在現(xiàn)代物流教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的理論與實(shí)踐

摘要：本文圍繞現(xiàn)代物流教學(xué)展開案例教學(xué)法的討論與研究，介紹了案例教學(xué)法的內(nèi)涵，探討了案例教學(xué)法在現(xiàn)代物流教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并根據(jù)現(xiàn)代物流教學(xué)中存在的一些問題提出了具體的應(yīng)用措施，從而給現(xiàn)代物流教學(xué)提供一個(gè)參考性的實(shí)施步驟。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物流教學(xué)；案例教學(xué)法；理論；實(shí)踐

當(dāng)前，我國現(xiàn)代物流教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著不少急需解決的教學(xué)難題與困難。比如說，現(xiàn)代物流教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)模式不夠清晰，還缺乏行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中對于學(xué)生的物流知識要點(diǎn)把握不足，教學(xué)內(nèi)容與使用教材都缺乏一定的深度等，這些問題都使得整個(gè)現(xiàn)代物流教學(xué)體系顯得較為模糊不清。因此，我們必須盡快找到合適的問題解決辦法。其中，我們認(rèn)為，案例教學(xué)法就是相當(dāng)好的教學(xué)方法，其有利于提高現(xiàn)代物流教學(xué)的有效性，把理論性與實(shí)踐性充分結(jié)合在一起，進(jìn)一步提高現(xiàn)代物流教學(xué)的總體效果。

一、案例教學(xué)法的主要內(nèi)涵

案例教學(xué)法就是將某個(gè)部門或單位的實(shí)際業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為實(shí)際的教學(xué)案例，并結(jié)合一定的理論知識來現(xiàn)場組織某個(gè)科目的教學(xué)活動，這是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，具有啟發(fā)性質(zhì)與意義。具體來說，案例教學(xué)法就是要學(xué)科課程的教學(xué)以實(shí)際的教學(xué)大綱作為根本目的與要求，把實(shí)際案例作為基本教學(xué)素材，并采取多種教學(xué)形式來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而讓學(xué)生在課堂組織中對案例所涉及的問題進(jìn)行分析和研究，并根據(jù)自己的判斷來提出個(gè)性化的見解和決策。因此，案例教學(xué)法又是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。

二、現(xiàn)代物流教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性分析

經(jīng)過一定的實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，有利于開啟學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的實(shí)際能力。那么，對于理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的現(xiàn)代物流教學(xué)來說，其具有應(yīng)用的必要性。

（1）現(xiàn)代物流學(xué)科特征為案例教學(xué)法實(shí)施提供了有利條件。作為一種供應(yīng)鏈管理的實(shí)際過程，現(xiàn)代物流教學(xué)比起傳統(tǒng)物流來說，有著對貨物原材料等相關(guān)信息的更高要求，包含了從起源地到用戶這么一個(gè)高效的流動和儲存活動過程。在這個(gè)過程中，現(xiàn)代物流應(yīng)該要能夠滿足社會與顧客的實(shí)際需求。那么，在現(xiàn)代物流教學(xué)中，教師可以通過案例資料的收集等來讓學(xué)生更好的理解并應(yīng)用現(xiàn)代物流理論知識與實(shí)踐方法。

（2）案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于案例教學(xué)法中包含了讓學(xué)生積極參與進(jìn)來的教學(xué)活動，對于改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中學(xué)生過于被動的情形有所幫助。案例教學(xué)法將有效吸引學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在主動參與的體驗(yàn)活動中，鍛煉自己提出問題、觀察問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力，還可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生樹立起務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法重視對學(xué)生通過案例進(jìn)行分析與推導(dǎo)的能力培養(yǎng)與提高，從而幫助改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。這是因?yàn)榘咐虒W(xué)法中，學(xué)生被置于一個(gè)特定的情景當(dāng)中，他們可以面對復(fù)雜多變的形勢鍛煉自我判斷與決策的能力，從而讓學(xué)生處于一種不斷學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)會溝通與合作。當(dāng)然，當(dāng)前的就業(yè)形勢也是案例教學(xué)法應(yīng)用到現(xiàn)代物流教學(xué)中去的一個(gè)重要因素。

三、案例教學(xué)法在現(xiàn)代物流教學(xué)中的具體應(yīng)用

既然案例教學(xué)法在現(xiàn)代物流教學(xué)中有著如此重要的作用，那么，我們就必須按照一定的步驟來具體實(shí)施。

（1）案例選擇的前期階段。對于現(xiàn)代物流教學(xué)來說，首先應(yīng)該做好案例選擇的前期工作。這就是說，現(xiàn)代物流教學(xué)應(yīng)該以精心搜集相關(guān)教學(xué)案例作為案例教學(xué)應(yīng)用的根本條件。具體來說，在現(xiàn)代物流教學(xué)中，所選擇的案例應(yīng)具備這幾個(gè)方面的特征，即現(xiàn)實(shí)性、典型性、啟發(fā)性以及生動性。現(xiàn)代物流教學(xué)只有選擇了優(yōu)質(zhì)的案例素材，才可以最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效果。

（2）案例分析的中期階段。案例教學(xué)法還包含了結(jié)合相關(guān)現(xiàn)代物流理論知識的分析過程。這就是說，現(xiàn)代物流教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生分為幾個(gè)討論小組，讓他們各抒己見，當(dāng)然，此過程的順利實(shí)施需要教師把相關(guān)案例提前提供給學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們分享各自的分析建議，書寫成案例分析報(bào)告，然后再通過組間討論的方式把各個(gè)案例分析過程和結(jié)果展現(xiàn)給師生看，再讓教師與學(xué)生進(jìn)行相互討論與歸納，從而使得案例教學(xué)法得到進(jìn)一步的提升。具體過程如下：學(xué)生演講、課堂討論、教師歸納，以此來達(dá)到師生之間的順利溝通。

（3）案例考核的后期階段。在案例教學(xué)法應(yīng)用到現(xiàn)代物流教學(xué)過程中來的后期階段，我們應(yīng)該做好案例考核工作。這主要包括了案例分析報(bào)告的考核和課堂討論效果的考核兩個(gè)方面。具體來說，在案例分析報(bào)告中，教師應(yīng)該根據(jù)報(bào)告質(zhì)量給出具體的小組成績，并給這些小組成員進(jìn)行相關(guān)評分。課堂討論結(jié)果的評價(jià)則可以由輪流評判的方式來進(jìn)行，可以采取以學(xué)生評分為主，教師評分為輔的辦法來權(quán)衡相關(guān)組員的具體案例分析成績。

總之，現(xiàn)代物流教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際采取案例教學(xué)法，并做好前期的案例選擇工作、中期的案例分析工作及后期的案例考核工作。在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，要做到揚(yáng)長避短，但是，也必須注意到一些問題，如案例的選擇要適當(dāng)，符合學(xué)生的需求，能夠啟發(fā)學(xué)生等，讓學(xué)生能夠在案例中了解現(xiàn)代物流發(fā)展?fàn)顩r與實(shí)際運(yùn)作，并提高學(xué)生對于現(xiàn)代物流相關(guān)問題的獨(dú)立思考能力。

（作者單位：廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校）

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責(zé)任編輯何麗華