淺談如何搞好小學作文教學

小學語文是一門基礎學科，對其他科目的學習具有一定的影響作用，因此，我們必須充分重視小學語文在整個教育體系中的重要地位，而作文不論是在考試中所占的分數比重，還是在整個小學語文的建構體系以及對學生能力的發展等方面都占據著非常獨特的位置。因此，如何搞好小學語文的作文教學就成為了每一位小學語文教師面臨的重要課題。那么如何搞好小學作文的教學呢？我從以下幾個方面對此提出自己的拙見。

一、教導學生要學會觀察生活，并養成寫觀察日記的習慣

作文如果離開了生活就如同水離開了源頭一樣，只有認真地觀察生活，才能夠發現生活的真諦。“生活是寫作的源泉，觀察是寫作的前提。”說得就是這個道理。學生要想寫出內容詳細而深刻的作文，就必須學會觀察生活，并對表達能力進行強有力的訓練。

在小學的作文教學中，僅僅讓學生學會觀察生活是不能夠達到寫出好作文的目的的，我們還要教給學生觀察以及思考的方法。督促學生養成仔細觀察和認真思考的好習慣，尤其是小學階段的作文教學，學生剛剛開始入門，對作文還沒有形成固定的思維模式，好習慣的養成相對比較容易。

學生養成了比較好的觀察習慣之后，還需要進行表達的訓練，這就需要我們教師引導學生把自己生活中看到的或者聽到的再加上自己的看法或者感想以日記的形式記錄下來，為今后的寫作積累豐富的素材。在對學生進行寫觀察日記的訓練時，最好是分類別地給予安排，比如，寫人物的觀察日記，就要求學生首先對要描寫的對象進行詳細而認真的觀察，把人物的語言、動作、心理以及神態生動形象地用自己童稚的語言表述出來。寫景的觀察日記，就要求學生按照一定的順序把所要描寫的景物特色呈現出來，可以是按時間的順序，也可以是按空間的順序，當然，也可以加入小作者的感悟，這樣以觀察日記的形式進行作文教學，學生學得更加輕松、快樂。

經過一段時間的訓練，學生大都能夠養成學會觀察生活，也能夠養成寫觀察日記的好習慣，因此，學生也積累了豐富的寫作素材。現在，寫作文時，日記中有現成的資料可以利用，學生再也不會為無話可說發愁了。并且，因為寫作的素材都來源于學生真切的生活，并且很多是學生自己的親身體會或者是自己的真情感悟，因此，學生寫出的作文既生動形象，又真實具體。

二、教會學生進行仿寫，并且能夠在仿寫中進行創新

語文不僅是一門學科，使用語文是一種技能，是技能就一定具備兩個條件，那就是正確和熟練。要想保證技能的正確，就必須進行模仿，而要保證熟練地應用技能，就必須進行反復的訓練。模仿到創新的過程就是技能由低級向高級發展的過程。作文也一樣，只要學會仿寫，就能夠走向正確的道路。

作文技能的形成是需要遵循一定的自然規律的。仿寫作為這其中重要的一環是不能被越過的。但是，有的教師對此卻存在著非常錯誤的觀點，他們認為仿寫就是抄襲，是剽竊或者偷盜，是一種非常不光明磊落的做法。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有讀破萬卷書，才能寫出被世人傳頌的經典作品。難道古代那些偉大的文學家們都是小偷嗎？不是吧，相反，他們都是我們非常敬仰的人物。其實，說白了，仿寫的目的就是讓學生在下筆寫作文的時候在各個方面都能夠受到規范的文學的熏陶，掌握一些文學的技巧或者是結構方面的也或者是修辭方面的亦或者是其他方面的。要想仿寫出優秀的作文，不僅需要學生對原有文章進行深刻的理解和頓悟，而且還要發現作者作文的精華之處，并把之內化為自己的知識。如果能夠在仿寫的基礎上，有一定的突破和創新，那就最好不過了。

因此，在小學作文的教學中，我們不僅要引導學生多閱讀課內、課外的資料，還要引導學生多進行作文訓練，并且還要把讀和寫二者有機地結合起來，當然還必須要選取優秀的范文來指導學生進行仿寫，這樣非常有助于學生作文能力的提高。

三、要求學生要寫出具有真情實感的文章

現如今，小學生的作文情況面臨的一個很重要的問題就是說假話、大話和空話，整體看來顯得比較虛浮和矯揉造作，都是對事物的夸贊，里面沒有包含一點學生的真實感受或者是情感體現。作文是一種充滿生機和活力的文體，只要學生根據自己的生活經歷，寫出自己真實的體會和感情，他們的作文就不會看起來蒼白和僵硬。

學生寫不出具有真實情感的文章并不代表他們的情感就不豐富，相反，小學生這個年齡層面的孩子的思想感情是多姿多彩的，但是若想要把這些感情訴諸于筆端，以作文的形式流淌出來，卻具有非常大的難度，因此，我們教師一定要在這一點上下工夫。那么具體的應該怎么做呢？第一，就是要引導學生留意自己身邊的形形色色的各式各樣的事物，并對這絢麗多彩的生活給予發自內心的感悟，促使學生能夠在生活中孕育更加豐富的情感，并且在生活中盡情地釋放自己的個性才華。第二，鼓勵學生寫一些情感作文。這里的情感作文可以是針對某一事物進行贊美或者表揚，可以是對社會上存在的一些現象提出自己的看法，使自己的思維方式越來越理性。第三，可以選取一些有代表性的適合于我們小學語文教學的文章，讓所有的學生和教師一起進行閱讀，然后由教師對學生進行情感體驗的引導和啟發，進而打開學生情感的閘門。最后，我們必須要求學生要勤學多練，俗話說：“熟能生巧。”作文只有經過反復的練習，才能取得理想的效果。

寫作的過程有利于加深學生對生活的認識和體驗，有利于升華學生的思想感情。而只要做到了這些，寫出文字優美流暢且具有生命力的文章那是水到渠成的事情，而那些沒有生命的固定的事物也可以在學生的筆下變得熠熠生輝起來。

總之，要想搞好小學語文的作文教學，就必須堅持不懈地努力和探索，因為這將是一個長期而曲折的過程。但是，只要我們懷著堅定不移的信念奮然前行，就一定會到達成功的彼岸。

【責編 田彩霞】