我在信息技術課中的幾點實踐

摘 要：初中信息技術課屬于基礎文化教育，也是素質教育的組成部分。信息技術的飛速發展，傳統意義上的信息操作的方法和技能還遠遠不夠，讓學生在掌握傳統意義一些信息技術和技能的基礎上，還培養他們包括對信息技術的興趣和愛好，養成良好的行為習慣，提高獲取知識、解決問題的能力。

關鍵詞：信息技術教育；實踐；教學；

中途分類號：R857.3 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-03-000113-01

要鼓勵學生在信息技術領域不斷質疑、不斷創新，為適應以后飛速發展的信息時代打下良好的基礎。基于以上認識，我在教學中對初中信息技術課有三點做法：

第一、培養學生學習興趣，“孔子曰：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”。興趣是最好得導師。我在信息技術課讓“趣味性”貫穿整個教學過程。初中學生的學習依賴于他們對知識內容的興趣。喜歡畫畫的初中學生，他們就愿意上美術課；喜歡唱歌的，就愿意上音樂課。并且，興趣越大，學習的動力就越大，效果就越好。信息技術課的教學中，我放手讓愛畫畫的學生制作自己的卡通畫，讓愛唱歌的同學編輯自己的小歌曲，讓愛寫作的同學在電腦上編輯自己的小文章......一切從興趣入手，激發學習的動力，有了動力，學生學好信息技術課也就不再感覺困難。

多媒體技術把知識內容從抽象轉化為具體生動的形象，改變了傳統教學中單一、枯燥的知識傳遞方法。我還利用多媒體技術激發小學生對信息技術課的興趣。通過文字、聲音、視頻、動畫等多種媒體技術，讓知識作用于學生的視聽感知器官，調動學生的智力和非智力因素，誘導學生自覺地開展想象力。小學生的思維很大程度上依賴于具體生動的形象，而多媒體技術提供的具體形象的感性因素變成了學生思維的直觀的誘因。激發了小學生的好奇心，他們總是想弄明白，這個小小的電腦里究竟有什么東西？為什么能做那么多事情？網絡里到底有些什么？學生的興趣變成了探知未知事物的動力，學生的主觀能動性得到了升華，促進了創造性思維的培養。

第二、無意練習中學習，這也是一種學習，是一種在寬松氛圍下的動手動腦的有效的學習，玩是孩子的天性，在這種方式中學，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術的魅力。在IT這個領域，好多IT精英、電腦高手都是從游戲開始，通過玩電腦逐漸發展成才的。初中學生年齡小，認知水平還不成熟，因而初中信息技術課應該簡單易懂，在課程的安排和內容上要注意簡單易懂，要適合小學生的心理和生理特點。運用一些直觀的、形象的、生動的方法和教學軟件，配合一些適當的游戲來激發學生的興趣，避免一些抽象的理論，讓他們能夠比較容易地掌握。

為使初學者掌握鼠標的習性，左右鍵的用法，逐步發展邏輯思維能力。我從一些游戲入手，如紙牌、空當接龍、紅心大戰等，還有一些計算機和網絡密切聯系的諸如網絡游戲、流行軟件、黑客以及網上沖浪等對初中學生具有極大的誘惑力，把興趣性和創新性結合起來。具體運用到教學實踐中，會收到良好的效果。比如，一些好的電腦益智游戲會涉及到簡單的編程和大量的計算機基礎知識，我們在進行這些內容教學時，可以讓學生有目的地玩一些游戲。在玩的過程中他們會發現一個又一個的問題，解決不了，就會主動地問老師、回過頭來再學習基礎知識。有時甚至老師也解決不了的問題，就鼓勵他們到網上查資料，請教網友，通過E-mail請教網上專家。他們的學習熱情就會越來越高，最后就會脫離游戲這樣，進入到更高更深的學習探索中去。

第三、認同學生間的差異，人的差異天性存在。學生不是工廠中生產出的機器零件，教學上不能“一刀切”、“齊步走”，信息技術教學要注意差異性，，因材施教、發展學生的創新創造能力。

現代教育理念要求以學生發展為本，在此原則下就是要承認學生的差異和發展的不平衡性。學生之間的差異是指一個人素質結構上的差異，反映到信息技術課學習上，有的學生指法進步很快，但學習程序設計時頗感吃力；有的同學興趣在計算機的操作上，但對計算機的硬件結構并不感興趣；有的同學對電腦繪畫很有創意，但對指法練習沒有興趣。這就是個體差異反應到信息技術課的具體表現。我們在對學生有一定的統一要求的基礎上（如簡單的操作、基礎知識等），根據不同學生的實際情況要積極引導他們在信息技術課上的個性發展和創新。有的學生已經不滿足現有課本上的知識，而要去更深的領域中去探尋，我就鼓勵他們多訂閱一些信息技術刊物，經常上網查詢資料，成立計算機興趣小組，同學們之間互相交流，向他們感興趣的方面去鉆研。有的學生對電腦動畫很感興趣，我就教它們課本以外的一些電腦動畫制作軟件，如flash、photoshop等，讓他們獨立創意，自己設計制作小動畫。在學生的一些作品中他們將會表現出非凡的創造力和高超的設計技術。只要對癥下藥，他們就會非常專心致志，樂此不疲陶醉在信息技術的海洋里。

計算機和網絡技術日益滲透到人們的日常生活中，數字化生存已經成為一種全新的生活方式。總之，對于信息技術教學要靈活多樣，教學內容要豐富多彩，活潑實用，要打好基礎，引導學生的興趣，發展學生的特長，培養他們的創新創造能力，讓他們在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。