中職學校數字化校園建設的思考與探索

摘要：網絡信息技術高速發展，全面推動了各類中職學校信息化建設的步伐，很多中職學校都將數字化校園建設作為學校信息化建設的目標。然而，人們對數字化校園的理解以及如何建設眾說紛紜，各抒己見。本文就數字化校園建設談一談自己的認識和觀點，并就數字化建設提出思路。

關鍵詞：中職學校；數字化；校園建設

《國家教育改革中長期發展規劃綱要》明確提出把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡，加快推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。《教育部關于加快推進職業教育信息化建設的意見（討論稿）要求以標準化校園網建設為基礎，實現多種方式接入互聯網，全面推進數字校園建設；加快提高職業院校數字校園建設水平，積極推進信息技術進校園、進課堂、進教材，引導廣大師生廣泛運用信息化手段，促進信息技術與教育過程、內容和方法的深度融合，提高教與學的質量。

教育信息化是學校建設和人才培養的重要組成部分，也是中職學校搶抓機遇在新一輪的職業教育競爭中占據有利位置的必由之路，更是學校加強內涵建設、提升教學質量、打造職教品牌、增強產業發展的必要推手，其建設水平是學校整體辦學水平、綜合實力和社會形象的重要體現。

一、數字化校園的基本概念

數字化校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具——計算機技術、網絡技術、通訊技術，實現對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數字化；并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理，從而達到提高教育管理水平和效率的目的。

二、數字化校園建設的內容

數字化校園建設的內容十分豐富，也比較多。先建什么？后建什么？建設重點在哪里？應該結合數字化校園的需求、目標、學校規模大小、財力和應用程度來確定。一個完整的數字化校園由校園網絡基礎平臺、校園信息應用系統平臺、數字化圖書館建設、校園網絡安全系統建設、人才隊伍和規章制度建設這五部分組成。

（一）校園網絡基礎平臺建設

建設與完善覆蓋整個校園的高速主干網（校園骨干網使用千兆以太網，二級網絡采用快速以太網）。把辦公樓、教學樓、圖書館等辦公場所的網絡連接形成一個結構合理、高速通暢的教學辦公網絡；建設校園無線上網工程，架設可移動的小型無線網絡，方便辦公樓、教學樓、校園廣場、報告廳及大型學術會議的網絡應用；將現有的網絡硬件資源進行重新整合，補充校園網絡服務器及存儲設備，為校園信息化平臺的建設及信息化管理做準備。

（二）校園信息應用系統平臺建設

1教務管理平臺。針對現代教學管理的需要，采用自主開發和對外合作的形式，建設有學生學籍管理系統、網上選課系統、課表編排系統、學生成績管理系統、學生網絡考試系統、教學事務、教學考評、教材管理以及教學資源等系統，為學生、教師及管理人員提供簡便、快捷的網絡化信息服務，實現辦公無紙化、自動化。

2網絡教學平臺。服務與支持學校各專業的多媒體課件庫、實習實訓視頻庫、虛擬實驗室、遠程教學、電子備課、課程教案庫和精品課程建設等。學校信息化建設主要是以教育教學為中心，以學生學習為重點，搭建好公共網絡教學平臺，建設一個集網上備課、課件制作、教學素材建設、網絡授課、網上交流、網上自學、網上考試等多種服務的綜合教學平臺，全面支持教學各個環節，為教師的教學和學生的學習服務。

3數字化服務平臺。主要功能是為教職工、學生在校內的消費、身份認證等管理提供全面的服務支持。“校園一卡通”可以實現一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫療收費卡、購物卡、乘車卡等。它的廣泛應用，使數字化、信息化氣息滲入學生校園生活中，讓師生員工享受信息化帶來的便利。

（三）數字化圖書館建設

根據國家示范性學校發展規劃，繼續加強電子圖書、圖書管理系統、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現有軟硬件設備。與傳統圖書館相比，數字化圖書館最突出的特點是收藏數字化，操作電腦化，傳遞網絡化，信息存儲規范化，資源共享化和結構連接化。數字化圖書館不再是傳統意義上的圖書館，而是一個綜合性的信息資源中心， 中職學校應該把握好資源的利用問題，合理地利用社會資源和自然資源，積極開發知識資源，樹立創新精神，建設有特色的數字化圖書館。

（四）校園網絡安全系統建設

建立嚴密的數據安全服務體系，保證關鍵數據、關鍵應用以及關鍵部門的安全，根據實際需要新增網絡管理系統、上網行為管理系統、認證系統、監控系統等，全網（內、外網）統一監控、報告及時，防范網絡病毒、抵御網絡攻擊、故障隔離，保障網絡的安全性和穩定性，做到有網可用，且速度較快，實現數字化校園的安全高效運行。

（五）人才隊伍和規章制度建設

數字化校園建設不單純是技術問題，更是觀念問題、管理問題、人才隊伍建設和規章制度問題。在數字化校園建設中，建網是基礎，用網是目的，管網是保證，要建立職能機構，形成分工合作，完善制度很重要。通過項目建設本身的實踐和鍛煉、技術骨干培訓、技術交流研討等方式，培養一支基礎扎實、技術實力強、網絡運行管理經驗豐富的人才隊伍，為數字化校園的可持續發展和穩定可靠運行奠定人才基礎。

三、數字化校園建設的途徑

（一）加強領導，健全組織機構

要推動校園網全面發展，校領導必須高度重視。只有領導對數字化校園非常重視，各種發展規劃才能落實，資金才能順利到位，機構才能配置合理，才能調動起全體師生員工，提高認識，全面推動數字化校園建設的進程。另外，在數字化校園建設的過程中，可以成立以校長為首的數字化校園項目建設領導小組和成立以學校主管領導牽頭的數字化校園項目建設工作組，負責建設方案的具體實施，推動數字化校園的順利開展。

（二）充分發揮職業教育研究所的平臺作用

職教研究所是數字化校園建設的重要平臺，承擔著對數字化校園建設的宣傳、組織、監督和理論指導的義務。首先，職教研究所應成為數字化校園建設的宣傳機構，職教研究所通過積極宣傳數字化校園建設對提高學校辦學水平、教學效率、教師信息化素養等的重要意義，充分調動教師開展數字化校園建設的熱情，強化數字化校園建設的隊伍。其次，職教研究所應發揮對數字化校園建設的組織和監督的作用，職教研究所應積極組織數字化校園建設的專職人員，然后把數字化校園建設的各項具體任務分配給各個部門及專職人員，并監督各負責人認真、高效地完成任務，保障數字化校園建設順利實施。第三，職教研究所作為學校職業教育理論研究的指導機構，有義務為數字化校園建設提供理論支撐，對學校數字化校園建設的理論方面給予一定的指導，使數字化校園建設有一定的理論提升。

（三）以微課堂建設為抓手，進一步推進數字化校園建設

微課堂的建設是數字化校園建設的重要抓手，通過微課的建設促使課程資源的信息化整合，達到節約學習成本、提高學習質量之目的。首先，學校教學要想成功地搞好微課，必須要具有完善的網絡條件。學校必須全面開通校園網，這樣才可以充分共享網上資源，及時了解教育教學信息；校內服務器也已應該提供豐富的學校內部網絡教學資源，一律實行現代網絡化辦公；投影儀、“三線”等已走進每一間教室，切實實現 “班班通”，真正地實現校園高效率的網絡化管理。這樣也能夠利用優秀的微課惠及到全校的學生，達到取長補短的效果。

對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區域網絡教研將大有作為，并成為教師專業成長的重要途徑。

對于學生而言，微課能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習、“泛在學習”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

總之，數字化校園的建設可以推動微課這種新型教學模式的發展，反過來，微課的不斷發展也可以推動校園網絡的進一步優化，教師的信息素養進一步提升，同時促進數字化校園的進一步建設。

（四）以課題申報為推進，加強理論研究的支持

要想使數字化校園建設上水平，必須有科學的理論做指導。作為中職學校，應加強數字化建設的理論研究，鼓勵教師申報有關數字化建設方面的校本課題，撰寫有關科研論文，將研究成果滲透到數字化校園建設中去，為數字化校園建設提供理論支撐。例如，我校在2013年校本課題的申報中就有關于數字化校園建設方面的課題申請，如基礎教育系的沙偉泉老師關于《校本微課程開發與應用研究》，信息技術系的孟建波老師關于《學校網站建設及優化》等。我校在數字化校園建設過程中要以課題申報為推進，加強數字化校園建設的理論基礎。

（五）逐步提升學校辦公自動化水平

辦公自動化系統為學校領導以及各職能部門提供了基于校園網的協同辦公環境，使學校辦公逐步向電子化、無紙化方向邁進，實現管理（教師、學生、課程、教學評估校產、后勤服務）現代化。

（六）強化資金投入，完善保障制度

網絡是花錢的事，“巧婦難為無米之炊”，任何發展都離不開資金的投入，網絡建設更是如此。網絡設備價格昂貴，網絡應用開發成本高，周期長，難度大，必須有資金保證才能順利進行，否則，再好的設想，到最后只能是一句空話。另外，數字化校園的建設需要有一套完整的解決方案、完善的規章制度和激勵政策來規范，引導數字化校園建設的各項工作朝著健康、快速的方向發展。

總之，數字化校園建設應從應用建設開始，采取總體規劃、分步實施的原則，逐步展開。確保建設過程中校園網絡基礎平臺、校園信息應用平臺、校園網絡安全以及人才隊伍和規章制度建設的同步發展。數字化校園建設是一項長期任務，必須堅持不懈。只有不斷努力和改進，數字化校園才有生命力，才能將數字化校園建設成果不斷提高和鞏固。

（作者單位：廣東省工業貿易職業技術學校）

參考文獻：

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責任編輯何麗華