數(shù)控競賽操作試題存在的問題及解決對策

摘要：該文針對數(shù)控競賽實操試題中存在的幾點問題，提出對應(yīng)的解決對策：建立企校合作試卷命題審題機構(gòu)，改變承辦方式和提供真實信息，制定符合企業(yè)生產(chǎn)過程和質(zhì)量鑒定規(guī)范的評分細則。以促進職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，達到職業(yè)院校舉辦數(shù)控競賽的真實目的，實現(xiàn)“以賽促教”、“以賽促練”和“以賽促學(xué)”的教學(xué)宗旨。

關(guān)鍵詞：數(shù)控競賽；原則；舉措

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，人們已充分認識到科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，與將其轉(zhuǎn)化為社會效益，是構(gòu)筑在同一層面的、完整的產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系。掌握現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的實用型人才，是承擔(dān)將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為社會效益的主力軍。培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的實用型人才，是職業(yè)技術(shù)院校（含技校）的辦學(xué)宗旨。如何有效實現(xiàn)這一宗旨，已成為職業(yè)技術(shù)院校長期探索和實踐的核心，國內(nèi)近十幾年所興起的“以賽促教，以賽促學(xué)”等的舉措，雖然有效地促進了職業(yè)教育技能培訓(xùn)體系的建設(shè)，但仍然存在著諸多的問題。本文僅就數(shù)控競賽實操試題中存在的問題予以闡述。

一、數(shù)控競賽實操試題及評價中存在的問題

1違背工藝基準選擇和數(shù)控加工工序集中原則

精基準選擇原則就是要盡量使工藝基準與設(shè)計基準統(tǒng)一，盡量使工藝基準中的定位基準與測量基準、裝配基準統(tǒng)一。譬如數(shù)控競賽試題中，用平口鉗定位夾緊4個方向有著開放式加工的板類零件，必須經(jīng)四次基準轉(zhuǎn)換、定位與夾緊，這不僅背離了精基準統(tǒng)一原則，也背離了數(shù)控加工工序集中原則，增加了定位夾緊的輔助時間，降低了零件生產(chǎn)效率，增加了加工難度。

2脫離承辦單位設(shè)備夾具實際狀況

數(shù)控競賽操作試卷命題，通常是借鑒企業(yè)產(chǎn)品圖樣或以往數(shù)控競賽圖樣，再根據(jù)主辦方競賽要求，進行封閉式的試卷命題。這種試題方式常忽略原設(shè)計對設(shè)備夾具的要求，忽視了承辦方的設(shè)備夾具條件。使參賽者只能使用承辦單位提供的設(shè)備夾具，進行零件的定位夾緊與加工。譬如，用平口鉗定位夾緊板類零件，會因零件多次基準轉(zhuǎn)換和夾緊，導(dǎo)致定位誤差累積量增大，收窄了零件加工允許的誤差范圍，增加了零件加工難度，甚至出現(xiàn)零件加工誤差為零或負值的情況；會導(dǎo)致零件變形不規(guī)則，難以對沖變形誤差；會因板類件的側(cè)立定位夾緊，導(dǎo)致切削受力點遠離夾緊部位，形成懸臂受力，增加零件變形和切削振動。

3脫離企業(yè)生產(chǎn)方式和質(zhì)量鑒定規(guī)范

（1）合理選用設(shè)備是指將粗加工安排到一般精度的數(shù)控設(shè)備進行，以突出粗加工的高效性；再將半精和精加工安排到高精度的數(shù)控設(shè)備進行，突出加工質(zhì)量的有效保障性，并延續(xù)或保持設(shè)備的高精度。縱觀以往的數(shù)控競賽要求，發(fā)現(xiàn)所用備料均是從型材切割下來的毛坯件，并在同臺數(shù)控設(shè)備上，連續(xù)進行毛坯拉制、半精加工和精加工，這必將嚴重損壞數(shù)控設(shè)備的高精度，縮短高性能設(shè)備的使用壽試，降低了設(shè)備的性價比，違背設(shè)備合理選用。

（2）按照加工性質(zhì)進行劃分，精加工前需進行變形應(yīng)力消除和彈性變形恢復(fù)，以消除它們對產(chǎn)品最終精度的影響。而這種同臺設(shè)備連續(xù)加工方式，違背了零件加工階段劃分的原則。

（3）數(shù)控加工競賽實操成績評定，仍延用零件質(zhì)量要素達標的細則評分，既使關(guān)鍵的零件要素出現(xiàn)嚴重的超差，也會因其它尺寸、形狀、位置和表面質(zhì)量的達標，而獲得名次和獎勵。這種評定嚴重脫離企業(yè)質(zhì)量檢驗鑒定規(guī)范，造成數(shù)控競賽或培訓(xùn)意識，與企業(yè)零件質(zhì)量鑒定規(guī)范相脫離。

二、數(shù)控競賽操作試題及評定的有效對策

1建立企校合作試題及審題機構(gòu)

（1）建立企校合作型試題機構(gòu)。邀請企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師進行競賽操作零件的設(shè)計，由工藝師驗證零件加工工藝的合理性，再結(jié)合學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師的建議，最終確定數(shù)控競賽加工零件的圖樣。確保精基準統(tǒng)一原則、基準重合原則的有效實施。

（2）保證競賽試題與企業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)。因為有企業(yè)設(shè)計師和工藝師的參與，使數(shù)控競賽實操零件的形狀、尺寸、形位公差和表面質(zhì)量，更加與企業(yè)生產(chǎn)實際相一致，避免那種為難度而隨意組合，且不符合實際的零件圖樣生成。

2改變承辦方式和提供真實信息

（1）由數(shù)控競賽主辦方發(fā)布舉辦國家或省級競賽申辦公告，通過申辦、考察、初選等環(huán)節(jié)，確定3至4個入選承辦單位，并要求其在規(guī)定時段內(nèi)，完成設(shè)備夾具等改進與投入。然后進行二次考察、復(fù)評和最終投票，選出最終的承辦單位（最好是具有良好培訓(xùn)體系的企業(yè)）。

（2）因數(shù)控競賽承辦單位，是經(jīng)過申辦方式確定的，使得主辦方充分了解承辦單位的設(shè)備夾具等信息。并向企校合作試題及審題機構(gòu)提供這些信息，制定符合承辦單位設(shè)備夾具等條件的實操試題，再經(jīng)機構(gòu)中的工藝師審核，確定數(shù)控競賽的實操圖樣。

3制定符合企業(yè)生產(chǎn)過程和質(zhì)量鑒定的評分細則

（1）有效配制數(shù)控加工設(shè)備和夾具。

數(shù)控競賽主辦方應(yīng)責(zé)成承辦方，按參賽數(shù)量與批次，配置用于不同加工性質(zhì)的設(shè)備和夾具，使參賽選手能按照加工性質(zhì)合理選擇設(shè)備和夾具，并將合理選擇設(shè)備夾具納入評判細則。如半成品的半精和精加工，選用半閉或全閉環(huán)的數(shù)控加工中心。

（2）按生產(chǎn)階段劃分組織競賽。

舉辦方應(yīng)委托第三方（不參與數(shù)控競賽），生產(chǎn)和提供用于各階段加工的備件，保證參賽者能按零件加工性質(zhì)進行分段加工，以消除力變形和熱變形對最終質(zhì)量的影響。

在競賽要求中，明確指出參賽者須參與賽前抽簽，以確定其各加工階段所用設(shè)備夾具的工位，以確定參賽者加工階段交替輪換進行的秩序。特別指出的是，競賽過程中應(yīng)采用嚴格的措施，杜絕不同加工階段參賽者間的接觸與信息交流，提高實操競賽的公平性和公正性。

4制定符合企業(yè)質(zhì)量鑒定規(guī)范的評分細則

（1）制定半成品的評分細則。粗加工后，在尺寸、形狀和表面粗糙度達到國標指定的等級范圍內(nèi)，可按“等級越高，得分越高”的細則評分。

（2）制定成品的評分細則。在成品合格的前提下，按照“尺寸、形狀誤差越小得分越高，粗糙度越小得分越高”的細則評分。

（3）按照粗加工和精加工的工藝性質(zhì)，制定出合理的總分占比。本文建議粗加工的半成品評分占4成，精加工的成品評分6成，這樣既體現(xiàn)零件加工合格與質(zhì)量等級的生產(chǎn)效益，又體現(xiàn)合理的粗加工對生產(chǎn)效率的貢獻。

（4）在評分相等的情況下，可用零件的加工時間長短來確定名次；粗加工評分相同時，其時間短的占優(yōu)，充分體現(xiàn)粗加工的效率性。

5充分體現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐的精髓

應(yīng)根據(jù)舉辦方提供用于本次數(shù)控競賽的3～4套實操圖樣，制定出包括工藝編制、工件定位夾緊及要求、刀具選擇及安裝要求、刀具補償及調(diào)整、坐標建立及調(diào)整、切削用量選擇、工序走刀順序、程序編制及精度調(diào)整技巧等相關(guān)實用知識的3～4套用于數(shù)控競賽應(yīng)知理論試卷，以充分體現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐的精髓。

應(yīng)知理論成績的是否合格，只作為競賽選手是否獲得相應(yīng)等級證書的依據(jù)。譬如，數(shù)控競賽操作具備高級工的技能鑒定水平，其理論成績合格作為頒發(fā)高級工證的依據(jù)。應(yīng)知理論成績不參與數(shù)控競賽實操名次的評判，以尊重社會生產(chǎn)習(xí)慣和注重實用型人才的理念。

三、結(jié)語

綜上所述，只要數(shù)控競賽舉辦方和承辦方，本著實事求是的態(tài)度和采取上述舉措，有效地組織數(shù)控競賽的申辦、考察、評選的工作，就能達到“以賽促教”、“以賽促練”和“以賽促學(xué)”的目標，有效推進職業(yè)教育軟硬件的建設(shè)，使職業(yè)教育中數(shù)控實操的培養(yǎng)意識，更加與企業(yè)生產(chǎn)實際相符，有效地完成社會所賦予職業(yè)院校辦學(xué)的宗旨。

（作者單位：廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

責(zé)任編輯朱守鋰