體育教學(xué)人文性的思考

摘 要：我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了新的趨勢(shì)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為重頭戲，所以，體育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，是把鍛煉人的體能作為最終目標(biāo)的，但是，在現(xiàn)在的形勢(shì)下，我們提倡體育教學(xué)，已經(jīng)不僅僅針對(duì)體能方面的培養(yǎng)了，還要注重人文方面的思維樹(shù)立。這樣不但遵循了馬克思關(guān)于人的理論思想，也是順應(yīng)了中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。所以，我們要在“善”和“美”兩個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)，所謂“善”就是要培養(yǎng)一種公平公正的心理，所謂“美”就是要提高審美情趣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 人文性 思考

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0199-01

1 體育教學(xué)人文性的內(nèi)涵

（1）人文性主要指的是一個(gè)過(guò)程，既包括教育和學(xué)習(xí)的融合的過(guò)程，也包括了老師和學(xué)生的融合過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程，就是要達(dá)到學(xué)生在心理和身體兩個(gè)方面得到更好的發(fā)展。新形勢(shì)下的體育教學(xué)已經(jīng)不僅僅在于讓學(xué)生單純的掌握體育的一些知識(shí)和技能，更重要的是還要增加學(xué)生的健康的心理素質(zhì)和陽(yáng)光心態(tài)。“體育教學(xué)的過(guò)程，就是讓學(xué)生和老師之間可以充分的交流，通過(guò)各種方式傳遞一種知識(shí)，給與學(xué)生一種珍愛(ài)生命的意識(shí)。”

（2）人文主義還要求通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能真切的體會(huì)到有關(guān)“人”這個(gè)命題的一系列的思考。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，人是世界的基本要素，生命具有最高的價(jià)值，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這就對(duì)體育老師提出了很高的要求，因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)體差異，每個(gè)人的思維方式不同，體育老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生，設(shè)置出不同的教學(xué)方式，創(chuàng)造適宜的教育氛圍，讓更多的學(xué)生都能夠領(lǐng)會(huì)到這種人文精神，塑造出健康的人格。

2 體育教學(xué)人文性的新思路

2.1 一切的教學(xué)目的都是為了讓受教育的人在身心方面可以健康的發(fā)展，而人文性就理清了學(xué)科本位、學(xué)生本位以及社會(huì)本位之間的關(guān)系

學(xué)生為本的思想就是要求以學(xué)生為重，但是這不能空喊口號(hào)，要真真正正的去實(shí)施。體育教學(xué)是需要有一個(gè)目標(biāo)，來(lái)指引行為，這個(gè)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及需要，還有考慮老師的專業(yè)素質(zhì)，以及在環(huán)境和器材方面的供給。這些都是最基本要考慮的內(nèi)容，如果脫離了這些實(shí)際條件，目標(biāo)就成了空中閣樓，不切實(shí)際。目標(biāo)的制定，既不能過(guò)于空泛，讓學(xué)生覺(jué)得可望而不可及，失去了信心，也不能制定的太過(guò)保守陳舊，讓學(xué)生感覺(jué)不到新意，沒(méi)有了興趣。目標(biāo)制定出來(lái)，既要認(rèn)真的去實(shí)施，但不是說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就是一成不變的了，而是要隨著各種情況的變化而不斷的做出修正。把人文性融入到體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生從身心方面得到更好的培養(yǎng)，可以達(dá)到最好的效果。

2.2 教學(xué)內(nèi)容要注重向著創(chuàng)新化、人文化、現(xiàn)代化方向發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)改革具有重大的意義，只有制定出適宜的教學(xué)內(nèi)容，才能保證教學(xué)改革順利進(jìn)行。首先在制定上，就要保證學(xué)生可以接受，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定適合的教學(xué)內(nèi)容。而體育老師在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重和學(xué)生的溝通和交流，提高學(xué)生的積極性，把“教育”與“被教育”的關(guān)系協(xié)調(diào)好，達(dá)到最好的效果。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重學(xué)生創(chuàng)新性和啟迪性的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于大膽提問(wèn)，特別是關(guān)于權(quán)威理論的提問(wèn)，有了自己的想法才能找到更好的解決辦法。督促學(xué)生要投入實(shí)踐，在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的合理辦法，以往那種書呆子的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的潮流，這樣，也能讓學(xué)生把掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，在老師的指揮下，可以針對(duì)所學(xué)內(nèi)容勇于說(shuō)出自己的看法，可以對(duì)老師所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行商討、辯論以及質(zhì)疑。還要培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力，并且對(duì)自己以及他人乃至社會(huì)現(xiàn)象有正確的評(píng)價(jià)，只有具備了正確的人生觀和價(jià)值觀才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的主流思想，才能讓自己查漏補(bǔ)缺，在各個(gè)方面都得到很好的完善。

新的課程投入實(shí)踐之后，改變了以往那種硬性規(guī)定比較多的狀況，而是設(shè)置了學(xué)校和地方的課程，這就有助于體育老師發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新性，因校制宜的選擇適合本校學(xué)生的教學(xué)方式和內(nèi)容，這不僅創(chuàng)造出一種本校自有的獨(dú)特文化，而且也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。這種新的教學(xué)課程，無(wú)論從哪個(gè)方面，都充分的體現(xiàn)了人文性特點(diǎn)。

2.3 教學(xué)方法注重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異

教學(xué)只要針對(duì)的是學(xué)生，所以教學(xué)方法就是老師如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的各種方法。教學(xué)方法也要體現(xiàn)人為性，這就落實(shí)到幾個(gè)方面。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體出現(xiàn)差異，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況，區(qū)別對(duì)待，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出各種不同的教學(xué)方法以及手段，因材施教，這樣就能各種類型的學(xué)生都能獲得良好的教育。而且，老師還要把教學(xué)方法傳授給學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)，需要那種善于學(xué)習(xí)善于思考的人才，所以，不能進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)方法，以為只要讓學(xué)生掌握了知識(shí)，就達(dá)到了目的，而是要讓學(xué)生知道，該怎樣去學(xué)習(xí)。也只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，走上社會(huì)后，才不會(huì)被社會(huì)法則所淘汰，才能成為各樣各業(yè)的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這種區(qū)別對(duì)待，以及傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，正是對(duì)人文性的體現(xiàn)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生具有主人翁的意識(shí)形態(tài)，可以擔(dān)負(fù)自己未來(lái)的社會(huì)責(zé)任。

3 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，也只有讓學(xué)生滿懷極大地興趣和主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，才能把教學(xué)任務(wù)完成的很好。體育老師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，盡量把學(xué)生當(dāng)成家人，當(dāng)成朋友，當(dāng)成伙伴，這樣，學(xué)生也會(huì)和老師建立起一種平等和親切的感情，有了這種感情，就會(huì)很主動(dòng)的加入進(jìn)來(lái)，只有大家一起配合，體育教學(xué)的任務(wù)才能順利的完成。體育老師還要不斷地采取不同的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把這種興趣變成一種本能的需要，有了這種需要，在以后的生活中，會(huì)自動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)，就是一種無(wú)形的意識(shí)財(cái)富，可以保證學(xué)生在身心方面健康的成長(zhǎng)。要想把人文性融入到體育教學(xué)當(dāng)中，雖然現(xiàn)在已經(jīng)取得了很好的效果，但是這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要不斷地探索和完善，這就對(duì)體育老師提出了更高的要求，需要體育老師具有創(chuàng)新意識(shí)，可以在實(shí)踐中摸索出各種適合的教育方法，能夠滿足學(xué)生的教學(xué)需要，讓學(xué)生能夠在充滿人文性的教學(xué)中更好的獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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