念好“三字經(jīng)”，優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘要：該文從熟悉學(xué)生主體、精于教學(xué)設(shè)計(jì)、活于教法創(chuàng)新等三個(gè)方面入手，在多年從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)與研究所積累的經(jīng)驗(yàn)中摸索出：念好“熟、精、活”這“三字經(jīng)”，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。從而改變學(xué)生因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、個(gè)體差異大而被動(dòng)學(xué)的局面，進(jìn)而優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化

眾所周知，中職學(xué)校的生源整體素質(zhì)低、個(gè)體差異大，因而被動(dòng)學(xué)習(xí)的多，尤其在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得尤為突出。面對(duì)這樣的學(xué)生作為中職數(shù)學(xué)教師在《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)中，該如何改變傳統(tǒng)教學(xué)以適應(yīng)當(dāng)前中職教育發(fā)展的新形勢、新要求是迫切需要解決的首要問題。中職數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的功能是不同的，中職數(shù)學(xué)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，一方面是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面是專業(yè)課的基礎(chǔ)文化課。基礎(chǔ)不牢何以建高樓大廈，培養(yǎng)出合格的實(shí)用型人才？面對(duì)新形勢、新要求該如何優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)？本人在多年從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)與研究所積累的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一個(gè)行之有效的教學(xué)思路，概括地講就三個(gè)字“熟、精、活”。

一、“熟”是優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提

（一）熟悉教學(xué)主體

中職教學(xué)的主體是中職學(xué)生。現(xiàn)今中職生的數(shù)學(xué)素質(zhì)差異大、基礎(chǔ)差，甚至，有的連最基本運(yùn)算都不會(huì)。要想達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果，就要用淡定平常的心態(tài)、平等真誠的關(guān)愛多與學(xué)生交流溝通，才能真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能有的放矢、因人施教，成為“朋友式”的教師。這樣，就更加有利于順利地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，更加有利于提高課堂教學(xué)效果。每當(dāng)接新生班級(jí)的《數(shù)學(xué)》授課任務(wù)時(shí)，首先，要主動(dòng)接近學(xué)生，用平等、關(guān)愛、真誠的心與他們交朋友。用最短的時(shí)間記住他們的姓名與基本情況，甚至喜好。他們就會(huì)覺得被重視、被關(guān)注，自然也就拉近了師生間的距離。其次，講信用，守諾言，善于引導(dǎo)，他們就會(huì)跟你講實(shí)話、講真話。有心思、有困難愿意找你談，當(dāng)你為朋友。再次，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記住，要成功靠的是有明確的人生目標(biāo)和切合實(shí)際的人生定位，靠的是博采眾長和不斷進(jìn)取。這樣，就能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，為主體教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）熟悉教學(xué)內(nèi)容

在熟悉中職數(shù)學(xué)大綱和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，做到課堂教學(xué)目標(biāo)明確、心中有數(shù)；結(jié)合相關(guān)專業(yè)需求，做到教學(xué)內(nèi)容源于教材而不拘于教材；結(jié)合相關(guān)生活情境，做到趣味教學(xué)聯(lián)系實(shí)際、收放自如。學(xué)生就會(huì)興趣十足地聽課，信服你的教學(xué)。從而更加有利于駕馭整個(gè)教學(xué)過程，提高《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)效率。

二、“精”是優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心

（一）精于教案的構(gòu)思

在全面掌握《數(shù)學(xué)》課程知識(shí)體系，了解相關(guān)專業(yè)（學(xué)科）知識(shí)，做好教學(xué)內(nèi)容取舍補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同專業(yè)（班級(jí)）和學(xué)生素質(zhì)差異，精心構(gòu)思出每一份能體現(xiàn)出承前啟后、外引內(nèi)聯(lián)、取之精華、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的數(shù)學(xué)教案，也就為保證課堂教學(xué)最佳效果提供了一張藍(lán)圖。

（二）精于教學(xué)過程的策劃

要使所授《數(shù)學(xué)》課程既能達(dá)到教學(xué)目的，又能受到學(xué)生歡迎，就必須針對(duì)不同專業(yè)（班級(jí)）和學(xué)生素質(zhì)差異，策劃設(shè)計(jì)好每一次課的流程。這是一個(gè)十分必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。諸如，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)流程：分層要求復(fù)習(xí)舊課——趣味實(shí)例引入新課——點(diǎn)理重用精講新課——精選習(xí)題鞏固訓(xùn)練——學(xué)生感悟及時(shí)小結(jié)——突出重點(diǎn)布置作業(yè)。就能順暢地完成一次高效的課堂教學(xué)。

（三）精于教學(xué)互動(dòng)的運(yùn)用

現(xiàn)今中職生在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)》課程時(shí)被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，上課玩手機(jī)、睡覺、講話等影響課堂教學(xué)的現(xiàn)象隨處可見。因此，應(yīng)該改變教師“一言堂”，按教學(xué)設(shè)計(jì)靈活地采用不同的互動(dòng)形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生注意力的正遷移，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，促成和諧、愉快、活躍的課堂氣氛。在具體教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種互動(dòng)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。如講“交集”時(shí)，采用“生活情境式”互動(dòng)，讓學(xué)生間互相“握手”，感受公共部分（交集的實(shí)質(zhì)）；講“函數(shù)性質(zhì)”時(shí)，采用“肢體語言式”互動(dòng)，教師用形體演示引領(lǐng)學(xué)生一起做單調(diào)性、奇偶性的圖像特征的“體操”，感悟函數(shù)性質(zhì)的抽象性。還有“設(shè)疑問答式”，“趣例引導(dǎo)式”“討論點(diǎn)評(píng)式”等互動(dòng)形式。這樣，既能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，又能讓學(xué)生覺得有意思、不枯燥自然會(huì)喜歡上《數(shù)學(xué)》課，從而明顯地減少學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）精于板書（課件）的設(shè)計(jì)

在《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)中，若能設(shè)計(jì)出直觀、簡潔、美觀、合理的板書（課件），就會(huì)給學(xué)生以清晰、系統(tǒng)、全面的知識(shí)體系的感知認(rèn)識(shí)。就像建筑高樓大廈的藍(lán)圖，具有承上啟下、思路清晰、重點(diǎn)突出的作用。利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合觀察分析問題的能力；利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；利于提高學(xué)生的聯(lián)想記憶和學(xué)習(xí)興趣。便于溫故而知新，達(dá)到事半功倍的效果。

以“同角三角函數(shù)關(guān)系”教學(xué)為例：可分三塊設(shè)計(jì)教學(xué)板書（課件）（如圖，僅供參考）。

這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是能直觀地看到，感受到數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性，可以在短時(shí)間內(nèi)理解掌握“基本恒等式”的來龍去脈，起到事半功倍之效。

三、“活”是優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

（一）活于創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)有模而教無定模，貴在得模。針對(duì)現(xiàn)今中職生的素質(zhì)特點(diǎn)，在《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)中，必須要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對(duì)中職教育的新形勢、新要求，必須要?jiǎng)?chuàng)出行之有效的新的教學(xué)模式，才能闖出一片新天地。經(jīng)過多年的探索，研究出“分層教學(xué)與評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中取得了很好的效果。它的最大特點(diǎn)：在教學(xué)中，各層目標(biāo)明確、切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)；既能提高學(xué)生整體水平，又能兼顧個(gè)性發(fā)展；為學(xué)生提供相對(duì)合理、公平的學(xué)習(xí)氛圍。在評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)考核學(xué)生學(xué)習(xí)過程，簡單考查綜合運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)合理、公平、靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐表明，這一模式讓學(xué)生清楚地知道自己的目標(biāo)不是搖不可及。從而明顯地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，明顯地提高了課堂教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎。

（二）活于匹配教法與手段

俗話說“教學(xué)有法而教無定法”。針對(duì)現(xiàn)今中職生的實(shí)際情況與專業(yè)方向，所采用的教法與手段也應(yīng)有所不同。因?qū)I(yè)、因需、因人、因時(shí)而選擇匹配的教法與手段，才能達(dá)到最佳效果。就《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)而言，啟發(fā)式教學(xué)是通用之法。如果一律采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段與之匹配，那就不協(xié)調(diào)了。教師身體力行的有“形”有“色”的款款而出的環(huán)環(huán)相扣的板書演示過程，本身就是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的啟迪、思維的引導(dǎo)的過程。

（三）活于特色教學(xué)風(fēng)格。

若以平常淡定、平等真誠、積極向上的心態(tài)，幽默風(fēng)趣、自然流暢、富有感染力的語言，善用情感、恰當(dāng)插曲、趣例導(dǎo)入的方式，寬嚴(yán)相濟(jì)、恩威并施、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教態(tài)所體現(xiàn)的藝術(shù)化的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)，就能為學(xué)生創(chuàng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生“聽之有聲、看之有色、回之有味”，自然就提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。

在《數(shù)學(xué)》課堂教學(xué)中，念好“熟、精、活”這“三字經(jīng)”，真正做到了“熟于生、精于教、活于法”，給學(xué)生以知識(shí)的啟迪、方法的引導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，自然會(huì)使學(xué)生“熟能生巧、巧而精之、精而活之”地掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。從而改變學(xué)生因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、個(gè)體差異大而被動(dòng)學(xué)的局面，進(jìn)而優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（作者單位：廣東省梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯朱守鋰