機械設計制造和自動化專業發展及規劃淺析

摘要：隨著我國大型工業的逐漸復蘇，社會對于機械設計和自動化方面的管理人才的需求也正在逐漸增大，機械制造和自動化專業的發展前景也變得非常可觀，因而一個好的專業發展規劃就顯得尤為重要了。因此，本文通過分析各大高校的機械設計制造和自動化專業的發展規劃，提出了相應的完善措施。

關鍵詞：機械制造和自動化；發展規劃；完善

查閱相關資料可知，大部分學校的機械制造與自動化專業的發展規劃都很注重師資和硬件設施的建設、特色專業的打造、學生創新能力的培養、知識的融合，以及實踐能力的訓練與培養，以滿足日益增長的市場需求。并通過制定一套創新精神的培養課程體系，以培養面向未來世界，把握環境變化，適應能力強，基礎扎實，具備機械設計、機械制造、自動化基礎知識，能夠從事機械開發、設計、應用與設備運行管理的高級工程技術人才。

然而，很多出來就業的學生，大部分都會面臨動手能力差、設計設想難等問題。雖然，在各大高校的發展規劃中都會將這些問題作為重點，但是這也暴露了這些發展規劃的落實情況。學生認為在實踐教學中提到的問題要不就是太皮毛；要不就是太前沿，既沒有足夠的時間消化知識，也不能缺乏實踐演練克服。因此，就會讓他們在就業中面臨較多的問題。

接下來，筆者就綜合這些發展規劃談談自己的完善措施：

1.建立針對性的教學指導體系

很多專業的學生在畢業后都會面臨一種就業的迷茫感，雖然機械設計制造和自動化專業的學生一般都是尋找專業對口的相關工作，會少去很多相關方面的煩惱，但還是會面臨一些實際工作中的問題，比如上面提到的實踐操作與設計設想的迷茫感，盡管畢業了學生們還是不能自信的肯定自己的能力。

因此，在學生剛進入學校時就要讓他們樹立一種目標意識，這種目標意識的建立，不僅僅包括大學四年的學生生涯如何度過，還包括一種專業自信的建立。而這種自信的建立是基于對專業的了解，以及對學生本人能力了解的基礎之上的。要獲得這種了解，則需要學校對學生能力進行專業測評，如通過采用觀察-調查與累積記錄法、學生-能力評估法等進行分析，來了解學生的各項能力與心理素質等。通過這些科學方式的評定，了解學生，同時再通過現代化的指導手段，以信息化、網絡化、遠程化的網絡系統為載體，廣泛搜集供求信息，甚至應用自助式、菜單式、即時化的輔導課程軟件、各種測評軟件和職位供需資源的共享平臺，為學生提供個性化信息服務，讓他們充分了解自己的專業，從而更加清晰與明確自己未來的實踐目標。從而也能減少學生在實踐工作操作中的壓力，提高他們的職業自信心。

2.注重知識的梯度設置

理論知識是學生實踐應用的重要指導之一，盡管所有規劃都注重學生理論知識的培養，但大部分都是通過師資力量的打造等方式，這些方式的確對學生的成長進步有極大的作用，但是吸收理解知識的是學生。

因此，在規劃中也要考慮到學生的實際情況。除了掌握工程圖學、機械原理、機械設計、理論力學、材料力學、電工電子、機械控制、機械制造技術等等這些專業的課本知識之外，還要多對他們進行課外知識的延伸。但是，很多學校一提到課外知識的延伸就會想到聯系世界級頂尖技術等等，或者直接拿各大難題給他們思考，盡管這對學生的思維能力是一種很大的鍛煉，卻是一個優點脫離學生能力情況的做法。

畢竟大部分學生只是普通人，要想在他們的專業基礎上對他們的能力有所提高，只能是按部就班，否則就無異于拔苗助長，不僅消磨了學生的專業積極性，也不利于他們實際能力的掌握。

所以，知識的梯度設計非常重要。除了專業課程重點與教學設計內容的合理結合這一基礎教學之外，還要針對每個時期的學習重點進行課外拓展，定期安排課外拓展訓練，根據學生以及市場需求，建立合理的教學體系。比如在學習機械設計的相關內容時，要結合每個階段的任務開拓他們的視野，除了讓他們認識到別的優秀的作品，重點是要引導他們學會那種思維與創作方式，建立相關的模擬訓練，讓學生從模仿中了解作者的思路，而不是一味的知識展示。

只有這樣，學生的方法才能不斷增多，能力才會不斷提高，課堂上才會從“走形式的看”向“聽懂學會” “懂聽會學”轉化。也只有這樣，才能大面積提高教學質量，真正提高學生的能力。

3.結合理論加強實踐創新訓練

機械設計設計制造和自動化是一門將理論應用于實際的課程，是一門由理論指導，但同時又具有很強的操作性的學科。盡管有很多學校都為學生們投資打造了先進的實踐教學中心、工程實驗室、校園工廠等，但是，這些實驗室的開放程度仍然不高，學生實際利用只是在課堂中才有機會接觸到，除了面臨這種接觸少的問題之外，接觸時的操作過于簡單也是一個很中重要的問題，在這種情況下學生的實踐操作能力很難得到鍛煉。很多企業在聘用人才的時候都更加傾向于有實際工作經驗者，就有這部分的原因。

因此，加強學生的實踐動手能力依舊是不變的主題。除了建立先進的教學實踐中心與平臺、加強與企業合作關系的建立之外，學校應該給專業學生開放部分實驗工作室，但同時也要建立相應的鼓勵措施，比如有創新性成果的學生給予一定的獎勵。此外，學校還應該多多加強與企業之間的聯系，一般學校都會與企業制定一定的實踐合約，企業給學校提供一定的實踐平臺，這對于學生與學校來說都是一個很好的機會，除了讓學生了解到真正的企業生產流程，鍛煉自己的實踐動手能力之外，學校還應該鼓勵學生在實踐操作中做留心觀察，通過適當的評獎評優，調動他們的動手實踐積極性，同時培養他們敏銳的觀察能力。

對于實踐操作能力優秀的同學還可以提供更加優秀的平臺，比如與其他優秀院校的合作性項目研發等機會，這些都是鼓勵學生進行實踐性創新活動的重要手段。

結語：雖然，市場對于機械設計制造和自動化專業學生的需求量很大，但是學生的能力還是企業決定錄取與否的關鍵。國內相關方面的教學水平與發達國家還是有一定的差距，但是，只要我們相信自己，為學生創造良好的學習與實踐環境，不斷鞏固與完善機械設計制造和自動化專業發展規劃中的內容就一定會創造質的飛躍。

參考文獻：

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作者簡介：李新玲，鄂東職業技術學院，副教授，大學本科，機械設計及制造方向