掌握方法，扎實寫作基礎

作文，一個再熟悉不過的詞語。然而，一些老師為教不好學生寫作發愁，一些同學為寫不好文章發悶，這種現象在農村更是普遍存在。為了探索更有效的作文教與學的方法，結合十多年教學經驗，我們啟動了小課題“小學中低年級學生寫文章從銜接到出彩的研究”。同學們在“積累寫作素材——感悟寫作方法——當堂以法練寫——展示優秀文章”的訓練中，既感受到了寫文章是有“法”可依的，還體會到了文章出彩的甜蜜。

一、積累，是文章出彩的根基

要寫出好文章，需要積累的“材料”很多：多讀書積淀世界優秀文化“精氣”，可以陶冶情操和扎實寫作功底；勤記詞句，可以“美化”語句和深化文章；留心生活，寫文章自然會達到言之有物和吐露真情的境界等等。只要積累這一寫作根基達到了一定的厚度，同學們寫文章就不會出現使出渾身解數才憋出一句話的尷尬情境。

二、方法，是文章出彩的關鍵

寫文章，雖然有“寫無定法”這一說法，但對于剛站在寫作起跑線上的同學們而言，掌握了一些常規的方法，是寫成出彩作文的關鍵，是為今后形成無定寫法風格作鋪墊。

1、寫前需積累大集合。即根據老師布置作業要求，回憶積累于腦海中的生活，或翻閱生活記錄本，從中截取讓自己感觸最深的生活畫面當大素材；接著，把記憶中相關的好詞美句集合在一塊。比如，在文章中可能會寫到下雨情境，就把這方面的詞句寫在草稿紙上，便于打稿時用上。我們腦海中記住的詞句畢竟有限，所以同學們還可以趕緊打開好詞好句書冊查找，記下自己喜歡的詞句備用。當然，老師布置作業前能為同學們提供相關詞句就更好了。我讓學生一邊看雷雨一邊寫《雷雨》，展示了“滿天烏云、狂風大作、電閃雷鳴、傾盆大雨”等詞語，二年級的同學竟然也能把一些詞語寫在文章中，使文章內容變得更加豐滿了。

2、常規寫法要掌握。在課文中出現的總分總、參觀順序、因果寫法……寫作方法，同學們特別是高年級同學必須牢牢掌握，因為這是我們寫文章的導航儀。這對低年級同學而言，是無法通曉的，但按照事物的先后順序記文也不失為一種好方法。我讓學生寫《雷雨》時，讓其按照“晴天——天暗——狂風——雷電——下雨”順序記文，大部分同學寫出來的文章就不容易凌亂了。

3、修辭手法要強化。文章缺少正確運用的各種修辭手法，好似果兒缺少水分，吃不到甜味。可以通過摘錄優美語句，可以修改摘錄的美句，還可以仿照他人的美句寫，這一過程練多磨久了，優美語言就會順筆而出。我讓二年級的學生仿照課文《泉水》寫《雨》，很多同學寫出來的句子也很美麗，有一位學生這樣寫：同學們用手接住雨水，說：“下吧，下吧，祖國的花朵喝了你，長大了能把祖國建設得更美麗。”

三、當堂訓練是寫作的興趣點

老師布置了作文，同學們一定要盡快完成，能做到當堂完成是最好的。老師發現，有些同學的作業留久了、積多了，就變得怕了、變得更懶了。寫作業并不像陳年老酒，保留越久越醇香，而是擱置越長時間就越沒有興趣完成。

四、展示大作是興趣的催化劑

同學們寫好了文章，在小組中交流優秀習作，然后推薦到班中展示；最好是自己或者讓老師把優秀文章寄到各種刊物，出彩的文章一定會發表的。這樣做了，同學們會發現，自己越來越愛上寫作！因為我堅信：每個學生都有極大的興趣追求出彩文章。

運用這些方法，通過幾個月實踐，學生寫的文章條理更有序內容更具體了。最可貴的是，一些同學竟然喜歡上了作文課。

學生作文選登：

可愛的小白鴿

5月5日 星期天 晴

媽媽買回一只小白鴿養在家里，我很喜歡它。

小白鴿全身穿著雪白的衣服，好像擦過油，非常光滑。明亮的小眼睛像兩顆紅寶石，還有紅紅的嘴巴紅紅的爪子，加上長長的尾巴，人人見了都夸它長得美麗。

每天，我都給小白鴿喂食。一次，它一邊啄著谷粒，不時抬起頭對著我咕咕咕咕地叫起來，好像對我說：“謝謝你！你真是一個愛護小動物的好孩子！”我伸過手去，摸著他的翅膀說：“你呀，真美！”這時，它又咕咕咕地叫起來。看，小白鴿在和我說心里話呢！

我家的小白鴿真可愛。

廣東省湛江市太平中心小學二年級

5月9日 星期四 晴轉雷雨

美麗的春天悄悄地過去了，炎熱的夏天來到了我們身邊，雷雨也漸漸變多了。

中午，我走在上學的路上，藍藍的天空中飄著潔白的云朵；火紅火紅的太陽好像一個大火球，笑容滿臉，正對著我微笑呢！有時，吹來絲絲風兒，讓人們感到十分悶熱。不一會兒，天空出現一大片烏云。僅幾分鐘，滿天烏云黑沉沉地向大地壓來。接著，狂風大作，把樹枝吹得東倒西歪，隨風舞動的樹葉好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。轟隆隆，轟隆隆……雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來，遠處出現了一道道長長的閃電。看了這些，我的心蹦蹦地跳起來。在電閃雷鳴中，天下起傾盆大雨。一條條白色的雨條，好像一條條長長的白繩傾瀉向大地。雨點落在陽臺上，濺起一朵朵白色的水花。水珠從樹葉上滴答滴答地落下來，好像在唱歌。操場上，已經成了大湖。

夏天的雨來得快、下得大，使大地的一切變得更加精神飽滿！

廣東省湛江市太平中心小學二年級

指導老師許立川的心語

《可愛的小白鴿》、《雷雨》都是當堂作文。第一篇是事先布置學生回家觀察最喜歡最熟悉的小動物；第二篇是寫天氣從突變到下雨不到20分鐘，從下雨到雨停也不到20分鐘的一場雷雨。讓學生第一次修改底稿后，我對文稿增加、刪除的內容極少。從中讓我更加堅信，寫生活，同學們容易下筆；寫生活，同學們容易吐真情；寫生活，同學們容易正文風。

我們是對學生低年級到中年級這一時期寫作文進行研究。至今已經發現，我們老師既要教低年級同學讀課外讀物，還要為其找好詞句；既要教其用準詞句，還要為其找生活素材，真的是事事、步步要老師教和扶。但可喜的是，在老師辛苦的幫扶中，學生的作文水平在慢慢提高！