即將過去的一年,我國經濟社會的諸多領域都發生了或悄然、或重大的變化,各項改革方興未艾,教育的發展也不例外。職業教育從理念到實踐都有了全新的嘗試,成為教育領域實施改革創新的一大亮點。
再次確認職業教育戰略地位。職業教育戰略地位的再次確認,讓職教人更加勇于改變社會的偏見,敢于突破思想的藩籬,推動職業教育的自我完善和發展。黨的十八屆三中全會提出,“加快現代職業教育體系建設,深化產教融合、校企合作,培養高素質勞動者和技能型人才。”這充分體現了職業教育對社會進步、教育發展和學生成長的重要意義,因為職業教育今天培養的人才,正是支撐經濟社會明天發展的千千萬萬的勞動者。在今年教育部召開的職業教育系統“中國夢”主題教育活動座談會上,魯昕副部長指出,中國職業教育夢是“中國夢”的重要組成部分,是技術技能強國的夢,是全面發展的夢,是人人成才的夢,是盡展其才的夢。職業教育作在推進實現“中國夢”的進程中發揮著不可替代的重要作用。
不斷深化職業教育教學改革。今年5月,習近平總書記在天津考察時指示,要搞好職業技能培訓、完善就業服務體系,增強學生就業創業和職業轉換能力。他還說,家財萬貫不如薄技在身。可見,職業教育不斷改革教學方式,創新教學模式,提高人才培養水平,不僅關乎社會的發展,更關系到學生個人的成長和人生的幸福。多年來,我省職業教育始終圍繞全省經濟社會發展的需求,在不同的歷史時期,及時調整職業教育的專業設置、課程結構、組織方式、教學內容和教學方法,大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習,促進職業教育與社會實踐相結合,著力培養學生的職業道德、實踐能力和就業能力,教育質量和辦學效益明顯提高。2013年11月21—22日,教育部副部長魯昕一行赴廣東東莞、深圳等地對有關學校、企業等進行了實地調研,參觀了廣東科技學院、東莞理工學院、東莞職業技術學院和深圳職業技術學院,并聽取了省教育廳職業教育體系建設的匯報,對我省職業教育的發展給予了高度的肯定。
重點打造職業教育師資隊伍。職業教育的特點決定了教師只有具備豐富的實踐經驗,才能教出動手能力強、專業技能好的學生。自2011年國家實施職業院校教師素質提高計劃之后,今年9月,教育部正式印發了《中等職業學校教師專業標準(試行)》,為中職教師隊伍專業化厘清了要求和規范。隨著經濟社會進入大發展大變革大調整時期,職業教育也要應對新一輪科技創新和產業革命,教師隊伍的整體素質越來越成為職教生核心競爭力形成的決勝因素。唯有大力推進“雙師型”教師隊伍建設,方能與建設現代職業教育體系、全面提高技能型人才培養質量的職業教育目標相得益彰。
在未來,銳意改革、勇于擔當的職教人,將在開拓創新的征途上先人一步,打造形式更加多樣、系統更加開放、模式更加靈活,有中國特色的職業教育體系,在我國教育改革和社會發展中發揮越來越重要的作用。
責任編輯 魏家堅