基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程實踐研究

摘要：在教育不斷革新的今天，創新技能成為了現階段教育研究的新主題。對于機械設計及自動化主干專業課程來說，創新技能是一個新的研究課題，也是教師在教育的過程中，增加的一門教學技能。當學生學習到知識以后，最重要的就是能夠學以致用。為了能夠讓學生在學習到知識以后，更好的為社會服務，得到更好的發展，教師在不斷的進行探究之后，便增加了創新技能這門新的內容。

關鍵詞：創新領域 課程 實踐

在現階段的教育中，機械設計及自動化主干專業課程是一門比較實用的課程。對于學生來講，理論的課程已經遠遠不能滿足學生的需要，只有實踐性較強的課程才能使學生在日后的發展中能夠有更好的前途。一些比較權威的機構，曾經做過一些統計，在近三年之中，超過百分之三十的學生認為，理論的知識沒有太大的用處；超過百分之五十的學生認為經過實踐學習的知識比較有發展前途。由此可見，像機械設計及自動化主干專業課程這樣的實踐課程，對于現階段的學生來說，是比較受歡迎的。本文基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程進行實踐研究。

1.機械原理課程的創新技能教學實踐

機械原理課程是本專業最基本，也是最重要的課程之一，對機械原理的掌握程度直接影響了學生的工程實踐能力以及創新能力。對于一個機械產品而言，它是由若干個零部件和運動機構組合而成，而各個零部件和運動機構具有不同的功能、結構、運動方式以及適用場合等，只有對機械原理充分了解才能理解機械產品的設計，只有充分理解機械產品的設計，才能更好的利用機械產品進行工程實踐。在機械原理的運動學部分主要學習一些常用的運動機構，以往的教學中往往只介紹這些運動機構的組成結構和原理分析等基礎知識。若在機械原理課程教學中引入創新思想，可以采用如下做法：首先引導學生對組成結構中的某個或某幾個零部件采用與他們相似的零部件進行替換，從而使該運動機構整體的功能不變；其次引導學生深入挖掘運動機構的優點和缺點，以及分析優點和缺點分別是由哪個零部件或哪幾個零部件的組合帶來的；或者引導學生針對帶來缺點的某個或某幾個零部件進行改進，從而使該運動機構克服原有缺點。

2.機械設計課程的創新技能教學實踐

機械設計課程包含的知識體系較為廣泛，它既有理論計算、理論推導，又有經驗公式和經驗圖表。以往的教學中往往只介紹某些零部件的基礎知識和計算方法，而未涉及設計思想和設計方法的學習，更沒有涉及創新思想的學習。

2.1.將理論與實踐相結合

對于機械設計課程來說，最重要的就是讓學生能夠在最短的時間內，學會最多的課程。而現階段的很多學校在學制方面和課堂時間的設置方面都較短，這就在客觀方面對學生的學習比較不利，因此，教師為了能夠讓學生在最短的時間內，學習到最多的知識，探索出了一種創新技能教學實踐。就是將理論與實踐相結合。在本文中，需要對這一觀點進行詳細的闡述。理論與實踐相結合在很多的學校都進行實踐過，很多的教師也都應用過。本文的意思是指，當教師傳授學生知識的時候，盡量避免課本的束縛，將學生直接置身于實踐的操作中，這樣可以讓學生以實踐為主，在實踐中得出的理論知識比較準確。之后，再進行一定的理論學習，對于學生的疑問就比較好解答。這樣的將理論與實踐相結合，所達到的效果比較好，也比較迅速。能夠在較短你的時間內，使學生學習到較多的知識。當學生在課后進行鞏固的時候，也會倍增助力。

2.2.分析專利案例

對于現階段的學生來說，專利案例是很有誘惑力的。我們曾經對某高校做過一個調查。有60%的學生對一些專利案例非常的崇拜，他們都希望自己在將來的發展中也會有這樣的專利案例。由此可見，專利案例對于學生是非常有誘惑力的，那么，利用專利案例來進行教學，也會有很大的積極影響。為了證實這種觀點，我們再次進行調查。我們對另外一所高校進行調查，經過采訪，有55%的學生在經過專利案例的教學以后，無論是學習成績，還是實踐操作能力，都有較大的提高，教師對于專利案例教學也持有肯定的態度。由此可見，專利案例對于機械設計及自動化主干專業課程來說，是非常有幫助的。在本文中，是基于創新技能進行實踐研究，而專利案例對機械設計及自動化主干專業課程有很大的幫助，因此，專利案例對于基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程實踐也有很大的幫助，在實際的調查中，某高校60%的學生在專利案例的教學下，效果倍增。

2.3.體會專利案例

對于學生來說，能夠真切的體會到制造專利，是一種非常不錯的感覺。現階段很多的教師為了能夠較好的實踐機械設計及自動化主干專業課程，更好的實踐創新技能，便在實驗室中，讓學生模擬一些專利的發明和創造，不僅可以更好的幫助學生學習機械設計及自動化主干專業課程，而且可以更好的實施創新技能，對學生將來的發展是非常有利的。就現階段的教學設備而言，很多的高校都在不斷的進行更新，為學生創造最好的學習和實驗條件。因此，體會專利案例，對于現階段的教學來說，并不是什么太難的事情，關鍵在于教師如何的運用。

3.基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程實踐研究

現階段的實踐研究已經擴散到各大課程領域，無論是理論課程還是實踐課程。而創新技能又是一個比較新鮮的領域，如何在這個新鮮的領域進行機械設計及自動化主干專業課程實踐研究成為了現階段教育界的一個主題。為了讓學生在日后能夠有有一個更好的發展，教師對機械設計及自動化主干專業課程需要進一步的探索。在創新技能領域才會有更大的發展。對于學生來講，教育時刻都在變革，教師需要不斷的自我深化才能更好的進行教學。

總結：本文基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程進行一定的實踐研究，對于機械設計及自動化主干專業課程而言，是一門非常有利于學生發展的課程，學生又是國家和社會的將來，可以說，教師在創新技能領域研究好機械設計及自動化主干專業課程，有利于促進國家和社會的發展。就現階段的情況而言，教師對機械設計及自動化主干專業課程實踐研究還有待改善，在很多的方面把握的不是很準確，需要進一步的進行探索。我們相信，在創新技能領域，教師會得到更大的發展，學生會獲得更大的突破，我國在創新技能的機械設計及自動化主干專業課程時間研究會有更加突出的成績。

參考文獻：

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作者簡介：

卞行健，本科生，西南大學工程技術學院2010級機械設計及其自動化專業四班，四川樂山人