淺談激勵機制在高校黨建工作中的運用

摘 要：建立、健全黨內激勵機制，能夠充分發揮和調動黨員的積極性和主動性，為永葆黨的先進性，提升黨的組織活力注入新鮮的血液。高校黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，激勵機制在高校黨建工作中發揮著至關重要的作用，本文將根據激勵機制的相關理論，針對高校黨建工作中面臨的問題提出建議。

關鍵字：激勵機制；黨建工作；高校；

中圖分類號：G52 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-03-0015-02

高校黨建工作是黨的建設的重要組成部分。近年來，高校黨建工作取得了可喜的成績，然而隨著市場經濟改革的不斷深入、社會環境的深刻變化，高校黨建工作也面臨著一些問題和挑戰。信息化時代充斥著各種思想文化，社會生活的復雜性使得一些黨員受功利主義、浮躁之風等不良社會風氣的影響，黨員的政治信念、榮譽感和黨員的先鋒模范意識都受到了考驗。高校黨員隊伍也不例外。

受教育體制改革、高校競爭壓力、評價體系等因素影響，許多高校教師黨員重科研、輕政治，注重追求自我價值的實現，黨性、宗旨意識不強，參與黨政黨務的熱情不高。與此同時，高校學生黨建工作也存在著類似問題。受個人利益至上思想的影響，大學生入黨目的變得復雜化、功利化，許多大學生將入黨和求職、就業、評獎等掛鉤，違背了共產黨員為人民服務和實現共產主義理想的宗旨。此外，由于學生黨員的共產主義世界觀尚未成熟，一些新黨員在入黨后，對共產主義事業產生懷疑，思想上開始保守僵化、隨波逐流，不能和黨的先進性要求相一致。

面對這樣復雜的形勢，如何加強高校黨員的教育和管理，充分發揮高校黨員的積極性、創造性，激勵黨員嚴格要求自己、更好地起到先鋒模范作用，是高校黨建工作面臨的重要課題之一。黨的十七大報告明確要求“建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制”，而建立一套科學、有效、完善的激勵機制，有利于激發黨員創先爭優的意識，加強黨組織成員的團結，嚴格黨的組織生活，以及開展批評和自我批評。

一、健全政治思想激勵，解決黨員思想困惑，提高思想覺悟

激勵機制當中，強調物質激勵和精神激勵相結合的原則，物質激勵是基礎，精神激勵是根本。科學合理地運用這兩種激勵模式，有助于黨建工作的科學開展。

高校教師黨員教學科研任務較重、上課時間相對自由，導致他們學習黨章和黨最新理念的時間難以得到保證，正常組織生活的開展有一定得難度，教師黨員和黨支部聯系不緊密。針對這樣的問題，黨組織應該加強和每個黨員的聯系，全面把握黨員的思想動態，健全對黨員的政治思想激勵，并有針對性地開展思想教育工作。

（一）加強教師黨員的思想建設，深化服務理念

黨的先進性，很大程度體現在黨員思想的先進性上。從培養社會主義事業建設者和接班人的高度來看，教師黨員思想的先進性和較高的政治覺悟，有助于他們形成正確堅定的政治立場，樹立正確的價值導向和職業道德，成為愛崗敬業、關愛學生的典范。針對當前高校教師黨建工作面臨的問題，應定期組織教師黨員學習黨章，開展組織生活和理論教育。改變以往理論灌輸的做法，鼓勵教師黨員走出大學校園進行實踐鍛煉，從而達到強化黨員的宗旨觀念和責任意識的目的。密切教師黨員和黨組織的聯系，引導教師黨員正確理清、處理教學科研與政治追求的關系，努力提高自身素質和能力，發揮對黨務工作的熱情和責任心，深化他們為社會、學生服務的理念。以此來實現其個人價值，獲得社會及學生、同事的尊重，得到精神世界的滿足。

（二）加強學生黨員理想信念教育，提高宗旨意識

運用精神激勵機制，加強和改進大學生的思想政治教育，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，糾正他們功利入黨的錯誤觀念，為他們解決對共產主義理想和道路的困惑，激發他們內在動力。通過觀看革命題材影片、參觀紅色革命基地、探訪革命老前輩等，給他們提供實踐和鍛煉的機會，用感染力和說服力來激發學生黨員全心全意為人民服務的信念，提升他們的思想高度、政治素養和增強政治榮譽感，樹立社會主義接班人的主人翁態度。

二、適當進行物質激勵，關注黨員需求，激發黨員參與熱情

物質需要是人類的第一需要，也是基本需求。美國心理學家馬洛斯在《人的動機理論》中，闡述了人的基本需要可以分為五個層次，即生理需要、安全需要、愛需要、尊重需要和自我實現需要。由于每個人的價值取向、經濟狀況、所處環境等的不同，每個人的需求也都不一樣。為保證物質激勵的有效性，必須深入調查和了解高校黨員的需求，找準黨員的真正需要，并將滿足黨員個人利益的措施和黨組織目標的實現有效結合起來，支持和鼓勵黨員在追求理想的同時，追求黨組織和個人的正當物質利益。

整合黨內資源，依據黨員的實際需要，給予他們經濟方面、政治上、業務能力上的關懷和幫助。

對于教師黨員，要保障他們的民主權利和合法利益；為他們提供安全、舒適、良好的工作環境；給予他們尊重、關心和肯定；對于在教學科研、政治業務能力上需要幫助的教師黨員，可提供信息和物質支持；為業務能力不足的教師提供培訓、進修學習的機會；開展多種形式的文化活動，滿足教師黨員的精神文化需求等等。對于退休老黨員，更應該時刻關注他們在生活上、精神上的困難，開展及時、定期、有組織的幫助。

面向學生黨員時，首先要了解他們的心理特點，給予他們更多的發言權，傾聽他們的實際需求。同時，落實他們對黨內事務的知情權、監督權、參與權等基本權益，調動他們對黨內事務的關注和參與熱情。因為黨員只有在意識到自己的權利得到保障并能夠履行時，才能激發他們對黨組織的認同感和歸屬感。另外，學生黨員的主要任務是學習，黨支部應為他們提供安全、良好、安靜的學習環境；提供豐富的學習資源和優秀的教師資源；對家庭困難的學生提供經濟幫助、人文關懷；為在學習上遇到困難的學生黨員解決難題；為情感、心理、人際關系上遇到困難的學生黨員提供心理輔導；在就業、社會實踐方面提供更多的可選信息渠道和資源；為他們開展豐富多彩的校園文化活動，營造一個活潑、積極向上的校園氛圍等。

基層黨組織可以利用現有的資源，提高黨支部組織生活質量，通過多元化的物質激勵形式，激發高校黨員對黨政黨務的參與熱情，充分調動黨員的積極性、主動性、創造性和先鋒模范作用。但需要注意的是，物質激勵必須有度，過度強調物質激勵，會加劇黨組織內部的功利風氣。同時還要堅持公正、公平原則，否則會有偏袒的嫌疑，引起不滿，產生負面效果。

三、建立完善的獎懲制度，兼顧公平合理原則

建立一套健全、完善的獎懲制度，有利于更大地發揮激勵機制在高校黨建工作中的作用。黨的十七大報告明確指出要“不斷深化干部人事制度改革，堅持黨管干部原則，堅持民主、公開、競爭、擇優，形成干部選拔任用制度。規范干部任用提名制度，完善體現科學發展觀和正確政績要求的干部考核評價體系……健全干部雙重管理體制”。這就要求一套完善的激勵機制獎懲制度，應該包括明確的目標設置、科學完善的考核評估體系、合理的表彰制度、健全的懲處制度、規范的競爭淘汰機制等。

運用到高校黨建工作當中，一是要科學設置黨支部的教學、科研、管理目標，并根據黨員的能力來合理分配安排任務；二是要科學地分析和評價教師黨員的政治業務能力、業績、科研能力、成果等，保證考核手段和結果的公平、公正、合理，考核結果直接與表彰、薪酬、晉升、降職、休假、進修機會等掛鉤，激發黨員為實現目標而努力。三是對于表現出色、工作突出的先進教師黨員和學生黨員進行表彰，營造創先爭優的氛圍，極大地調動黨員比學趕超的積極性、創造性和主動性。同時可以大力宣傳優秀黨員、教學名師的先進事跡，組織學習先進黨員的經驗，激發其他黨員積極的精神力量。四是，在每年舉行民主評選大會上，對工作作風不實、生活作風不正、被評為不合格的黨員，應進行黨內批評和自我批評，并且消除形式主義、官僚主義和弄虛作假之風。通過獎懲體系的運作，讓具有德才兼備的干部被選拔任用，不稱職的則被降職或免職，以激發黨員改正不足，充分調動黨員的積極性，從而提升黨內活力，開創高校黨建工作新局面。

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作者簡介：1.柳州職業技術學院；李嫦；1983.4生；廣西北流 研究方向：社會工作、學生政治思想教育 通訊地址：廣西柳州市社灣路28號柳州職業技術學院汽車系；545006；

2.柳州職業技術學院；陳月明；1980.12生；江西豐城；研究方向：旅游管理、學生政治思想教育。

本文屬于2012年院級課題《教學系部黨建工作激勵機制的探討》研究論文，課題編號：2012DJB04。