淺談《空氣流量計的檢修》教學設計思路

摘 要：《電控發動機構造與維修》是汽修專業的一門核心課程。隨著電控發動機的普及，相應的維修技術問題不斷出現，尤其是發動機控制系統當中的傳感器故障，以及傳感器之間的相關故障尤其突出，空氣流量計就是其中典型的例子。學好本節課不但可以使學生學到空氣流量計的相關知識，同時對學生建立創新意識，培養分析、解決問題的能力起到潛移默化的作用。

關鍵詞：空氣流量計；檢修；教學設計；

中圖分類號：G70 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-03-000155-01

目前我國汽車產量以每年超過20%的速度遞增，所以我國的汽車后市場需要大量的技能型人才。而隨著汽車技術，特別是汽車電子技術的日益普及和進步，企業對汽車維修人員的要求越來越高，他們需要既懂技術又懂服務的技能型人才，而傳統教學模式培養出來的學生越來越難適應現代汽車技術服務與營銷工作了。所以汽車專業課程的教學模式必須要以就業為導向，對學生的培養目標要與企業的用人標準相協調，技能訓練要與崗位要求相協調。根據中職學生的學習特點（厭惡單純講授，喜歡動手操作），在知識與技能、素質方面都確立了具體的教學目標，同時突出重點與難點部分。在教學過程中，注重培養學生發現問題和分析、解決問題能力。

《空氣流量計的檢修》的教學設計主要以汽車維修崗位能力需要為基點，從發動機的故障現象出發，以空氣流量計常見故障為載體。以排除故障的任務為中心。將空氣流量計的結構原理，空氣流量計的檢測技能，工作態度進行高度的統一。

具體的實施過程為：首先由一個空氣流量計工作不良引起的發動機怠速不良的故障現象入手，引導學生按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”的工作過程排除故障。學生在此過程中學習空氣流量計的類型、結構、作用、工作原理并掌握空氣流量計的故障分析和檢修方法。

教具：金德KT600故障診斷儀、萬用表、豐田威馳車維修手冊、任務工單、學習手冊、豐田威馳車。

課前準備：發給學生空氣流量計的學習手冊，讓學生提前學習空氣流量計的相關知識。并通過網絡、資料搜集豐田威馳車相關信息。

教學過程設計：

一、案例引入：（10分鐘）

好的開頭是成功的一半，恰當的導入能激發學生的興趣，為新課教學創造最佳的學習氛圍。我用一段案例短片來引出本次教學任務。教師事先準備好一個情境案例，模擬車輛出現故障并到4S店進行修理的情境。并且在案例中設置了一些與豐田威馳車及空氣流量計相關的問題，讓學生適時的參與進來。學生通過咨詢客戶和查詢車輛信息來完成任務工單當中車輛信息的內容。

生動形象維修案例不僅激發了學生的學習興趣，考察了學生課前自主學習的情況。而且又引出了本次的課題：豐田威馳車空氣流量計的檢修。

二、計劃：（10分鐘）

本環節采用分組計論法，讓學生根據以上學到的知識來制定相應的工作計劃，也檢驗了學生對以上所學內容的掌握程度。在這一階段教師逐漸放手，學生漸入佳境。老師給出工作計劃制定的要求后，只需要在學生討論的過程中給予適當的指導，對學生提出的問題給予及時的解答。

三、決策：（10分鐘）

在決策時，學生制定的計劃可能各有不同。老師不要去否定哪一種計劃。而對每一種計劃的長處給予鼓勵，不足之處給予指正。允許學生多角度思維嘗試不同的解決問題的方法，鍛煉學生分析問題解決問題的能力。另外我們的教學任務是以就業為導向的，所以除了必要的工作步驟以外還應該在工作任務中滲透汽車維修人員必要的職業素養。教師應提示學生，在檢測和維修的過程中應該注意保護用戶的車輛，所以在維修前應作好前期的保護和安全檢查工作，在維修后應做好車輛的清潔工作。讓學生從現在開始就養成良好的行為習慣和職業素養。

四、實施：（30分鐘）

本環節是鍛煉學生熟練使用檢測儀器檢測空氣流量計的過程。是本節課重點也是難點部分。這部分存在的問題是：學生剛剛學習了檢測過程但對檢測過程還不是很熟悉。學生實車操作經驗不足。

為了使每個學生都能熟悉檢測過程和操作步驟，首先讓學生在虛擬軟件上進行操作，當學生熟練操作流程后在實車上進行操作。這樣學生在虛擬操作時就能發現一些問題和操作中錯誤的地方，在實車操作中就可以避免。

虛擬演練結束后進入實車操作階段。老師先講解操作規范、要領及注意事項，學生根據虛擬演練的步驟進行實際操作。在這一環節老師首先讓一組同學進行操作其他同學觀摩，在這組同學操作完成后由其他同學指出操作中出現的問題，并提出解決措施。在同學們發言后，教師針對存在的問難和同學們沒有發現的問題進行指出來，并對該組同學操作進行總結。

五、檢查（10分鐘）

在每一組操作的過程中，教師要監控學生的操作并及時糾正錯誤。當學生在操作過程出現問題時要及時解答。當一組學生操作結束后，老師檢查其故障排除情況和檢測數據。

六、總結評估（10分鐘）

各組檢測結束后首先以小組討論方式進行評估，每組同學先找出自已在操作中出現的問題，然后進行小組互評。最后老師對各小組的工作情況進行綜合評定，并提出改進意見和注意事項，學生根據老師提出的改進意見修正工作計劃。

七、教學延伸

通過布置作業，進一步鞏固教學效果。

作業包括書面作業和能力作業。書面作業是本節課所學的一些重要的知識點，使學生進一步鞏固。技能作業，讓學生自主學習其他類型空氣流量計的結構原理及檢測方法。

并且分析其他幾種空氣流量計在車輛當中的使用情況，培養學生分析問題解決問題的能力。

八、總結反思：

本次課我本著“以就業為導向”的原則。使學生在教師的引導下通過理解、分析、練習、反思、總結等過程，讓學生自主探索地學習，主動地參與到技能形成的整個過程，實現了課堂與車間、學生與汽車維修人員的角色轉換，取得了教學效益的最大化。