基于西北聯大校刊的科學演講分析

徐婷婷，姚 遠

(1.西北大學新聞傳播學院，陜西西安 710069;2.西北大學學報編輯部/編輯出版與傳播科學研究所，陜西西安 710069)

校刊是西北聯大時期學校對外宣傳、對內組織的重要傳播工具，刊載了大量的講詞、論著、校聞、文藝、規章管理制度等一系列的內容，可以說是學校發展的史冊。與西安臨時大學、國立西北聯合大學和國立西北大學的校史沿革相對應，?？来谓洑v了《西安臨大?？?1937-12-20—1938-03-07，共12期)、《西北聯大?？?1938-08-15—1939-06-15，共18期)和《國立西北大學?？?1941-11-16—1948-12-20，共53期，其中復刊40期)3種主要校刊發展時期。

目前對這三刊的研究僅見少量成果，如《西北聯大史料匯編》、《西北大學教育理念文選》、《西北聯大與中國高等教育》等著作和《解放以前西北大學學術期刊的演變和發展》、《近代西北科學教育史研究》、《西北聯大與社會教育》等論文。本文將從演講角度出發，研究三刊上有關科學演講的內容。以三刊在1937—1948年內容為樣本統計發現，有關演講內容主要包括演講公告和講詞兩種形式，其中演講公告65篇，講詞17篇。尤其是在篇幅有限(8-12頁)的?？?，講詞(2-4頁)占據很大比重，并成為課堂教學的必要補充和延伸。下面將以這82篇報道為樣本，分析西北聯大?？目茖W演講報道特點。

1 科學演講報道統計

下文從8個方面列出了有關科學演講的內容。由于篇幅有限，表格中僅列出了西北聯大?？瘓蟮赖目茖W講詞。

表1 西北聯大?？瘓蟮赖目茖W講詞Tab．1 The Scientific speech reported in the Northwestern Associated University College Journals

續表1

西北聯大?？瘜茖W演講的報道，形式上分講詞和演講公告兩種，其中講詞17篇，多出現在?？鞍氩糠值摹爸v詞”或“講詞摘要”欄目，篇幅通常為2-4頁，由專人記錄整理并刊登在校刊上，刊登前一般都經過演講者本人的審閱，未經審閱而刊載的均在文末備注;演講公告65篇，出現在?？虚g的“校聞”欄目，多以短消息的形式呈現，內容言簡意賅。

從關于科學講詞和科學演講報道的統計數據中，可清晰看出當時科學演講的活動形態。首先，就演講者而言，以校內外學者為主，還包括各相關領域的專家，如邀請隴海鐵路工程局工程師兼寶雞公路測量隊隊長李儼(1892—1963)演講隧道工程，我國現代水利事業的奠基人李儀祉演講水利基礎，英國著名科學家李約瑟演講科學與民主主義。尤其是1945年9月15日到18日，李約瑟博士一行4人在漢中城固訪問西北大學，對于促進戰時科技交流具有重要意義。9月15日，教授趙進義、高文源等與李約瑟座談交流，并交換了中英科學合作的意見，當天下午李約瑟發表演講。9月17日李約瑟作了露天演講“原子能的利用”，9月18日在西北大學大禮堂作了“科學與民主主義”(Science and Democracy)的演講。李約瑟先生對科學與民主之關系、科學研究應具之精神、中國現代科學不發達之原因，以及今后世界科學之展望，均加論列［1］。這些活躍在各個行業的專家或者管理人員，保證了演講的權威性和可信度。第二，主辦者多為學生團體，這里的學術性學生團體主要包括科學月報社、物理學會、地理地質學會、生物學會等;紀念日為學術演講的重要契機，這里的紀念日主要包括中國物理學會年會西北區分會、中國化學會西安分會、國父紀念周以及醫學院解剖節等，其中在中國物理學會西北區分會上就有23場學術演講。第三，演講形式豐富多樣，包括紀念周演說、學術研討演說、民眾教育演說、演講競賽等。國立西北大學時期，地質地理系主任殷祖英教授為啟發學生學術研究興趣，“特設專題研究班，每兩周舉行一次，該系教員及二、三、四各年級學生一律參加，每次先有教員一人作學術講演一小時，再有師生共同討論一小時”，演講過的專題包括新疆人文地理的分析、金沙江河流爭奪問題等，從而營造了該系濃郁的學術研討氛圍［2］。

2 科學演講報道主題內容分析

包括科學講詞和科學演講公告在內的科學演講報道，具有重要的研究價值。尤其是在1945年8月6日美國向日本廣島投放了第一顆原子彈后，《原子彈之探討》、《原子炸彈的探討》、《談原子彈》、《原子能及其應用》等講詞緊貼時事。而黃文弼教授的《洮河流域考察之觀感》，趙進義的《太陽黑點》、《宇宙射線》，楊永芳的《抽象空間》在研究西北地理、普及西方先進知識方面具有重要的學術價值。

普及原子彈科學知識，是當時比較集中的一個演講主題。美國投放原子彈后不久日本無條件投降，中國長達八年的抗日戰爭宣告結束，這讓世界看到了原子彈內含的巨大能量。張貽侗教授于1945年8月在本校科學座談會上作了首場題為《原子彈之探討》的演講，談到鈾的裂變式反應時，指出純凈的鈾之同序原子U235“常自動破裂”，所放出的中子又可“為其他U235原子核分剖之用”，“且每一U235之分剖所放出之中子多至數個，故連串反應，將逐漸增加”，分剖速度也會逐漸加快，最后可達到爆炸的程度。他由此延伸指出:“以后國家，若不于科學上爭優勝，雖有富源，亦不能利用……此則深愿國人所猛省者也”［3］。龍際云教授則在《原子炸彈的探討》演講中使用了大量的比喻。開篇介紹原子結構時，即用太陽系、太陽和星星的關系來比喻原子、原子核和電子的相互關系。他還將圍繞原子核旋轉的質子中子，比喻為手執一頭綁在石頭上的繩子旋轉，指出原子核的質子和中子是以高速度互相旋轉運動的，原子力也正是來自“其核內質子中子的離心力”，最后勸勉國人“勿執中學為體西學為用之成見”，急起直追［4］。張佩瑚教授在《談原子彈》的演講中還特別強調原子彈的破壞力，“若不謹慎管制之，則數磅純凈原素之爆炸，將使地球發生地震”［5］。關于原子彈的演講還包括在1945年和1947年分別舉行的中國物理學會西北區第十三、十五屆年會上，本校物理系教授岳劼恒、張佩瑚的《原子構造原質蛻變原子核破裂》、《原子彈構造原理》、《原子能發展之現況及對將來和平建設之推測》，由于面對專家，演講的內容更具學術性和專業性。

除原子彈外，鄭資約教授的《南沙群島問題》也極具歷史意義。1946年12月，國立西北大學地理系教授兼主任鄭資約被內政部委任為南沙諸島接收專員，隨同接收艦隊開赴南沙群島實地測量，負責南海島嶼國界的劃定，及整理南海水域的島礁、石群及沙灘名稱的工作。數月后，鄭資約編著的《南海諸島地理志略》出版，并在附錄中首次公開了“南海諸島新舊名稱對照表”，奠定了我國南海島嶼統一名稱的基礎［6］。此次測量經過，隨即體現在1947年4月鄭資約應地理學會之請發表的演講中。他特別強調西南沙群島的軍事價值，“世界政治發展之趨勢，大西洋時代似已過去，將來著重點當在太平洋與印度洋，而西南沙群島即居兩洋交通孔道”，同時指出國家收復西南沙群島具有政治價值，抗戰勝利后法國軍艦占領珊瑚島實則是一種“侵略”［7］。最后，各學科還力爭從本學科視角分析現在的戰爭形勢，如《關于太平洋戰局之地理背景問題》、《物理學在軍事上的應用》、《在北戰場辦理軍事工程之經過》等。綜上，學者們針對戰事從各學科角度發表演說，體現了高度的民族意識和愛國情懷。

立足西北研究，是另一比較集中的演講主題。西安臨大自在陜誕生以來，就以復興西北古代文化自任，同時“教育部有意指定新、青、寧、甘、陜等省為本大學活動之區”［8］。黃文弼先生于1937年在西安臨大任教，又先后任西北大學歷史、邊政兩系主任。他曾4次赴新疆考察，被稱為“西北考古第一人”。其中1943年黃文弼受西北大學委托，第三次赴新疆考察。1946年11月又到洮河一帶考察，曾作《洮河流域考察之觀感》的演講，刊登在《國立西北大學?？窂涂?8期中。他在實地調查中將西方科學考古法與中國史學考古法相結合，“走出一條將考古、歷史、地理、民族、宗教等有關學科互相結合的綜合研究之路”［9］。一方面，他對史學知識信手拈來，講求“從對歷史文獻的研究中尋找考古工作的線索和實證”［10-11］。此外，1947年7月，時任北大教授的裴文中到渭河上游調查彩陶文化，并蒞校作《渭河、洮河流域古代人類文化之新發現》的學術報告，并被聘為西北大學講座教授。他認為“史前考古學，即須根據實物，考證此段空白時間之人類生活，以補充歷史學及地質研究之所不及”，并認為在中國最初進行史前考古的安特生，在考古學領域成績甚大［12］。此外，各系還積極邀請專家從本學科視角作關于西北史地的演講，如土木系曾邀請地質學張伯聲(1903—1994)教授演說西北地質;地質地理系曾邀請中央農礦部地質調查所孫健初(1897—1952)、陜西省水利局局長李儀祉(1882—1938)等專家演說西北地區地理、地質、水利等［13］。1948年，在國立西北大學召開的中國化學會西北分會上，有西大教師對西北醬曲和武功附近土壤的固氮作用發表演講，從化學角度分析西北土壤地理。這體現了西北聯大扎根西北、開發西北的自覺性。

不僅立足西北開展學術研究，還要服務于西北社會，故面向大眾的科學教育演講，也很有特色。西北聯大社會教育推行委員會還舉辦了一系列教育民眾的演講或講習班。1938年西北聯大成立社會教育推行委員會，將社會教育工作分配到各個學院主辦，其中文理學院負責防空防毒講習班(辦理兩期，每期一個月)、科學常識講習班(辦理兩期，每期一個半月)等，師范學院負責小學教員講習會(暑期舉辦，期限一個月)、民眾教育(指導學生辦理)等，醫學院負責救護訓練班(期限一個月)等［14］。1938年8月1日開設的包括城固、洋縣、西鄉、南鄭、褒城、勉縣在內的陜南六縣小學教師暑期講習班中，所設科學科目主要包括學術講演、防空防毒知識和學校衛生。其中包括文理學院教授劉拓(1897—?)、數學系教授趙進義、土木工程學系教授周宗蓮(1902—?)、物理系教授郭毓彬(1892—1981)、地理系教授殷祖英、農業化學系教授虞宏正(1897—1966)等在內的著名教授，對現階段防毒防空、科學價值、遺傳與環境等問題發表學術演說。此外還有講師講習算術、理化、史地、生物等科目的教材及教法［15］。1939年2月1日開始的防空防毒講習班，連續四周，每日下午六時至七時，星期日下午四時至五時上課。正式講習重點在于防空防毒的基本常識，包括飛機種類、防空燈防空哨等防空設置、遇空襲時之處置、防空洞、敵人使用毒氣之趨勢、一般防毒器具之用法、中毒后之治療方法等［16］。2月6日開始的自然科學講習班授課內容包括物理、化學、生物三部分，其中物理部分包括飛機、槍炮、炸彈手榴彈、滑車、天秤及杠桿的構造及原理，風、雷、閃電、雨、雪、彩虹、彗星等自然現象，避雷針、電話電報、鐘表、羅盤針等原理;化學部分包括食物營養，食物保存，煙、茶等嗜好品的害處，衣物消毒，豆腐、醬油等的制法，蠟燭、肥皂等制法，毒氣種類及防毒法等;生物部分包括健康與疾病，微生物，人體寄生動物，傳染病之范圍、感染與預防，結核病，花柳病，瘧疾，沙眼，皮膚病，狂犬病，麻風病等［17］。通過有意識地開展針對小學教師或普通民眾的日?？茖W知識培訓，既響應了政府開展社會教育的號召，也提高了西北地區民眾的科學文化知識水平。

僅僅立足西北，顯然是不夠的，科學傳播必須有世界的視角，因此融匯世界，傳播前沿科學知識，是第三個比較集中的選題?？箲鸨l后，一批教授學者將西方物理、數學等知識引進地處內陸的西北，帶動了西北地區教育的發展。趙進義(1902—1972)是當代著名數學家、天體力學家，歷任西安臨大、西北聯大、國立西北大學數學系教授，后受聘為理學院院長［18］，《太陽黑點》和《宇宙射線》就是他任國立西北大學教授時發表的演講。1946年2月，科學月報社邀請趙進義對數日來的太陽表面發現黑點的現象發表公開演講，他從太陽黑點的發現、構造、分布、成因、觀測法、相關成就等方面展開論述，認為太陽黑點的分布存在一定的規律，“黑點數之極小周期，僅限于赤道附近。當其開始增加時，新黑點皆出現于南北緯度三十度或其以上之高緯度，而漸次向赤道附近增加，以至其極大期。此后則由高緯度逐漸向低緯度減少，以至其極小期?！弊詈笏琛肮艁硪靶募彝偬鞎r變化為辭，以逞其政治上之私欲”的歷史，言明科學知識的重要性，“萬不可以人事妄加附會而亂人心也”［19］。趙進義在《宇宙射線》中引用了大量西方科學界的相關發現和推測，指出一開始科學家就“設想宇宙射線是發源于銀河系內的氣狀星云與彌散物質”，試圖從“產生宇宙射線的次原子作用過程中的波長”計算其來源，通過說明現今研究宇宙射線研究方向上的“三種提示”，勸勉科學界為探明真理而努力［20］。楊永芳(1908—1963)是西北聯大時期著名的數學家和數學教育家，先后歷任西北臨大和西北大學教授兼數學系主任，“早在20世紀40年代，他就給西北大學數學系學生開出集合論課程，這在我國綜合大學中是較早的”［21］。其中刊登在《國立西北大學校刊》復刊第21期上的《抽象空間》一文，即他所發表的5篇論文中重要的一篇［22］。綜上，以趙進義、楊永芳為代表的學者，在抗戰的艱苦環境下，堅持科學研究和教育，將西方前沿科學理論引入西北，并有所創新，從而為西北科學教育事業做出了貢獻。

總體而言，西北聯大?？瘓蟮赖目茖W演講內容，一方面貼近抗戰主題，尤其在美國向日本投放兩顆原子彈后，原子彈科普演講相應增多;另一方面立足西北聯大扎根西北、研究西北、服務西北，融匯世界學術潮流的辦學宗旨開展演講，具有鮮明的時代性和地域性特點。此外，校園科學學術演講和民眾科學教育演講也成為科學演講不可或缺的組成部分，有力推動了西北地區科學教育的發展，提升了西北民眾的科學素養，由此使西北聯大及其后繼5校，成為從科學視角教化一方、服務社會的重要力量。

3 結語

以“‘教育情報’之總匯”為辦刊宗旨的《西安臨大校刊》及后繼《西北聯大?？泛汀秶⑽鞅贝髮W?？?，選擇報道科學演講尤其是講詞，有其特定的背景因素。

這首先表現在科學演講是一種重要的戰時教育手段。因戰事影響，北平大學、北平師范大學、北洋工學院和北平研究院等院校從平津輾轉到西安組成臨時大學，未及一年又遷至陜南漢中，校址分散到3縣6個地方，抗戰結束后又在平津和西北的西安、蘭州等地分別復校。其間經歷了3次遷校，教學設施和辦學條件十分簡陋。因此，作為一種操作簡便、及時有效的教學方式的科學演講被廣泛運用，成為戰時校園教育和戰時民眾教育的重要手段。學校甚至專門設置學術講演委員會，制定學術講演辦法，指導非常時期學術演講的內容。同時，科學演講中體現的科學精神同樣是西北聯大科學救國教育理念的一部分。校刊中刊登的科學演講在弘揚科學的同時，還不忘激勵同學科學救國的斗志。最后，?？目侵v詞是對演講內容的二次傳播，使得口語和文字優勢互補，從而實現了教育效果的最大化。講詞相對其他科普文章通過運用各種修辭格、口語化表達方式更加通俗化，而?？亩慰墙鉀Q了口語傳播轉瞬即逝、不易反復研讀的缺點，使演講內容的受眾從現場的聽眾擴展到了?？淖x者，實現了傳播效果的最大化。

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［16］編者.本校社教推委會成立防空防毒講習班概況［J］.西北聯大校刊，1939(11):15-16.

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