青島恒星職業技術學院的創新發展之路

摘 要：黨的十八大以來，習近平總書記多次強調推進創新發展，發展是解決中國所有問題的關鍵。創新發展是解決青島恒星職業技術學院持續穩步發展的關鍵，因此，學院注重在十個方面實現創新發展。

關鍵詞：創新；發展；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-03-00087-02

創新就是要以國家教育方針為指導，以職業教育體系建設為重點，并以創新作為主要內容，重在十個方面創新，注重引領思想，啟發思維，走出切合青島恒星職業技術學院自身實際的創新發展之路。

一、辦學理念創新。

樹立“面向全體，全面發展，培養感恩品德”的素質教育觀；“人人有潛能，教育個性化，個個都成才”的成長觀；從以“教”為中心走向“教”“學”“做”并重，以“學”和“做”為主的教學觀；“聽課是學習，讀書是學習，實踐是更重要的學習”的學習觀；“民主平等，互相依賴，教學相長”的師生觀。

二、發展目標創新。

圍繞十八大報告提出的“辦人民滿意的教育”的新追求和人民群眾的新期盼，精心謀劃學院的發展。以社會的美譽度，教師的幸福度和學生的滿意度作為學院發展的出發點，檢驗發展的標準。努力形成良好的校風、教風和學風，營造良好的育人氛圍。我們要在創新實踐中搞好三定（定方向、定規模、定特色）工作，科學定位，各按其位，辦出特色。

三、學校制度創新。通過制度和程序設計，強化學院的學術權力。雖然我們是民辦大學，也應健全教職工代表大會制度，使學校各個層面、各個領域、各種利益的行為主體都能平等地享有權利，分享發展成果，共同承擔責任。我們學院要通過創新活動的開展，積極推進“校企合一”恒星模式向前發展。

四、育人模式創新。

教學改革要回到學、思、知、行四個方面的結合。學思要聯系，知行要統一。倡導多樣化的學習方式，一項研究任務，一次專題采訪，一個調查報告，一次社會公益活動，一次匯報演出，一套攝影作品等等，都是鍛煉學生設計、分析、思考、行動諸方面能力的機會，都應當是學生“學會自我學習”的重要途徑。

五、教學內容創新。

我們的學生不僅要學會知識，更重要的是學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與人共處。教材、教師、學校不應是知識的唯一源泉，大自然、人類社會豐富多彩的世界都是人生的教科書，要變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。堅持學習書本知識和生產勞動、社會實踐相結合，使學生有更多的時間接觸自然，了解社會，開闊視野，增長才干，培養出“身手不凡的人”。

七、技術手段創新。

要充分利用計算機多媒體和網絡信息技術，進一步完善學院的計算機網絡，加快音像電子圖書、多媒體教室、數字圖書館的建設。建議學院向筆記本大學發展，學生人人配備筆記本電腦，學生帶筆記本電腦上課，課后又可復習課程。

七、評價方式創新。

要認真研究如何評價教師和教師的教學工作，如何評價學生和學生的學業，實現評價為學生發展服務，進一步完善對學生的綜合素質評價，實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，促進學生全面而有個性地發展。

八、管理方法創新。

學院要充分發揮教師、學生、家長和社會在學校建設和管理中的重要作用。我們要建立教師學術評議會和教授評議制度。允許學生根據自身的學習基礎及職業傾向選擇所學專業。

九、學生工作創新。

學生是學習的主體，要采取各種有效辦法調動學生的積極性，創造性。一是在工作理念上由管理學生向為學生成長成才服務轉變；二是在工作導向上由專業教育向全面素質教育轉變；三是在工作方法上由空洞說教向搭建有型教育載體轉變；四是在工作機制上由學生工作系統孤軍作戰向全員育人轉變；五是在工作策略上由教育管理為主向以學生三自教育轉變。

十、教師自我創新。

教育創新的根本在于教師的觀念創新、知識創新、技術創新和教師的教學活動創新。教師應該具備求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神。教師應與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學習，善于學習和終身學習的楷模。

所謂教師教育觀念創新：一是教師要從善講會講愛講向指導學生愿學、會學、學會方面轉變；二是課堂教學過程由學生知道掌握確實如此，向指導學生懂得原來如此方面轉變；三是師生交流由單向交流向雙向和多向交流轉變；四是師生關系由教師是師者、長者向教師是學者，亦師亦友轉變；五是教學內容和教學方法上由學服從教向教服從學轉變；六是教師備課時從設計一堂課向設計為學生一生服務轉變；七是教師要由教給學生一杯水、一桶水的知識觀向教給學生自己汲水的能力觀轉變；八是學生由原來的我要學生學轉變為學生我要學的觀念轉變。

參考文獻：

[1]山東省委宣傳部《學習貫徹習近平總書記系列講話精神宣傳提綱》

[2]劉獻君《高等學校戰略管理》2008年11月北京人民出版社

[3]張永俊等《民辦學校經略》2011年6月九州出版社