《記敘文立意的獨到、深刻》教學設計

【設計意圖】

江蘇高考作文評分細則中對立意提出的要求，由低到高依次是：正確、準確、獨到、深刻。就本次以“良師”為話題的作文而言，多數學生都能做到正確和準確。但是，立意獨到、深刻的卻寥寥無幾，詢問原因，大多數學生認為不知道思考的角度、思維的方法，沒有養成細致深入思考的好習慣。

鑒于此，本堂課的主要教學目標是讓學生能說出常見的立意獨到、深刻的實用方法，并靈活運用，提升立意。同時，也希望學生能增強觀察生活、細心積累、用心思考的意識。為了提高課堂效率，讓課堂結構更緊湊，課前，布置了三個預習任務：1.學習小組內交流話題作文《良師》的立意。2.閱讀立意展示表，思考立意的角度，比較立意的高下。3.閱讀例文1（優秀學生習作）和例文2（教師下水作）。

教學的重點是解決如何讓立意獨到、深刻的問題，具體思路是結合例文，以幻燈導入問題，通過討論交流，逐步探究讓立意獨到深刻的方法，希望從感性認知入手，循序漸進，逐步上升到理性認識的高度。同時要求結合在習作中總結的立意表，運用學到的方法，進行立意提升訓練，確保學以致用，提高學生的立意能力。

【設計流程】

一、導入新課

唐代詩人杜牧在《答莊充書》中說“凡為文以意為主。”清代思想家王夫之在《夕堂永日緒論》中說“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。”可見，立意的高下，直接決定文章的優劣。

二、找出問題

（一）參考2013年江蘇高考作文評分標準，說說立意的標準

（二）用此標準衡量展示表中的立意，看看存在什么問題

（三）明確學習目標

1.能辨別怎樣的立意是好的立意。

2.能說出讓立意獨到、深刻的方法，并靈活運用，提升立意。

3.增強觀察生活、細心積累、用心思考的意識。

三、解決問題

（一）如何使立意新穎

1.討論交流：例文1中作者寫的“良師”是什么？跟我們寫的有什么不同？

2.作者回顧：簡述立意過程，介紹防止“撞車”的辦法。

3.教師點評：本文立意獨到處體現在兩點。（幻燈）其一，角度獨特。良師并非人或物，而是一件事——一次旅途的經歷。通過寫旅途中的所見所感，表達做人要心胸開闊、豁達大度的思想。其二，不寫成功后的感悟，卻寫失敗中的成長。逆向思維，不走尋常路。

4.總結板書：師生共同探討總結使立意新穎的方法。

（1）順向聯想，多中選優；（2）逆向思考，少中求勝；

5.訓練提升：

（1）展開聯想，多中選優：

例：

立意8：通過寫清潔工人打掃廁所，表達對不怕臟不怕苦的精神的贊美。

聯想1：通過寫清潔工人打掃廁所，表達對吃苦耐勞、甘于奉獻的精神的贊美。

聯想2：通過寫清潔工人打掃廁所，表達要學會尊重他人的勞動成果，尊重他人。

聯想3：通過寫清潔工人打掃廁所，表達勞動是光榮，為別人服務是光榮的。

聯想4：通過寫清潔工人打掃廁所，表達職業沒有貴賤之分，任何工作只要有助于社會的發展，就是一份神圣的工作。

聯想5：通過寫清潔工人打掃廁所，表達只要每個人都兢兢業業把自己的工作做好，我們的社會就會越來越美好。

（2）逆向思考，少中取勝：

例：

立意3：通過寫爺爺辛苦種地，表達對爺爺辛勤勞作的贊美。

逆向思考：通過寫爺爺辛苦種地，表達對農民的土地情結與現代化耕種方式之間的矛盾的思考。

6.提醒注意：發人之所未發，寫己之所能寫。（幻燈片）

立意不是孤立的，要跟選材、構思、表達連起來考慮，在發人之所未發的同時，做到寫己之所能寫。比如表格中立意5，雖然新穎，但由于涉及的話題比較大，作者又沒有親身體驗，行文就容易空洞。

（二）如何使立意深刻

1.思考回答：例文2中表達主旨的是哪兩個段落？在這兩段中，作者是用怎樣的方法一步一步表達中心思想的？

2.思路展示：（幻燈）

①由父親（一個）寫到鄉村教師（一群）寫到許許多多像鄉村教師一樣在各自行業默默奉獻的人（一類）。

②由平凡（父親、鄉村教師）寫到不平凡（教育事業、奉獻精神），點明兩者間的辯證關系。

3.經驗分享：教師回顧下水文立意過程，闡述生活體驗和思考習慣的重要。

4.總結板書：師生共同探討總結使立意深刻的方法。

（1）小中見大，平中寓奇。（2）有思辨性，有層次感。

5.訓練提升：

例：

立意13：通過寫蜘蛛堅持織網，表達對它持之以恒的意志品質的贊美。

小中見大，平中寓奇：通過寫蜘蛛堅持織網，表達對像蜘蛛一樣有恒心、有毅力者的贊美。

有思辨性：通過寫蜘蛛堅持織網，表達持之以恒的意志品質加上科學高效的方法更易獲得成功。

有層次感：通過寫蜘蛛堅持織網，表達對持之以恒的意志品質的贊美，對具有此類優秀品質的人的贊美，表明自己也要努力成為這樣的人。

6.提醒注意：四種方法不是孤立的，可以綜合靈活運用。

（三）提升訓練

1.運用所學的方法，在立意展示表中選擇三個重新立意。

2.運用所學的方法，以“良師”為話題，寫出五個新的立意。

四、當堂反饋

（一）題目；（幻燈）

閱讀下面的文字，按要求作文。

盼望著，盼望著，年的腳步進了。

有人開始備辦過年的物品，有人開始計劃假期的行程，孩子們開始期待鞭炮聲中的放縱，游子們開始想念團圓飯里的香甜。

衣、食、住、行，生活多多少少會因為年的到來變得不一樣……

請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

（二）要求：寫出5——10個立意，并選出其中最獨到深刻的兩個在班級中交流。

附：

例文1

一次難忘的旅行

袁瑛

高二升高三的那個暑假，是我人生中最灰暗的時光，因為我的同桌，在期末考試中的排名超過了我整整十名。從初中到高中，我們暗暗較勁，她一直稍稍落后于我，我已經習慣以領先者的姿態回望她。現在……她的名字，就像是一塊大石頭沉沉地壓在了我的心頭，怎么搬也搬不走。

爸爸為了讓我放松心情，把我從啟東接到了他工作的城市——南京，陪我逛夫子廟，爬紫金山。可是，假日的天空一直都是灰蒙蒙的。

八月六日那天，姑媽從大連趕來接我，要帶我去她那兒玩。第二天上午10點多，我們乘坐的飛機在祿口機場緩緩起飛。我坐在機艙的舷窗邊，眺望窗外的風景，隨著飛機的逐漸升高，窗外的行人、車輛、樓群在我眼中不斷變小、變小，接著一一模糊了，消逝了……當飛機真正升入高空，我忽然發現舷窗外已是另一番景象。

這是何等的景觀！透過舷窗俯瞰，平日里遙不可及的白云都在飛機下方流動，山巒田疇，相襯相依，融合成一幅淡青色的水彩畫。尤其讓我詫異的是，姑媽指著飛機剛剛掠過的一抹灰色告訴我，那就是讓我爬了足足兩個多小時、讓我覺得雄偉無比的紫金山！

看著那抹漸漸遠去的淡灰色，我不禁感慨：站在地面上仰望紫金山，它是如此的高大雄偉；而在空中俯瞰，它也會變得如此渺小！想到這里，我頓覺神清氣爽，瞬間領會了柳宗元在《始得西山宴游記》中所說的“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”，感受了“心凝形釋，與萬化冥合”的美妙。

想到自己這么多天的不高興，我笑了。挫折，應該也是人生的一筆財富，貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那它就永遠孕育不出珍珠。流水如果因為前方的殘崖而感到痛苦，那我們就永遠不會目睹飛流直下的壯觀。期末考試失利，就沒有希望了嗎？只要我認真分析原因，汲取教訓，下次考試還可以反敗為勝；同桌超過了我，有什么不可以嗎？她那么努力、那么勤奮，她完全有資格品嘗勝利的美酒。

此時，我感到心里暖融融的，就像是升起了一個太陽。

例文2

我的父親

姚律力

我的父親是一名普通的鄉村教師。

一九七八年，父親從甘肅天水的一家大工廠調回家鄉啟東，轉行當教師。父親的這一決定遭到所有人的反對，一個大學本科生，窩在一個有高中或者中師文憑就足夠立足的鄉下初中里教書，拿工廠里一半的工資，著實讓人覺得有點虧。但父親很堅定。

那時鄉下學校的師資力量很匱乏。學校里哪門課程缺老師，父親就挺身而出，去補那個“缺”。他教過語文、數學、物理、化學、美術、地理、歷史，最后教政治。父親很敬業，大部分時間都呆在學校里。除了睡覺和吃飯，家里很少看到他的身影。

八十年代中期，學校分給父親兩間二十多平米的小屋，我們一家搬到了學校。那時我五六歲，有時一個人無聊，就偷偷跑到教室后門口，悄悄地站著看爸爸上課，爸爸上課的時候神采飛揚，我覺得很解悶。不想被一個調皮的男學生察覺了，轉過頭朝我做鬼臉，偷偷地笑。此后父親就再不許我去了。

父親是最擅長調動學生學習積極性的。他會把要求學生背誦的題目寫在小紙條上卷成粉筆狀，整齊地排列在粉筆盒里，讓學生以“抓鬮”的形式來抽，背不出不及格也不要緊，只要在下一堂課背出來，就可以自告奮勇取消不及格。父親很享受與學生互動的過程。此外，他最喜歡的就是讀書。父親平日里節儉的近乎吝嗇，唯獨在買書上，很慷慨。他每年都會訂一兩本雜志，也時常上書店買書，幾十年來，從不間斷。

九二年春節，父親大學時的一個好友輾轉找到我們。他是上海一家機械廠的廠長。在我們新搬的宿舍樓里踱了一圈之后，他不住地唏噓感慨，誠摯地邀請爸爸去他的工廠，從事大學里所學的機械專業，順便改善一下“糟糕”的生活環境。爸爸說自己的專業早就生疏了。這位廠長又做母親的思想工作，母親心動了，但父親依舊很堅定。他說，這輩子，就想踏踏實實地做一個普普通通的鄉村教師。

漸漸的，父親在教學上出了點小名氣，常常有人請他去上課。一次我跟鄰居夸耀，爸爸被一輛小汽車接走了，去城里的學校上課！父親知道后狠狠地批評了我。父親一向很低調，喜怒不形于色，我都很少見到他笑。只記得他評上高級教師的那天晚上，特別高興，把職稱證書捧在手里，翻來覆去，仔細端詳，微笑了很久。父親是當時縣里所有高級教師中最年輕的一個，也是鄉里唯一的一個。

一九九九年，我參加工作了，成了父親的同事。有時去城里同學的學校玩，看到他們的工作環境，聽到他們的福利待遇，年輕的心會不平衡、會失落。每當這時，父親就成了我的精神支柱。看到父親，我就不再浮躁和迷茫；看到父親，我就明白腳下的路該怎么走。

父親是家鄉許許多多鄉村教師中普通的一員。他是平凡的，從七八年站上講臺到零六年光榮退休，他只與書本和學生打交道，二十八年如一日。但父親又是不平凡的，他有赤誠的工作熱情和強烈的責任心，有無私奉獻的精神，更有身體力行的行動！

不知不覺，我當鄉村教師，也足足十四年了。如果世界是由平凡和不平凡組成，那么鄉村教師，注定是平凡的。但他們甘于平凡、堅守平凡，默默地在平凡的崗位演繹著不平凡的事業。正是許許多多像鄉村教師一樣平凡的人，匯聚成了推動家鄉各項事業蓬勃發展的不平凡的力量！

（姚律力 江蘇省啟東市大江中學 226200）