“差速器”一體化課堂教學(xué)

摘要：在汽車(chē)構(gòu)造中，“差速器”是傳動(dòng)系的一個(gè)重要部件，如何上好這一節(jié)課，有效提高課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化，深入腦海中，就要選好教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。該文指出，備課，是重要環(huán)節(jié)；授課，是關(guān)鍵；反思，是手段，反思后則奮進(jìn)。教師要不斷地學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)，并靈活地運(yùn)用于自己的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；差速器；一體化；教學(xué)反思；專(zhuān)業(yè)課

在職業(yè)教育中，《汽車(chē)構(gòu)造》是汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的主要技術(shù)課程，其中差速器是汽車(chē)底盤(pán)中一個(gè)重要的構(gòu)造部分，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握汽車(chē)結(jié)構(gòu)原理、作用、特性應(yīng)用等理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)習(xí)操作的學(xué)習(xí)，掌握汽車(chē)差速器的使用維護(hù)、故障診斷、排除等操作技能。

在“差速器”這一節(jié)課堂中，主要以理論教學(xué)為主，如何拆裝，如何維修等在實(shí)踐課中深入教學(xué)。為防止理論與實(shí)踐脫節(jié)，“滿堂灌”的教育模式， 造成上理論課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生若聽(tīng)天書(shū)，即使基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，過(guò)了一定時(shí)間也易忘記。因此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開(kāi)展了一系列的教改方向的探索與研討，筆者選擇了模擬“一體化”的教學(xué)模式。

所謂一體化教學(xué)，就是指以課堂教學(xué)為主線，輔助教學(xué)設(shè)備為載體，理論和實(shí)踐相結(jié)合，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和行動(dòng)為一體，聽(tīng)課、提問(wèn)、實(shí)踐操作相貫通，全方位教學(xué)。一體化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是使學(xué)生的能力得到最大化的培養(yǎng)，不僅要注意理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，更要注意各個(gè)模塊的相互滲透，以能力為主線，全方位實(shí)施。嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)操，充分利用課堂教學(xué)資源，逐步深入、循序漸進(jìn)；注重師生互動(dòng)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的能力。因此，在“差速器”課堂教學(xué)過(guò)程中，主要從以下幾個(gè)方面環(huán)節(jié)著手。

一、備課

任何一位教師要想教好一堂課，首要要做的第一件事就是：備課。備課是每一位教師的必備功夫。它是任何一位教師要面對(duì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。只有投入大量的精力和時(shí)間，去研讀教材、了解學(xué)生才能對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的安排，才能抓住教材，明確教學(xué)目的，才能對(duì)具體的教學(xué)群體進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。筆者在講授差速器作用、工作原理和應(yīng)用時(shí)， 在網(wǎng)上搜集大量的視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地補(bǔ)充一點(diǎn)牛頓第三定律和杠桿原理常識(shí)輔以教學(xué)。在課件制作中也花了不少心機(jī)，由于使用52寸電視電腦一體機(jī)，既要考慮學(xué)生的視覺(jué)問(wèn)題，又要顧及課件的靈活性，多樣化，滿屏頁(yè)面設(shè)置45×25，字號(hào)最小也要60以上，還有字體顏色、自定義動(dòng)畫(huà)等等，所有的準(zhǔn)備要讓學(xué)生能聽(tīng)得懂，學(xué)得明，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、教學(xué)過(guò)程

差速器教學(xué)的特點(diǎn)是以理論分析為主。通俗地說(shuō)“七分動(dòng)腦、三分動(dòng)手”，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都必須引導(dǎo)學(xué)生以理論分析為主的原則。筆者依據(jù)認(rèn)識(shí)規(guī)律：“感性+理論+理性=認(rèn)識(shí)的飛躍”，將教學(xué)過(guò)程中可分為四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）演示

利用課件，通過(guò)多媒體，播放視頻：（1）汽車(chē)無(wú)差速器與有差速器的兩種不同情況；（2）有防滑和無(wú)防滑差速器汽車(chē)的使用情況；（3）flash動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音解釋說(shuō)明原理動(dòng)畫(huà)等等，并將實(shí)物呈現(xiàn)在教臺(tái)上，實(shí)物圖片展示在一體機(jī)上供學(xué)生觀察，提高了學(xué)生興趣，并及時(shí)將問(wèn)題引出，引發(fā)學(xué)生思考。

（二）分析

結(jié)合演示，分析前述問(wèn)題。如汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)左右車(chē)輪的路線和路程是什么樣的？沒(méi)有差速器的汽車(chē)會(huì)有什么后果？在專(zhuān)業(yè)視頻解說(shuō)中適當(dāng)暫停，穿插個(gè)人見(jiàn)解和問(wèn)題。如視頻中行星齒輪哪些是公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和既公轉(zhuǎn)又自轉(zhuǎn)的？同時(shí)重點(diǎn)分析工作過(guò)程、使學(xué)生能將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)零部件圖融入腦海。

（三）示范

將差速器各零件名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)原理和拆裝注意事項(xiàng)告訴學(xué)生后，通過(guò)視頻一步一步進(jìn)行拆解和安裝工序進(jìn)行示范、講解。對(duì)于一些細(xì)節(jié)可暫不告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生求知欲。

（四）練習(xí)

當(dāng)堂練習(xí)是鞏固知識(shí)，加深印象的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)師生互動(dòng)的最好效果。如在看圖填空題和組裝差速器練習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，只要不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果的可不必急于指出而應(yīng)讓其觀察錯(cuò)誤情況，使其獨(dú)立分析是什么地方錯(cuò)了導(dǎo)致產(chǎn)生這樣的結(jié)果。

三、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段或方式。作為一名中職教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，整合學(xué)科內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷總結(jié)、反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，提煉升華。在差速器這一節(jié)教學(xué)里，利用“一體化”教學(xué)模式，營(yíng)造了一個(gè)非常融洽的氛圍，駕馭好課堂，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。還有生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，開(kāi)朗樂(lè)觀的教態(tài)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，不僅告訴學(xué)生“不要怎樣”、“不能怎樣”，更主要告訴學(xué)生“應(yīng)該這樣”、“怎樣才能做的更好”。

在現(xiàn)實(shí)中，筆者認(rèn)為汽車(chē)構(gòu)造實(shí)行一體化教學(xué)，教師通過(guò)教學(xué)豐富了理論知識(shí)及操作水平、對(duì)教師搞好教學(xué)工作起到積極推動(dòng)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論得到實(shí)踐映證和鞏固作用，理論又對(duì)實(shí)踐起指導(dǎo)作用，使學(xué)生感到書(shū)本不再是枯燥、乏味，培養(yǎng)了學(xué)生一定的自學(xué)能力。從近幾年學(xué)生考核及畢業(yè)生反饋的信息來(lái)看，學(xué)生成績(jī)較以往有較大提高，社會(huì)適應(yīng)能力也明顯增強(qiáng)。

作為一名專(zhuān)業(yè)課教師，更要注意經(jīng)常學(xué)習(xí)，常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)等方面教學(xué)論的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣，讀書(shū)還要跟自己的實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，要把自己讀書(shū)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中去。還有一種行之有效的方法，就是向老教師虛心請(qǐng)教，借別人的經(jīng)驗(yàn)成就自己，吸取有益的看法或建議。更行之有效的是多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。

總之，要想不斷地改善提高職業(yè)教學(xué)的課堂教學(xué)，就要不斷地學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)，并靈活地運(yùn)用于自己的教學(xué)中。這才能充分發(fā)揮職業(yè)教育的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為汽修行業(yè)培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)化人才。

（作者單位：羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯朱守鋰