教育博客，語文教師專業發展的又一方凈土

語文教師是令人艷羨的職業，然而從教十載，想要在教育這方凈土中有所發展，有茫然，有思索，有領悟，更會有很長的路要走。語文教師要成長，語文教師的專業能力就必然要提高。要提高語文教師的專業能力，既要有深厚的積淀，同時也要認識到發展上的不足，并且在不斷的學習、研究、實踐、反思中升華。這是語文教師自身專業成長的需求，也是整個社會發展對語文教育的期許。語文教師的專業成長有多種方法和途徑。教育博客的興起，另辟蹊徑，為語文教師的專業成長提供了新的途徑，開辟出一方凈土。

一、教育博客是語文教師閱讀的凈土

于漪老師評說語文教學的源頭活水時說：“‘半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。’人的學習不可能一次完成，要做到‘清如許’，就須堅持不懈地學。教師只有孜孜不倦地汲取知識，一涓涓清泉滋潤心田，在教學中才能像常流水一般進行灌溉。如果知識貧乏，孤陋寡聞，那就難以引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。”閱讀，是成為一個有激情、有追求、有思想的語文教師的有效途徑，更是提升語文教師生命質量，增加語文教師人生厚度的有效策略。在傳統閱讀的同時，教育博客又以另一種方式為我們拓展空間，使我們利用有限的時間和精力或自己閱讀積累，或轉載他人閱讀成果，或整合不同讀書心得，成為語文教師積淀閱讀的一方凈土。在這方凈土中，我們讀更多的有益于教學的各門科學，我們求知的本能在這里得以延續。

二、教育博客是語文教師反思的載體

新課程提倡教師要爭當研究型教師和反思型教師，教育博客是培養教師思考習慣的重要途徑。教育博客就是教師進行反思的載體，它能夠記錄教師的教育、學習經歷，也能記錄教師的思想變化，并且以網絡的形式呈現和保存。在這里教師可以暢談自己在學校發生的故事，記錄自己和學生之間發生的點點滴滴，敘述自己的教學實踐和對教育的思考，書寫自己的工作和生活中的得與失，修正自己的觀點主張、調整自己的教學方法，在記錄的同時不斷的思考，逐步形成自我反思的習慣和研究的態度。

蘇教版九上的《一雙手》筆者已教了幾次，又一次看到這篇文章，筆者設計了品讀一雙手的環節，課堂上孩子們的品讀非常精彩，筆者將孩子們品讀的關鍵詞板書在黑板上，并將它們連成了一只碩大的手，但手掌處空空如也，這時筆者靈機一動，問道：“孩子們，咱們這手掌處太空了，你們想給手掌處添點什么呢？”這一問，孩子們的勁更足了，有添樹的、有添河的，更有妙者，索性畫了一個“五一勞動獎章”，孩子們對人物的解讀甚是深刻，甚是精彩！

課后筆者在教育博客中記錄下了這段難忘的片段，并非為自己課堂上的靈機一動而驕傲，而是為這幫學生感到自豪。課堂上往往會生成一些我們預設之外的情景，教師應該相信學生的能力，大膽地放手讓孩子們去探究，尊重學生的獨特見解，往往會帶來驚喜。

每次再教《一雙手》這篇課文，多少比原先多了一份信心，輕輕點擊博客上的那篇教學反思，雖說不上是無價之寶，但也算是一份小小的資源。基于教育博客這個載體，正是在由“實踐——反思——再實踐——再反思”反復的過程中，筆者不斷地調整自己的工作方法和思路，從而使得自我反思能力得以提高。

三、教育博客是語文教師交流的平臺

教育博客具備個性化和互動性的交流方式，它不受時間和地點的限制，可以直接實現文字的交流，為語文教學提供一個新的平臺。“理想中的教育博客其實就是一個巨大的交流平臺，老師借助網絡舞臺，展示各種各樣的教育思想和教學方式，所有的老師和學生都能在這里選擇適合自己的東西。”可見它為我們教師構建起分享與交流的平臺，讓教師廣泛發表意見，集思廣益，形成“百家爭鳴”的良好學術風氣。通過交流，教師的思路更加開闊，反思能力更強，教學方法更加靈活，相信教學效果會更好。

記得筆者執教《散步》后，在博客中附上教學設計，懇請同組的聽課老師或瀏覽過這篇教學設計的老師給予批評指正，很多老師都提出了寶貴的意見和建議。

有的教師說：“教學設計得很好啊，思路很清晰……”

也有的說：“學生學習氣氛很濃厚，教學中充分使用了道具，多媒體……”

…………

當筆者正沉浸在喜悅之中，一位老師的跟帖引起了筆者的思考，他這樣寫道“你為這節課花了不少精力，歌曲MTV《父親》、大量的圖片，感人的故事……一應俱全，相信一堂課下來，教室里定是琳瑯滿目，學生也好不熱鬧。可是他們真的走進文本了嗎，真的得到了情感的熏陶了嗎？”

這一帖，就如當頭一棒。是啊，回想這整堂課，就像捧出的一束束虛假的“塑料花”，艷是艷的，卻沒有生命，沒有成長的氣息。

于是筆者想起很久以前讀到余映潮老師的教育博客，他的博客中就收錄了《散步》的課堂實錄。點開余老師的博客，仔細咂摸他的課堂，覺得整堂課洋溢著濃厚的語文情趣，彌漫著醇厚的語文氣息。在他的課堂上，教師和孩子學得都很輕松。其實，語文課堂是詩意的課堂，無需面面俱到，留下點余地和空間反而更美！

教育博客是我們語文老師專業成長的一方“凈土”，筆者從中受益頗多，但愿其他教育同行們也能在這方“凈土”中有所思，有所得。

參考文獻：

[1]于漪.于漪文集（第一卷）[M].濟南：山東教育出版社，2001.

[2]朱晨輝.教育博客漸成教師網上進修學校[J].青年時訊，2006，（05）.

（楊素云 江蘇宿遷鐘吾中學 223800）