關(guān)于加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的幾點(diǎn)探討

摘要：中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的內(nèi)容、原則應(yīng)以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向。本文從確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革專業(yè)課程體系、采用項(xiàng)目教學(xué)法和改革考核評(píng)價(jià)方式這四個(gè)方面對(duì)如何加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革這一問題進(jìn)行了探討，以期對(duì)促進(jìn)中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)的發(fā)展能夠有所借鑒。

關(guān)鍵詞：機(jī)電技術(shù)專業(yè)；建設(shè)；改革

中圖分類號(hào)：TH-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 08-0000-01

中職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，既要求學(xué)生具備一定的文化基礎(chǔ)，又要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，即具備上崗資格，能夠在畢業(yè)后就很快地投入到生產(chǎn)、服務(wù)和技術(shù)工作的第一線，而專業(yè)建設(shè)與改革直接關(guān)系著中職專業(yè)的社會(huì)需求定位，是實(shí)現(xiàn)上述人才培育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

隨著近年來中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)電技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量正逐年遞增，中職畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，其他相鄰專業(yè)或大專生搶占中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生崗位的現(xiàn)象非常突出。這些現(xiàn)象反映出中職院校機(jī)電技術(shù)專業(yè)建設(shè)中存在著顯著不足：專業(yè)特色不明顯，對(duì)市場(chǎng)需求的針對(duì)性不強(qiáng)；專業(yè)建設(shè)定位不清晰，沒有與高職院校明顯區(qū)別開來。因此，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革以滿足市場(chǎng)需求具有重要意義。

一、確定合理的中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的內(nèi)容、原則以及人才培育目標(biāo)的確定都要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。而要明確市場(chǎng)需求，就必須深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研。筆者通過對(duì)所在地區(qū)的十余家企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位是一線的生產(chǎn)操作和機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試以及維修，還有一部分畢業(yè)生從事機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷工作。企業(yè)對(duì)中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的要求可以概括為以下三條：（1）學(xué)生要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。（2）具備1-2項(xiàng)過硬的職業(yè)技能，并且持有相應(yīng)職業(yè)資格證書。（3）擁有一定的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

因此，在確定中職院校機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要特別注意將其與高職甚至本科機(jī)電相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別開：中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)的人才培育目標(biāo)應(yīng)定位于具有較高綜合職業(yè)素養(yǎng)、具有一定發(fā)展?jié)摿Α碛幸粌身?xiàng)過硬職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，而不是要求他們有高深的專業(yè)理論知識(shí)和文化知識(shí)，或者對(duì)機(jī)電技術(shù)相關(guān)知識(shí)都能面面俱到。基于此，中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)可以被概括為：要求中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生德、智、體、美、勞要全面發(fā)展，擁有一定的文化基礎(chǔ)以保證其能夠持續(xù)發(fā)展，掌握機(jī)械、電氣和控制等機(jī)電技術(shù)應(yīng)用所必須涉及到的一些相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)典型機(jī)電設(shè)備和產(chǎn)品的工作原理和結(jié)構(gòu)比較了解，具備基本的機(jī)電設(shè)備操作、安裝、調(diào)速和維護(hù)能力，熟練掌握1~2種技能。

二、改革機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程體系，突出模塊化

傳統(tǒng)的機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程體系在一定程度上存在著課程內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。為了改善這種現(xiàn)象，就有必要對(duì)中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，新建的課程體系應(yīng)遵循“服務(wù)企業(yè)，服務(wù)技能”的原則，能夠滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。現(xiàn)從文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)踐課這三個(gè)模塊對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程體系的改革進(jìn)行介紹。

（一）文化基礎(chǔ)課應(yīng)與專業(yè)相融合

以中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)的數(shù)學(xué)課為例，其教學(xué)應(yīng)以為機(jī)電技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的提高服務(wù)為目標(biāo)，體現(xiàn)工具性。本著數(shù)學(xué)服務(wù)于機(jī)電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)到：（1）注意與專業(yè)緊密聯(lián)系；（2）注重?cái)?shù)學(xué)在專業(yè)課程內(nèi)的應(yīng)用案例；（3）注重職業(yè)問題的解決。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課要以技能為中心

中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)與高職機(jī)電相關(guān)專業(yè)不同，它培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，所以它的專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置應(yīng)以“技能”為中心，以夠用為度，不必追求精深的理論知識(shí)或較全的機(jī)電相關(guān)知識(shí)覆蓋面，要重點(diǎn)開發(fā)能夠?yàn)榧寄芘囵B(yǎng)服務(wù)的經(jīng)典課程。

（三）專業(yè)實(shí)踐課要突出專業(yè)特色

專業(yè)實(shí)踐課改革應(yīng)遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，又具有鮮明的專業(yè)特色，與市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的需求相一致。專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)置要緊密圍繞當(dāng)前企業(yè)所需的專業(yè)技能。

三、采用基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法

按照教學(xué)過程工作化的原則，將教學(xué)內(nèi)容依據(jù)某項(xiàng)工作任務(wù)的完整完成過程設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)項(xiàng)目來安排教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以偏重知識(shí)傳授向注重技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。

以機(jī)電技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課《液壓與傳動(dòng)》為例，若按傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式組織教學(xué)，即使教師講得再精彩，學(xué)生因受思維限制，對(duì)教材上的內(nèi)容總是很難達(dá)到完全理解。此時(shí)不妨選出幾個(gè)具有典型液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的工作案例，把學(xué)生需要掌握的專業(yè)知識(shí)、技能分配到具體的工作任務(wù)中去，形成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，從而讓他們通過真實(shí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)來獲取相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能地有效提高。

四、全面改革考核評(píng)價(jià)方式

首先，對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)要突出過程性。當(dāng)前的機(jī)電技術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都主要集中在了對(duì)知識(shí)掌握程度的考核上，過分在意成績(jī)分?jǐn)?shù)，這明顯與現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，例如可以將學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目的完成質(zhì)量和工作投入度作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

其次，考試內(nèi)容突出層次性。可根據(jù)《教育部中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)教學(xué)和考試內(nèi)容進(jìn)行具體的編排并不斷固化，以方便學(xué)生能夠及時(shí)順利地考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，達(dá)到上崗標(biāo)準(zhǔn)。

最后，考試方式突出多樣性。考試內(nèi)容可分為應(yīng)知和應(yīng)會(huì)兩部分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化，除注重考試分?jǐn)?shù)外，還可以增加實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手操作表現(xiàn)和努力情況的定性評(píng)價(jià)意見。

五、結(jié)束語

總之，隨著機(jī)電技術(shù)和企業(yè)需求的發(fā)展，中職院校只有加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和改革以適應(yīng)形勢(shì)的變化，才能培養(yǎng)出讓社會(huì)和企業(yè)都滿意的人才。

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