實驗員在藥物分析實驗課中新角色的轉(zhuǎn)換

摘 要：實驗操作是由群體合作完成的，實驗員在藥物分析實驗課中要面對性格各異的教師和層次不同的學(xué)生，在實驗課開展前后充當(dāng)著實驗室管理者[1]、實驗準(zhǔn)備者[2]、儀器指導(dǎo)與維護(hù)者[3]等角色，此外，擁有實驗教學(xué)合作者的新角色身份。在學(xué)校倡導(dǎo)教改的前提下，本文就實驗員如何使實驗順利開展，使自己勝任各種角色，讓每一節(jié)實驗課都取得滿意的效果，尤其是做好新角色的轉(zhuǎn)換為主題，進(jìn)行三方面研究，并通過調(diào)查問卷的方式，獲取學(xué)生對此的認(rèn)可程度，希望切實能夠提高藥物分析實驗教學(xué)水平及效果。

關(guān)鍵詞：實驗員 實驗課 新角色

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0077-01

科學(xué)探究離不開實踐活動，理論課的深入、擴(kuò)展與補(bǔ)充也離不開實驗課的基本技能訓(xùn)練。通過實驗課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂蒲心芰?，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)[4～5]。實驗室是教育理論的實踐與發(fā)展的需要，是適應(yīng)教學(xué)改革的需要，本文通過對實驗員多重工作角色的研究，較為清晰地明確實驗員在實驗過程中對課程及學(xué)生的影響及作用，鞭策實驗人員切實做好實驗準(zhǔn)備工作、完善實驗室管理、協(xié)助授課教師指導(dǎo)好學(xué)生[6]。立足工作的實際情況，藥物分析實驗課中的實驗員不僅擁有實驗準(zhǔn)備者、實驗室管理者、儀器維護(hù)者等傳統(tǒng)角色，更具備其獨特的角色，即走進(jìn)實驗課課堂，對實驗操作、儀器的使用進(jìn)行講解與指導(dǎo)，充當(dāng)了實驗教學(xué)合作者這一角色，從一定程度上改善了學(xué)生對實驗員的認(rèn)識，同時，對實驗教學(xué)有一定的現(xiàn)實意義，并希望此角色的轉(zhuǎn)換應(yīng)用對藥學(xué)院大四學(xué)生的工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。

1 藥物分析實驗員扮演的傳統(tǒng)角色

在日常工作中，藥物分析實驗員主要負(fù)責(zé)實驗室管理、儀器維護(hù)、實驗準(zhǔn)備等工作，分別扮演著管理者、維護(hù)者、準(zhǔn)備者的角色。在藥物分析實驗課前，實驗員需要同任課老師互通，根據(jù)實驗教改方向及分組情況準(zhǔn)備所需的藥品、試劑、玻璃器皿及其他材料，除日常定期維護(hù)外，至少提前兩周運檢實驗室里每一臺儀器設(shè)備是否運行正常，以確保實驗的順利進(jìn)行。

藥物分析實驗員對自己管理的實驗室進(jìn)行科學(xué)管理，采取措施以保證實驗室物品擺放整齊、操作方便，此外，實驗員要認(rèn)真聽理論授課，熟悉實驗內(nèi)容及原理，以保證實驗準(zhǔn)備及指導(dǎo)的準(zhǔn)確無誤，也要和老師一樣進(jìn)行備課，熟知實驗步驟，準(zhǔn)確掌握操作技巧。

通過藥物分析實驗課的探索實踐，筆者調(diào)查了學(xué)生對藥物分析實驗課準(zhǔn)備情況（包括實驗操作環(huán)境、試劑、玻璃器皿、儀器等的準(zhǔn)備）的滿意程度，在藥學(xué)院09級共計124位學(xué)生中，63%的學(xué)生表示非常滿意，27%的學(xué)生表示很滿意，10%的學(xué)生表示滿意。

2 藥物分析實驗員新角色即實驗教學(xué)合作者的轉(zhuǎn)換

為了使學(xué)生準(zhǔn)確掌握實驗內(nèi)容，正確使用儀器和器皿，培養(yǎng)他們扎實的基本操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，藥物分析實驗員通過整理大型儀器標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）、演示與指導(dǎo)的實驗基本操作、參與課程考核等方式與任課教師進(jìn)行實驗教學(xué)合作，從而進(jìn)行了新角色的轉(zhuǎn)換，124位學(xué)生100%認(rèn)可這一新角色，其中50%非常認(rèn)可，由此可以看出，學(xué)生能夠接受這一新角色。

2.1 大型儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）的整理

實驗室是本科生教學(xué)實踐的主要場所，隨著藥學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)模式的擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，實驗室的儀器、藥品的種類及數(shù)量不斷增加，以藥物分析實驗室為例，現(xiàn)共計五個實驗室，分別放置三十余臺可供學(xué)生實踐操作的儀器，其中不乏高效液相色譜儀、氣相色譜儀等大型精密儀器。除了具備一定的管理、維修等能力，為了能夠讓學(xué)生在具體實驗過程中操作有所依據(jù)，藥分實驗員根據(jù)實驗內(nèi)容制定準(zhǔn)確詳盡的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程即SOP，并在此過程中進(jìn)一步熟悉掌握儀器的操作細(xì)則，最重要的是使學(xué)生在整個儀器操作過程中有章可依、規(guī)范操作。

通過調(diào)查，51%的學(xué)生認(rèn)為SOP對自己很有幫助，49%的學(xué)生認(rèn)為SOP對自己有幫助。

2.2 實驗基本操作的演示與指導(dǎo)

作為一門實踐性和實用性都很強(qiáng)的課程，藥物分析課是藥學(xué)院學(xué)生畢業(yè)前最后一門專業(yè)課程，也是在未來工作或?qū)W習(xí)中與實際操作聯(lián)系最緊密的紐帶，除此之外，它有別于其他課程之處為其實際操作是“執(zhí)行藥典”的過程，要求學(xué)生具備規(guī)范的實驗操作。

在藥物分析實驗課中，教師講授完實驗內(nèi)容后，學(xué)生進(jìn)入實驗室，在實際操作之前，實驗員對儀器的正確使用及注意事項進(jìn)行5～10 min的講解并做演示。在實驗進(jìn)行過程中，藥物分析實驗員對使用儀器的學(xué)生進(jìn)行硬件及工作站操作的指導(dǎo)，在此過程中，實驗員對學(xué)生的操作規(guī)范與否做出評定，并給與相應(yīng)的分值。

通過調(diào)查，在124位學(xué)生中，51%認(rèn)為實驗員示范操作對自己很有幫助，49%的

學(xué)生認(rèn)為此項內(nèi)容對自己有幫助。

2.3 參與實驗課考試

正值教改時期，藥物分析實驗課從單純鍛煉學(xué)生操作能力的輔助課程完善成為一門獨立課程，與理論課程相比，該課程的考核方式主要以考察學(xué)生規(guī)范的實驗操作及實驗理論為主要內(nèi)容，在考核過程中，藥物分析實驗員與教課老師一樣，獨立的進(jìn)行考核評定。

藥物分析實驗課是理論課的深入、擴(kuò)展和補(bǔ)充，其目的是讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，通過基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂蒲心芰?，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。藥物分析實驗員不但具備充當(dāng)好一定的實驗管理、儀器維修等角色的能力，而且從實驗準(zhǔn)備至實驗課結(jié)束的過程中，更充當(dāng)實驗教學(xué)合作者這一角色。無論是哪種角色，都受到學(xué)生們的認(rèn)可，希望以此為研究基點，在以后的工作中不斷完善自身，為藥學(xué)院貢獻(xiàn)一份力量。

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