高職院校經濟數學課堂教學模式的創新方法

摘 要：創新是社會主義新時期對人才的重要要求，經濟數學作為經濟管理專業的基礎課之一，在經濟管理專業的整個知識體系中占有重要位置。所以，經濟數學課堂教學模式的創新就成了我們培養創新型人才的關鍵。本文作者就高職院校經濟數學課堂教學模式的創新方法提出了幾點自己的看法。

關鍵詞：高職院校 數學教學 創新方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0015-01

1 傳統經濟數學課堂教學模式存在的問題

經過筆者的長期實踐發現，數學教學活動實效性的缺乏將直接影響到課堂教學質量的好壞，下面我們就列舉出了兩種具有典型性、代表性的活動形式來說明傳統經濟數學課堂教學模式存在的問題。

1.1 “師問生答，師講生練”的傳統教學方式

雖然經過我們多年的教學改革，現在的教學方式有所豐富和發展，傳統的教學活動也有所改變，但是如果我們深入的研究不難發現，現在的經濟數學教學方式依然是換湯不換藥的做法，老師依舊是針對不同的題型給出相應的解答辦法，而學生只能是將相應的解題方式深深地印入腦海，這樣做的話，一旦試卷中出現新的題型，那么學生將很難得出正確結論。

1.2 “一言堂”的教學現象大行其道

這里的“一言堂”說的既是老師的“一言堂”，也是學生的“一言堂”，老師的“一言堂”說的就是老師們把自己當成授課的主角，老師一直講，學生一直聽，使得學生逐漸失去學習的興趣。學生的“一言堂”說的就是老師在提問過程中，只是學習好的同學在回答問題，整個課堂只有有數的幾個人在發言。要解決這種問題，我們首先要做的就是轉變教學觀念，改革教學方法，從而避免課堂成為老師或者優等生的舞臺，避免學生成績兩極分化現象的出現，避免教學效率的持續下降。

2 高職院校經濟數學課堂教學模式的創新方法

2.1 注重數學思想方法的滲透

“授人以魚，不如授之以漁”，好的思想方法是整個數學課堂教學的重中之重，我們不能只是簡單的對經濟學教材上的概念、法則、性質、公式、定理、公理做簡單的了解、記憶，更重要的是要明白這些概念、法則、性質、公式、定理、公理的由來，對定理、法則的證明要做到心中有數，這樣才能夠真正的學會這些概念、法則、性質、公式、定理、公理的應用方法，將這些知識融會貫通，運用起來也得心應手。另一方面，數學公式的形式多種多樣，種類也浩如煙海，要是我們死記硬背是根本背不完的，所以我們要了解公式的精髓，萬變不離其宗，只要將這些公式蘊含的思想、方法掌握，那么學生將終身受益。

數學方法的功能多種多樣。首先，它可以豐富我們思考問題的方式方法。如反證法、極限思想、分類討論思想、整體思想、分解組合思想、運動變化思想、方程思想、形數結合思想、分綜合法、統一法、轉化思想等。其次，它可以解決生活中的實際問題。例如怎樣的規劃安排才能夠在最短的時間內，用最少的人力、物力完成一件事情，這就是一個最為簡單的經濟學問題。最后，訓練學生的思維能力。數學方法的學習可以訓練學生的思維能力，例如，反證法就可以訓練我們反向思考問題的能力。

2.2 聯系生活實際，培養創新精神

創新活動是培養學生創新精神和創造性思維的基礎。良好的創新氛圍可以極大地提高學生的創新靈感，對學生創新思維的形成具有積極地作用。比如說老師處理好師生間的關系，讓學生感覺到老師的和藹可親，那么當學生心理有什么創新想法時就會大膽的提出來；若是老師平時總是表現的很嚴肅，那么即使學生心理有什么想法也不敢提出來，進而將學生的創新想法扼殺在搖籃里，這對學生的創新思維的形成是相當不利的。因此，讓學生成為教學的主人，形成暢所欲言的教學環境，對于創新精神的培養尤為重要。

2.3 打破常規，強化創新思維訓練

所謂創新思維其實就是對待問題時與眾不同的想法、見解。比如根據將已有的知識經驗重新組合進而得到新的價值觀與方法論，這就是一種創新。創新的實質就是超越與突破，開放與發散就是它的特點，所以從某種意義上來說，我們只要進行開放式的教學訓練，就可以培養學生的創新思維，比如說，老師在深入講解完拉格朗日中值定理之后，讓學生自己思考其使用范圍，這樣就可以鍛煉學生的創新思維，提高經濟數學課堂教學的效率。

2.4 優化教學方法，培養創新意識

我們課本上的知識都是靜態的、抽象的，這導致我們同學很難理解這些知識，并加以利用，我們老師要做的就是利用現代化教學手段，優化教學方式，將靜態轉換成動態，將抽象的概念轉變成具體的問題，比如說學習函數極限的概念時，我們很難理解它的含義，這時老師就可以用數軸作為工具，講述數軸上任意一點與固定點之間的距離來說明函數極限概念的意義就會使學生輕而易舉的掌握這一知識點，也只有這樣才能夠不斷的提高學生的創新思維。現代信息的呈現途徑多種多樣，聲音、視頻、廣播都可以成為我們教師教學的手段，將一個抽象的立體幾何圖形用多媒體展現出來，給學生以視覺上的沖擊，讓學生對這一圖形有深入的了解。因此，教師要優化教學方法，使教學內容具有啟發性和趣味性。進而培養學生的創新思維，提高學生綜合素質。

3 結語

總而言之，創新是教育的首要目的，不斷重復前人做過的事情是沒有出路的，只有改革教育理念，大力推行創新教育，才能夠使我們的經濟數學課堂教學得到長足的發展。21世紀是知識經濟的時代，教育作為培養人才的主要方式，只有不斷創新才能夠培養出綜合素質過硬的人才。

參考文獻

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