借力好風辦職教，深化改革立潮頭

即將過去的一年，我國經濟社會的諸多領域都發生了或悄然、或重大的變化，各項改革方興未艾，教育的發展也不例外。職業教育從理念到實踐都有了全新的嘗試，成為教育領域實施改革創新的一大亮點。

再次確認職業教育戰略地位。職業教育戰略地位的再次確認，讓職教人更加勇于改變社會的偏見，敢于突破思想的藩籬，推動職業教育的自我完善和發展。黨的十八屆三中全會提出，“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”這充分體現了職業教育對社會進步、教育發展和學生成長的重要意義，因為職業教育今天培養的人才，正是支撐經濟社會明天發展的千千萬萬的勞動者。在今年教育部召開的職業教育系統“中國夢”主題教育活動座談會上，魯昕副部長指出，中國職業教育夢是“中國夢”的重要組成部分，是技術技能強國的夢，是全面發展的夢，是人人成才的夢，是盡展其才的夢。職業教育作在推進實現“中國夢”的進程中發揮著不可替代的重要作用。

不斷深化職業教育教學改革。今年5月，習近平總書記在天津考察時指示，要搞好職業技能培訓、完善就業服務體系，增強學生就業創業和職業轉換能力。他還說，家財萬貫不如薄技在身。可見，職業教育不斷改革教學方式，創新教學模式，提高人才培養水平，不僅關乎社會的發展，更關系到學生個人的成長和人生的幸福。多年來，我省職業教育始終圍繞全省經濟社會發展的需求，在不同的歷史時期，及時調整職業教育的專業設置、課程結構、組織方式、教學內容和教學方法，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習，促進職業教育與社會實踐相結合，著力培養學生的職業道德、實踐能力和就業能力，教育質量和辦學效益明顯提高。2013年11月21—22日，教育部副部長魯昕一行赴廣東東莞、深圳等地對有關學校、企業等進行了實地調研，參觀了廣東科技學院、東莞理工學院、東莞職業技術學院和深圳職業技術學院，并聽取了省教育廳職業教育體系建設的匯報，對我省職業教育的發展給予了高度的肯定。

重點打造職業教育師資隊伍。職業教育的特點決定了教師只有具備豐富的實踐經驗，才能教出動手能力強、專業技能好的學生。自2011年國家實施職業院校教師素質提高計劃之后，今年9月，教育部正式印發了《中等職業學校教師專業標準（試行）》，為中職教師隊伍專業化厘清了要求和規范。隨著經濟社會進入大發展大變革大調整時期，職業教育也要應對新一輪科技創新和產業革命，教師隊伍的整體素質越來越成為職教生核心競爭力形成的決勝因素。唯有大力推進“雙師型”教師隊伍建設，方能與建設現代職業教育體系、全面提高技能型人才培養質量的職業教育目標相得益彰。

在未來，銳意改革、勇于擔當的職教人，將在開拓創新的征途上先人一步，打造形式更加多樣、系統更加開放、模式更加靈活，有中國特色的職業教育體系，在我國教育改革和社會發展中發揮越來越重要的作用。

責任編輯 魏家堅