學(xué)的時(shí)候要重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，重視強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本專業(yè)常用的英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。高職英語(yǔ)教師要將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合，可以適當(dāng)給學(xué)生提供英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。可以為酒店管理的同學(xué)提供用為外國(guó)客人服務(wù)的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為國(guó)際商務(wù)的同學(xué)提供對(duì)外實(shí)踐的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.5 完善教學(xué)硬件的配備

像之前提到的，多媒體教學(xué)工具在目前教育領(lǐng)域中的輔助作用逐漸顯現(xiàn)。雖然多媒體設(shè)備能夠幫助教學(xué)效果得到提升和促進(jìn)，但是目前很多高職院校的實(shí)際教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化和不足。所以要結(jié)合各方的努力，積極完善教學(xué)硬件的配備，為實(shí)際教學(xué)提升和學(xué)校整體發(fā)展提供積極地保障。

2.6 保證教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生的認(rèn)知和接受能力

很多高職院校對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度都有一定的要求，在這種硬性規(guī)定下教師往往會(huì)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和接受狀況一味的追趕教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行教學(xué)。但是高職學(xué)生的個(gè)人能力各不相同，暫時(shí)落后的學(xué)生因?yàn)楦簧线M(jìn)度容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，時(shí)間長(zhǎng)了英語(yǔ)成績(jī)自然降低。這種教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的矛盾是影響當(dāng)今高職英語(yǔ)教學(xué)的重要因素，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有不良影響。高職英語(yǔ)教師要努力平衡這兩者的關(guān)系，要在日常教學(xué)工作中盡量兼顧這兩方面，在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和理解程度，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)更新的穩(wěn)固接受。

2.7 更新考評(píng)理念，完善評(píng)價(jià)體系

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)從根本上的提升，最基本的要求就是要構(gòu)建先進(jìn)的考評(píng)理念和體系。高職教師要保證考評(píng)內(nèi)容的全面性，要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言實(shí)用能力雙方面的培養(yǎng)。要重視對(duì)語(yǔ)言使用能力的鍛煉，達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用能力的教學(xué)目的。再有英語(yǔ)成績(jī)考核要強(qiáng)調(diào)多元化發(fā)展，可以結(jié)合口試，筆試，獨(dú)立答題，合作討論等多種形式，也可以分別對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各項(xiàng)能力進(jìn)行考察，強(qiáng)化學(xué)生的綜合知識(shí)掌握能力。

3 結(jié)論

高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)校的日后發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施除了能夠強(qiáng)化教學(xué)效果之外，對(duì)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才也起到了積極地作用。高職學(xué)校英語(yǔ)教師要重視教學(xué)研究，深入開(kāi)展教學(xué)改革，分析教學(xué)現(xiàn)狀，從多處入手提升整體教學(xué)質(zhì)量和效果。

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