提高高中地理課堂教學質量初探

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“教育要體現均衡發展，促進教育公平，提高教育教學質量，建立創新型國家……”如何提高高中地理教育教學質量這是擺在每個地理教師面前的問題。這就要求教師在課堂上要提高教學效率，提高學生的學習效率。作為一名高中地理教師，我在工作中不斷總結改進教學，取得了一些成績。下面是我在教學中的一些經驗和體會與大家分享。

一、教師的愛——愛是教育的靈魂

教師用自己的愛心來對待學生，那么學生的學習時光就會充滿陽光，學生才會喜歡上學習。優秀教師在課堂上的氣氛好，教學效率高的最主要的原因就是對學生充滿愛。

教師對待學生時要把愛融入到對學生的嚴格教育中，而不要僅僅對學生是溺愛，這樣才有利于學生的成長。如果僅僅對學生充滿愛，進行愛的教育，而不對他們嚴格要求，那么學生就會利用教師對自己的愛來為所欲為。所以，教師要利用自己對學生的愛給他們創造一個健康陽光的學習環境，讓他們發揮自己的主動性，并在這種輕松的氛圍中提高對自己的約束力。

二、課前的準備——“凡事預則立，不預則廢”

在地理教學中，教學的主要地點就是在課堂。所以，教師在上課之前就要有充分的準備，對自己所要教學的內容要有充分的了解，能預見在課堂上會出現的各種問題，并想出解決辦法。同時，作為高中地理教師，要有豐富的地理知識，能在課堂上回答學生提出的各種問題。

地理教師除了要對教材進行深入的了解，還要對學生進行充分的了解，了解學生的學習狀態、學生掌握地理知識的程度。

在教學中，教師要對教材進行加工處理，哪些地方需要學生掌握，哪些地方需要了解，都要提前準備好。教師還要針對學生不同的層次進行個別指導，給學生一個能輕松完成的目標，讓他們在體會到成功快樂的同時增加其學習地理的興趣。

三、教法的選擇——“教學有法，但無定法”

教師在教學中要有好的教學方法，同時通過不斷調整找到最適合學生的教學方法。

1.講授法。講授法要求教師對所講內容科學地、系統地進行講解，同時在進行講解時要改變以往舊的灌輸式教學，對學生進行啟發式提問，引導學生進行主動思考。在講解時要利用自己自身的魅力來感染學生，吸引學生，讓學生從內心提高對地理學習的興趣。通過興趣的指引，可以充分調動學生的積極性，增加學生對地理知識的探索欲望。

2.問答法。在利用問答法教學時，教師提出有啟發性的問題，讓學生通過思考進行解決，教師對學生給出的答案進行評價。通過對知識的問答，學生掌握了知識的重難點，知道了哪些知識需要記憶理解，哪些知識需要了解。在學習時就有了明確的目標，提高了學習效率。

3.練習法。在練習法的教學中，教師講解新的知識后，讓學生通過練習對知識進行理解和掌握。教師在選擇進行練習的題目時，要有針對性，通過對題目的練習，使學生能很好地掌握所學的知識。同時，教師還要讓學生練習一些能提高學生的創新能力的題目，在進行知識學習的同時提高他們解決問題的能力和創新能力。

4.課堂指導法。在教學中，教師要充滿熱情，耐心地給學生進行講解。在學生遇到不懂的內容時，教師一定要耐心地指導學生，同時要關心、激勵學習較差的學生，激發他們學習地理的興趣。在課堂練習中，教師可以讓學生進行小組合作學習，在討論中提高學生對知識的掌握程度，使學生加深對知識的理解。

四、學法的指導——“授魚之法在于漁”

新時期的地理教師不僅僅要把地理知識傳授給學生，還要讓學生具備學習的能力，學會如何學習。如何學習主要有以下幾個步驟。

1.認真預習。在學習新課前要求學生認真預習，了解教師要講授的內容。這樣在聽課時才有側重點，在自己不懂的地方會更認真地聽，提高了聽課效率。教師在講課時要讓學生把重要的知識記下來，同時要對本節課所講的知識進行理解和吸收。在教師講和學生聽時達到互動，提高學生在課堂上的主動性。

2.做好筆記。高中地理知識需要記憶的知識很多，在學習新的內容時，要教會學生如何做好筆記，并對所學的知識進行整理。記錄筆記可以在復習時掌握所學內容的重點，提高學習效率。在知識掌握了之后，教師要讓學生進行練習，邊練習邊運用所學到的知識，達到融會貫通的效果。

通過不斷的記錄、練習、總結，學生對知識有了更深刻的認識，可以從枯燥的地理知識中有新的發現，這就是成功的學習。這樣的學習才能激勵學生對地理知識的熱愛，以及地理學科的興趣。

3.要重視教材。教師不管運用什么樣的方法進行教學，都必須從教材出發。課本是學習的根基，考試萬變不離其宗，無論考試的形式與試題怎么變化都逃不出課本知識的范圍。所以，教師在教學中不能脫離課本進行隨意發揮，學習成績提高的前提就是要把課本讀懂、吃透。教科書是出題的依據，學生只有掌握好教科書系統知識后才能更好地進行知識的遷移。智慧生成不是別的，而是一種組織起來的知識體系。實踐證明，對于課本學習“先學后教”比“先教后學”效果好很多。在教學中，教師可以通過創設激發學生興趣的情境進行教學，通過提高學生的興趣來提高地理課堂的教學效率。學生只有對地理知識感興趣，才能有信心、有動力地去學好地理學科。

4.要學會珍惜、合理利用時間。考試前的學習是學生對知識進行系統掌握的過程，這個過程主要是學生自學，通過對知識的復習整理，讓地理知識形成一個系統的模式。在學習中，要學會利用時間，才能取得好的成績。

5.注重勞逸結合。在學習過程中，不能用學習的時間來衡量學生學習的效率和質量，不是學的時間越長，掌握的知識越多，學生要在學習中要適當放松，找到最適合自己的學習方式，學習效率也會相應提高。

提高課堂的效率，提高學生的學習質量，不僅要讓學生學習地理的理論知識，還要從學生的情感出發，讓他們感受到教師的愛，體會到教師的人格魅力，從而在進行地理知識的學習時，不會被地理知識的枯燥打倒，而是從內心增加了對地理學習的興趣，從提高地理理論知識出發，自主進行地理知識的探索，提高地理學習的能力。

【責編 田彩霞】