談談如何培養班主任的得力助手

摘 要：班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁，是班級工作順利開展的保證。好的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起榜樣帶頭作用，對班風和學風建設發揮核心的作用。因此，如何選拔、培養和任用班干部是優化班級管理，加強班集體建設的關鍵。

關鍵詞：班干部；選拔；培養；任用；

中圖分類號：G40 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-03-00063-01

在學校的教育教學工作中，一個班級的好壞與班級的管理有很大的關系。要組建一個積極向上的班集體，單憑班主任一個人的力量是不夠的，它需要全班同學發揮智慧和力量，尤其是要發揮班干部的重要作用。好的班干部可以協助老師搞好班級工作，減輕老師的工作負擔。因此，班主任要認真選拔班干部，注意班干部的培養和使用，組織一支強有力的班干隊伍，通過他們把全班同學組織起來，凝聚成良好的班集體。本人從我當班主任的歷程中，積累了一些經驗。

一、深入了解，認真選拔——充分發揮班干作用的首要條件

（一）自薦與他薦相結合，民主選舉。班干部的選拔需經歷一個了解的過程。班主任對剛接手的班級的每個學生的特點，在短期內不可能全部了解，雖然從學生檔案中能夠了解一些情況，但也不完全真實。班主任可以通過組織學生開展文體活動、參加公益活動、召開主題班會、舉行專題演講比賽等。通過二至三周的實踐活動，讓全班同學都互相有所了解以后，再通過自薦與他薦的形式，民主選舉投票，從中選拔那些關心集體、團結同學、辦事認真，有一定組織能力和特長的同學擔任班干部，促使班級各項工作做得更好。

（二）任用后進生當班干。在任用前，班主任要對其有一個“試探期”，即有意試探一下該生是否在幾件事上、在一段時間內有進步現象，當確實一點點好轉，為促使其轉化，讓他擔任班干部，動機良苦，也不失為成功之例。例如，班主任可以任一位非常調皮、上課有多動癥，但在老師的監督下也有所好轉的同學擔任紀律委員，同時派一位比較有能力的同學做他的顧問。對于這樣的同學當班干部，不一定要求他把班級管理地很好，主要是讓他自身在這方面有所進步，達到一定的教育目的。

二、精心培養——充分發揮班干作用的重要環節

（一）明確職責，調動班干工作的主動性。當確定了新一輪班干部后，班主任應該在班上介紹本學期本人對班級工作的設想，讓同學們討論，然后再組織召開一次班干部會議，搜集同學們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標，再明確安排各個班干部的具體職責和所要達到的目標，讓每一位班干部深知自己身上所負的責任。

（二）引導班干正確處理與同學的關系，樹立威信。班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。因此，班主任應該強化他們的意識，提高他們的綜合素質。

（三）加強指導，傳授工作經驗，調動班干工作的積極性。管理班級對“小助手”們來說是擺在他們面前的新課題，他們大多數缺少經驗和方法，有時難免會走彎路。有些班干部具有很強的責任心，努力地想把自己的份內工作做好，可因為以前不曾做過，缺少經驗，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的困境。這時候，就需要班主任悉心的培養，手把手地教方法。

三、大膽放手培養獨立工作能力——充分發揮班干作用的關鍵

班干部崗位是培養學生能力的苗圃，是提高學生素質的搖籃。因此，班主任要敢于放手、大膽任用班干部，給他們提供施展才華的機會，讓他們在工作中鍛煉自己的才干，提高自己的能力。例如，班主任可以舉行故事比賽，讓班干部擔任評委，根據評分原則進行評分；由班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。

四、建立機制——完善班干的有效途徑

（一）建立學生干部監督機制。每個班干部怎么樣，同學們心中自有評價。班主任可以設立意見箱、反饋日記等方式，讓廣大同學對學生干部工作進行評議，這樣，讓更多的學生參與班級管理，不僅可以提高學生的公平意識，還可以使班干養成自我反思的習慣，吸取教訓，積累經驗，不斷地成長。

（二）堅持以表揚獎勵為主的原則，培養班干部工作的熱情。心理學家威廉.詹姆士說過：“人類本質最殷切的需求是：渴望被肯定。”教育學家認為表揚是思想教育不可缺少的方法，一個人如果受到別人的稱贊，他就會感到愉快和喜悅。因此，當班干部在工作上或其他方面上取得進步或優異成績時，班主任應該采用各種方式表揚獎勵班干部，讓他們經常受到鼓舞、得到肯定，從而調動他們的熱情，有高昂的精神狀態投入工作，提高工作效率。例如，班主任可以采取“大拇指稱贊法”，只要工作完成得好的，或是有進步的，特別是有創新的班干部，班主任應該對他們豎起大拇指表示稱贊；也可以采取“登榜表彰法”，堅持月評制度，每月終結時，班上評出“優秀班干部”；還可以通過“加分法”，班干部為班級和學校爭得某種榮譽時，班主任應盡力將其模范事跡整理成文，在班上表彰他并給予一定的加分，讓其他同學向他學習。

通過班主任的精心培養，相信定會培養出自己較為滿意的得力助手，那么班級工作的開展也會比較順利。