培養(yǎng)班委工作的點(diǎn)滴體會(huì)

要想讓班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，必須依靠班委會(huì)的力量。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”要讓班委的磁力發(fā)揮得淋漓盡致，班級(jí)的吸引力才會(huì)更加強(qiáng)大，所以，班委的建設(shè)在整個(gè)班級(jí)的建設(shè)過程中就顯得極其重要。

一、留心觀察，培養(yǎng)班委候選人

班委的挑選工作從入學(xué)的第一天開始，大部分的學(xué)生面對(duì)陌生的人群，都顯得非常得靦腆，拉著家長遲遲不放，而家長也表現(xiàn)出了不待到最后一刻不走的決心，可是在這一個(gè)個(gè)缺乏獨(dú)立性的學(xué)生中間有一個(gè)學(xué)生顯得特別顯眼，從進(jìn)入教室他就獨(dú)自一人靜靜地坐在座位上，一個(gè)人來交學(xué)費(fèi)，一個(gè)人報(bào)姓名，自始至終都表現(xiàn)出了一種特有的成熟，更讓我感動(dòng)的是他居然有意識(shí)地問我：“老師需要幫忙嗎？”我笑著謝過了他，但我的心里早已認(rèn)定他是班委中的一員了，如此強(qiáng)的獨(dú)立能力，如此的自信，一個(gè)人要想成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，必須首先處理好自己的事，才能管得好班里的事，否則班級(jí)工作只會(huì)成為累贅和負(fù)擔(dān)，最后事實(shí)證明了我的“火眼金睛”，這個(gè)學(xué)生在軍訓(xùn)中果然有不凡的表現(xiàn)，成為了我最得力的助手。

在班委會(huì)建立之前，我并沒有急于指定各種負(fù)責(zé)人，而是考察了很長時(shí)間。我告訴學(xué)生，在班委會(huì)成立之前，每一位學(xué)生都是班委，都有義務(wù)關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)服務(wù)，所以每當(dāng)有具體的事情需要有人去做時(shí)，我就臨時(shí)指定某一個(gè)學(xué)生去做，并且給學(xué)生一個(gè)很大的誘惑，無論他小學(xué)時(shí)是否作過班委，無論他以前有沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，只要他認(rèn)真去做，我都會(huì)給他一次機(jī)會(huì)，讓他充分地去展現(xiàn)自己，對(duì)于他的過去我不知道也不想知道，我想知道的只是他的現(xiàn)在和他的將來。這里是一個(gè)新的開始，學(xué)生可以用自己的實(shí)際行動(dòng)去樹立自己的良好形象，用自己的一顆熱心去證明自己的優(yōu)秀。所以在班里每遇到一件事，大家都會(huì)爭先恐后地去搶著干，雖然有時(shí)顯得有點(diǎn)亂，但大家的熱情著實(shí)讓我意識(shí)到了學(xué)生極力地想表現(xiàn)自己的那種欲望。這些都為一兩個(gè)月以后的班委會(huì)的建立打下了良好的基礎(chǔ)，使得后面的班委會(huì)的成立變得有據(jù)可依。

二、對(duì)班委要大力扶持

在對(duì)學(xué)生的觀察的過程中也要有一定的目的和方向，尋找的候選人必然要比較穩(wěn)重、有領(lǐng)導(dǎo)者的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)班里存在的問題，及時(shí)地向教師反映，確定了方向之后，類似的工作要交給同一位學(xué)生去做，教給他方式和方法，讓他熟悉工作的套路，避免上任之后的盲目性，而對(duì)于他的工作更要及時(shí)地給予肯定，在班里進(jìn)行表揚(yáng)，樹立起這位學(xué)生的威信，讓他感覺到他能夠領(lǐng)導(dǎo)大家出色地完成某一件事。等到對(duì)班里大多數(shù)學(xué)生熟悉以后，再通過競選，大家選出有責(zé)任心、有能力領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的“火車頭式”人物。

三、有一種愛叫放手

進(jìn)入初中的前兩個(gè)月，學(xué)生對(duì)于初中生活充滿了好奇和新鮮感，所以需要盯著他們?nèi)プ瞿骋患拢鴥蓚€(gè)月以后，學(xué)生對(duì)周圍的事物熟悉了，開始適應(yīng)了新的生活和學(xué)習(xí)，相對(duì)來說也進(jìn)入了平穩(wěn)期。可是對(duì)于班委，班主任教師似乎就是他們的拐杖，依賴慣了，服從慣了，就會(huì)讓他們對(duì)工作失去創(chuàng)造性，使得他們就像教師的傳話筒，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)放開手讓班委去更多地嘗試、去實(shí)踐。比如，自習(xí)課，前半個(gè)學(xué)期很亂，教師一進(jìn)班就安靜了，班委在講臺(tái)上坐著，教師一離開照樣會(huì)有人說話，所以權(quán)力放開以后，班委就開始嘗試著用各種各樣的辦法去管理班級(jí)紀(jì)律，在黑板上記名，就是他們發(fā)明的新辦法，當(dāng)然這種辦法也有消極的一面，可是其作用還是起到了一些，近些日子班里的自習(xí)課能夠安靜地上了，因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)認(rèn)識(shí)到班委的震懾力了。

當(dāng)然放手應(yīng)該是做好了前提工作的，在此期間，我們舉行了一系列的主題班會(huì)，如討論自習(xí)課應(yīng)該怎樣上，好的紀(jì)律伴我一生等，在學(xué)生中間引起了很大的反響，并且讓學(xué)生自己發(fā)表一下對(duì)安靜的自習(xí)課的看法，尤其針對(duì)愛說話的一些學(xué)生，讓他們談體會(huì)，談感受，這對(duì)他們起到了很大的促進(jìn)作用。

回首走過的班主任之路，不管是成功的還是失敗的都是一種獲得，這一路泥濘，讓我更能經(jīng)得起風(fēng)雨了，所以我奢侈地想：明天的我也許會(huì)迎來滿地燦爛。

【責(zé)編 田彩霞】