建設校園文化 提升學校軟實力

摘 要：本文從校園文化的概念、校園文化功能，到什么是學校軟實力的解說，分析了加強校園文化建設是提升學校軟實力的基本途徑，闡述了校園文化建設的基本方法。

關鍵詞：校園文化；軟實力；學校軟實力

中圖分類號：G20 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-03-00053-01

一、校園文化的界說

文化的定義根據劃分類別不同歷來都有很多種，文化包含內容很廣，可以說包羅萬象。人們的生活方式、行為方式、思維方式、情感方式、價值取向、審美情趣、心理素質都包含在文化之中。

校園文化既是一種文化現象，又是一種新的學校管理模式。它涵蓋了學校的方方面面，概括起來包括物質文化、制度文化和精神文化。

物質文化建設是一種外在的、外顯的文化。也即硬環境的建設，如校園建筑，布局，校舍內部的陳設布置，校園的綠化、美化等等。

制度文化是指在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。規章制度是否科學合理是一所學校校園文化程度高低的標志。

校園精神文化是校園文化建設的核心。從奠定“人和”思想，到上下一心擰成一股繩，從確立“三風”內容，到具體落實外化為行動；從開展校園活動，到深入人心內化為品格。

二、校園文化的功效

任何文化都具有一定的功能，校園文化是社會文化的一種基本形式。作為一種高層次的文化， 校園文化是學校教育的重要組成部分， 有著多種積極功效， 是其他教育難以替代的。

（一）導向目標。根據學校教育方針和教育任務的要求， 激發學生內在的學習動機， 堅持集體主義的價值取向， 弘揚愛國主義的高尚品德， 培育改革創新的時代精神，培養愛校尊師的深厚情感， 自覺維護高校的安全穩定。這一目標導向不僅對大學生個人的德智體美等方面的健康成長和全面素質的提高起到重要作用， 還要引導大學生把個人理想抱負與實現我國現代化的大業緊密聯系起來。這種導向作用不是靠行政命令， 而更多的是靠校園文化對學生的心理塑造來進行的， 它為個體行為提供了參照系數， 身在這個環境中， 就會自然而然地受到熏陶感染。

（二）塑造人格。大學生完整人格的發展和形成， 是德育教化過程和大學生在知情意等方面自我內化過程的結果。校園文化作為一種精神存在， 散布在學校生活的點點滴滴， 方方面面。作為生活在大學校園中的個體，就會受到這種文化的熏陶和影響。不僅從心智上受到啟發， 而且更容易從感情上引起共鳴， 起到鑄人造魂的作用。

（三）凝心聚力。校園文化作為一種群體文化，是廣大師生員工在從事校園物質文明和精神文明建設所體現出來的思維活動和共同的心理狀態， 代表了師生們的心聲和要求。寄托著學校全體師生員工的理想希望。這種群體意識是一個學校廣大師生人生觀、價值觀和道德觀的綜合反映， 所以， 也最有凝聚人心的作用。文化是一種極強的凝聚力量。不管是一個國家， 還是一個民族， 也不管是一個企業還是一個學校， 當一種文化的核心被人們認同以后， 就會變成一種強大的粘合劑。從各個方面， 各個層次， 把千差萬別的成員團結在一起， 從而形成一種強大的向心力和凝聚力， 使其成員產生一種昂揚的情緒和奮發進取的精神效應。

（四）規范行為。校園文化對校園人的行為有著廣泛的約束力和規范作用， 這種規范既有硬性的制度約束， 但更主要的是一種軟約束， 這種軟約束， 是通過物質載體和文化活動營造出來的、彌漫在校園中的文化氛圍、傳統習俗風尚、校園群體意識和群體輿論等精神文化內容。置身于這樣的環境中就會造成一種使個體行為從眾化的心理壓力和動力， 繼而產生行為的自我約束和控制。

三、建設校園文化的途徑

（一）提煉辦學理念，形成現代學校文化靈魂，是確立學校軟實力的戰略制高點

提煉辦學先進辦學理念是建立在對教育規律和時代特征深刻認識基礎之上，它是沉淀了學校的歷史傳統，反映了學校社會背景，以及教育思想體系的結晶，是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成，其一旦得到社會承認或在社會上廣為傳播，就會使學校從眾多同類學校中脫穎而出。形成獨樹一幟的品牌辦學理念，要做好以下工作：結合學校歷史與現實，立足學校的長遠發展。確立學校的辦學目標，做好學校的發展規劃，倡導學校的主體價值觀，發揮學校主題精神，頌揚校風、校訓、校歌、校徽等學校概念。

（二）堅持以人為本，實施績效管理，是夯實學校軟實力的重要支撐點

績效管理的一項重要目標就是促進員工業績持續提高，業績持續提高就是工作水平和工作結果持續提高，這正是代表人才發展的要求。因此，依靠績效管理既是人才培養的需要，也是實現辦學目標和辦學理念的需要。

首先要正確認識、高度重視和積極實施績效管理。績效管理有五個環節或者說是五個循環步驟，構成一個閉環系統。五個步驟是：績效計劃與指標體系構建、績效管理的過程控制、績效考核與評價、績效反饋與面談以及績效考核結果的應用。

其次要明確目標、規范程序和堅持標準嚴格績效考核和評價。績效考核有利于人力資源的開發和利用，績效考核也是績效管理的重點和關鍵。在績效考核中選取和優化考核評估辦法是前提，同時要避免績效評估中出現主觀誤區和客觀誤區。

最后要以人為本、統籌兼顧、科學運用績效評估結果。績效考核結果的運用要能促進人的職業發展和學校的發展，也要為人事決策提供科學依據。績效評估的結果的運用是績效管理意義的體現，要把它作為崗位動態管理、教職員工培訓發展、新酬分配、人員招聘與甄選、績效改進等面的依據。

（三）加強校園規劃，是培育學校軟件實力的關鍵著力點

校園規劃不僅是實現學校育人、科研、培訓、活動等各項功能，也是學校歷史的見證，師生員工審美情趣的顯現。尤其在育人上的作用是一種隱性的，能產生很強的感染力、吸引力和滲透力。

校園規劃還有就是建筑物的布局，建筑物的布局是非常重要的，擺在首位的是實現建筑物在校園中的功能，還要注意環境的和諧，人與自然的和諧，促進生態文明的發展。

（四）突出特色、弘揚個性，活躍校園文化活動，是奠定學校軟件實力的基本立足點

一是強化群體品牌的樹立，群體品牌的樹立就是要建立各種精英團隊，學校各項工作不是依靠一個人的力量可以完成的，現代化的進程也要求我們建立工作團隊，培養團隊精神。學校有教學、科研、服務三大基本職能。

二是擴大個體品牌的培植，個體品牌的培植是學校骨干人才培育重要途徑，學校的發展不能離開各方面的領軍人物，如，學術帶頭人、先進工作者、勞動模范、優秀教師、三好學生、優秀學生干部等等，他們在精神上有引領作用，在行動上有示范作用。個體品牌的培植要有針對性，要把握個人努力與組織培養相結合的原則，要正確處理個人和工作的關系。

三是優化品牌活動的開展，校園文化活動是校園文化的有效載體，是學校精神的外在表現，是師生精神面貌的集中體現。校園文化活動應該從組建各類文化藝術社團著手，在師生中、在離退休老同志中組建一批有益身心的社團，能促進學生素質提升，能增進教師之間的交流，能豐富離退休老同志的生活。同時還要引進市場營銷的理念和策略，用心策劃、精心包裝、細心運作，向社會展示學校良好的公眾形象。

參考文獻：

[1]陳強.高校校園文化建設.湖北教育出版社

[2]許嘉璐.高校校園文化建設漫議.求是.2004.9

[3]王吉鵬.企業文化熱點問題.中國發展出版社

[4]石國亮.高校思想政治教育創新引導.中國言實出版社