【摘 要】中職技能競賽已成為評價職業學校的檢驗棒,是選拔高技能人才的“校軍場”,是職業學校的高考,“沙場秋點兵,賽場展鋒芒” 。在技能大賽的賽場上涌現出一大批綜合素質高、專業技能強的選手,但是要想在技能大賽的賽場上取得一定的成績,談何容易。如何在訓練過程各個環節把握好尺度,是我們值得思考的問題。筆者根據自身參賽和指導競賽選手的體會,對中職技能競賽關鍵因素做了一些探索實踐。
【關鍵詞】中職學校;技能大賽;關鍵因素
1 關鍵問題的引入
1.1 選手選拔的問題
俗話說“萬事開頭難”,學生的挑選是一件非常棘手的事情。在選撥過程中沒注重系統性的選撥過程,如果一味地采用淘汰制,由于模式的單一性,最終培養不出綜合能力強的選手,我所說的是各個細節環節上的掌控致關重要。選手本身有各自的特點。例如有位選手,他的識圖能力較強,但是選手在動作反應上和肢體強健上,由于天生原因和較長時間的習以為常,整個動作缺少節奏感,導致時間超時。
1.2 賽前自查能力的問題
學生由于年齡和心理成熟的原因,在賽時各種問題還是會出現,雖然說賽場變量很多,關鍵還是平時指導老師考慮不夠周到。大賽的賽前準備較多,包括賽前各種信息收集,工量刃具準備,車床夾具準備,專家團隊和指導老師共同會商。所以,賽前準備時,還是要面面俱到,多溝通,多咨詢,多思索,特別要求學生保持賽場與訓練時的一致性。
1.3 賽時應變能力的問題
賽時訊息萬變,因考慮選手本身的基本情況。比賽過程的策略問題,我在指導過程中狠抓精度,平時過多地強調這種策略,導致學生在訓練的過程中養成了固有的這種思維模式,這種固有模式帶到賽場上,加上學生心理不穩定性,勢必制約了賽時因勢而變的發揮。
2 解決關鍵問題的措施
2.1 不拘一格選拔人
俗話說“強扭的瓜果不甜”,挑選的時候應該體現一種自愿原則。通過班主任的動員,指導教師征求專業課教師的意見得到初步名單,再通過一些基礎知識的考核,如專業理論等知識來進一步考核學生,淘汰一批數學等基礎不好的學生。
千里馬常有而伯樂不常有,學生的挑選自然也是這個道理,指導老師應該有慧眼識才的本領,考量一個學生是否適合訓練,分析他各方面是否具備以下基本條件。(1)身心方面:身體健康,體格強強壯有力;(2)思想方面:學生對車加工有強烈的求知欲和鉆研精神,能聽話,態度端正,吃苦耐勞;(3)技能方面:有一定的鉗工技能,具有常用工量刀具的使用能力。
優選條件:(1)溝通能力強,手腳靈巧,協調性好;(2)膽大心細,自信心高又不粗心;(3)動手能力和接受能力強,思維靈活;(4)有一定的數學基礎和軟件畫圖能力。
2.2 注重選手自查能力
比賽比的是什么?一是技能,二是心理。收集比賽信息,創造比賽環境,設計比賽陷阱,提高操作速度,車床的各個操作環節都可以爭取時間,如安裝刀具,事先對好刀具中心高。全程錄像監控,事后分析解剖,要求選手自找重復性的動作,工藝安排如何,裝夾次數如何,統籌利用時間如何, 7S養成操作習慣如何。
選手心理素質的培養方面,在平時的訓練中,采用借用別人的場地和設備,校際拉練,故意人為地設置干擾,不定期的開展心理講座等。讓我們的選手的心理狀態調整為最佳值。在競賽前選手會出現緊張情緒,此時,教師首先要做到輕松自如,不給選手施加壓力。可以介紹以往競賽取得好成績的同學克服心理緊張的技巧,如在比賽之前嚼一塊口香糖,嚼掉壓力。
2.3 注重應變的能力
比賽比的是什么?比的是根據存在的問題,解決問題的能力,具有隨機應變能力。在比賽中給選手設計了有問題的試題,如漏標尺寸,視圖表達不全,圖紙不清等問題。來檢驗選手的溝通表達能力。在評分表中不顯眼位置設計關鍵信息,如某一部位,表面光潔度是唯一關鍵評價項。如果選手一味注重精度,而忽視關鍵評價項,會造成丟分。在比賽過程中,人為設置故障,要求中途調換設備。人為事先修改設備精度,如偏移尾座,要求選手能根據情況,分析原因,恢復調整。還有切削液供應臨時中斷、改變夜間比賽環境、指導教師干擾。同時不要使選手形成不良的訓練定勢,即訓練不能“單一化”,如不要在某段時間內,加工單一一種規格的材料,加工單一一種類型的零件,加工單一某一公差的訓練。需要多變“口味”加上一系列問題的設置,能切實提高應變的能力。
2.4 注入企業元素
現在的比賽項目更貼近企業實際,可以適度引入企業產品,可以到一些校企聯辦的單位直接拿產品圖紙,像不銹鋼等特種材料的加工,可以讓選手了解并掌握不同材料的切削用量選擇。讓選手零距離接觸企業產品,加深選手對比賽項目的理解。如可以引入企業產品,聘請企業技術人員設計圖紙,共同開發適宜選手訓練的加工體。
3 訓練過程中的幾點注意事項
技能訓練是一項促進教育教學改革行之有效的途徑,是培養高素質勞動者,培養具有一定創新型人才的訓練工程,在訓練過程中的幾點注意事項。
(1)在訓練過程中的操作模式,必須遵守7S的要求,在有保障的前提下進行,即設備、刀具、夾具、量具、儀表、動作在一個7S范疇下進行,才有養成良好操作習慣的保障。
(2)選手的正確思想定位。選手應當坦然面對落選,發憤圖強爭取次年從頭再來;同時要告誡獲獎選手不要沾沾自喜,要深知天外有天,人外有人,技能競賽是各校技能尖子的較量,切不可輕敵,思想上要高度重視對手,戰略上可以藐視對方。
(3)倡導團隊合作精神,需要小組全體成員目標清晰,相互信任,良好溝通,領導得力,在行動上取得一致。因此,平時就應注意培養選手與指導老師的協作精神,指導老師與指導老師的協作精神,讓選手清楚技術研究開發團隊化所帶來的巨大正能量,合作研究日益成為主導方向。
(4)訓練過程采用淘汰制,指導老師必須注重選手思想品質的培養,所以選好人用好人很重要。
正確掌控關鍵因素,使關鍵因素在訓練過程中造成的負面影響最小。這是我們各位指導老師長期需要解決的首要任務。隨著科學技術的發展,社會的進步,我們要善于發現,善于總結,這樣才能立于不敗之地。
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[責任編輯:楊玉潔]