室內裝飾設計員后期職業能力的構建與培養研究

中國建筑裝飾業產值以每年15%以上速度增長，到2013年，其年總產值接近24170億元。巨大的市場卻缺乏高級設計師，設計師崗位要求設計思維表達能力、項目的宏觀把握能力等。本文重點提出了構建在設計接單過程中極為重要的快速表現技法能力這種職業后期能力的教學內容及培養該能力的教學方法。

關鍵詞：建筑裝飾；室內設計；設計思維表達；手繪

根據中國商情報網資料顯示我國建筑裝飾業以每年15%以上速度發展，到2013年，其年總產值接近24170億元。巨大經濟規模使裝修市場也出現了越來越多的高端工程。隨著社會經濟水平的發展，社會對室內設計師的水平要求越來越高。雖然社會在建筑裝飾設計人才培養上也有較大進步。但現狀巨大的市場卻缺乏高級設計師。

相關概念

室內設計師的職業能力與后期職業能力

高等院校畢業生成為室內設計師職業生涯一般經過畢業實習繪圖員，也就是幫助設計師畫圖的學徒，再成長為能獨立設計的設計員，再到能獨立面對客戶交流接單。最后到指導他人進行設計構思表達修改的設計總監。其中成為接單設計師和設計總監手繪表現能力是非常重要的設計能力。

手繪表現圖主要分為三類：手繪效果圖、快速手繪表現草圖、設計分析草圖。

研究意義

1.提升從業人員素質水平參差不齊的問題

對多數企業建筑裝飾設計員就業情況調查總結后，發現室內裝飾行業就業門檻低，很多公司招個繪圖員能操作cad買幾本設計書就開始吹噓自己是專業設計公司，靠嘴巴忽悠客戶。這樣的做法只能毀壞市場，提高從業人員基本素質，凈化市場迫在眉睫。

2.盡快滿足企業對高端設計師需求并找到改革高校室內設計手繪教學模式的方法。

2011-2013三年，利用對實習生走訪活動，作者對浙江省東陽市廣奧裝飾有限公司、博宇裝飾有限公司，臺州經濟開發區設計事務所等設計公司調研，共下發的360份問卷調查收回336份，其中對從業設計師年齡、學歷、收入、崗位、手繪能力學習途徑、手繪能力在室內設計職業中重要性和實用性方面進行調研，以下是問卷調查的分析和總結：

經過調研發現由于設計師手繪課程內容設置存在的問題導致大量裝飾設計員上崗后手繪能力無用武之地，或者根本不知如何使用手繪設計能力。面對客戶只能通過價格競爭、或者用專業電腦效果圖公司制作的數字表現圖像等手段吸引客戶，并不能真正直觀的表達和分析自己的創意創新及理念。目前多數設計院校對手繪能力培養重點還是放在造型，光影，質感，寫實的內容上，還在以八九十年代社會需求來要求現在的學生，當時社會電腦數字繪圖還沒有完全興起，所以手繪設計以寫實路線為主。而今，很多學校教學仍然采用十幾年前的教學方法內容和教學手段，沒有和社會企業實際需求接軌，導致學藝無用的問題產生。

另外裝飾設計師崗位由于其能力上的差距同時造成了收入上的巨大差距，設計助理也就是普通繪圖員崗位多數收入不到千元。走訪實習生調研活動也對設計師年齡層次也進行了調研，能適用手繪設計的設計師平均年齡較大，說明手繪設計能力需要年齡時間積累的能力。在設計過程中被逐漸發現提高的。所以在教學中存在如何提高學生認識水平和手繪教學效率的問題。

裝飾設計師后期職業能力的提高不僅僅關系到設計師個人本身物質條件提升，也關系到相關培養院校的聲譽，部分裝飾設計員設計水平的提升也能夠帶動行業設計整體水平的提高

本文從研究職業崗位能力入手多角度分析研究室內設計師必備的后期職業能力的構建與培養。本研究內容也為各高校培養裝飾設計人才提供一定借鑒。

國內外設計師手繪表達能力研究

國內手繪設計技術發展：

從縱向上來看手繪的發展歷史，在原始社會以羊大為美，羊長得大，長得肥就是最美好的事物。當時的原始人繪畫、文字等內容都是圍繞致用性為主。獵人們捕獵后利用閑暇時間總結狩獵經驗，傳授狩獵技能時利用手繪記錄下狩獵過程和場景。最初的手繪是從致用性開始的。

歷史發展到封建社會時期，手繪有了更多的內涵，不單是以致用為主，致用性也包含了設計功能，還兼具了培養審美，提升藝術情操的作用。王樹良提到古代中國士大夫階層都是以文人為主，都有一個基本能力就是書畫。他們研究繪畫，有嫻熟的繪畫功底，將繪畫中的散點透視構圖等技巧和繪畫美學方法因借于園林居室造景藝術上，道法自然，因人而設，精在體宜，因地制宜，天人合一。另外古代工匠有園藝工匠、磚雕工匠、畫工、木雕工、這些工種學藝都是以繪畫入門，必須學習工筆白描畫。這些繪畫訓練無疑提升了這個匠人們的藝術水準。這兩種不同階層的人合作建造的中國古典園林和環境景觀也自然而然的成為了傳世經典建筑及園林景觀設計如：安徽宏村、蘇州華林園。

除了藝術上的追求，手繪的設計作用也已經初具雛形，從北宋王安石執政時期，為挽救統治階級的危機，由將作監編修了《營造法式》第一版，這是中國最早的建筑師手冊。如：鋪作斗拱手工制圖 造蜀柱義手托腳之制。

隨著歷史發展，當今社會手繪具備更多更豐富的內涵，是應用于各個行業手工繪制圖案的技術手法，設計類手繪。

王澎是國內唯一獲得過普利茲克建筑獎的設計師。從王澎設計師手繪設計稿可以看出，王澎設計師的手繪功底非常扎實，散點透視抓得很準，設計稿主要是分析建筑造型和空間組織形式及功能等內容。王澎通過對明末清初的著名畫家陳洪綬在他的名畫《五泄山圖》理解使用手繪技法分析 “切片式”的設計方法進行分析構思，從而創作出經典獲獎作品。從中可以看出手繪技術對高端設計師設計構思的作用。

鄭孝東是廣州星藝裝飾公司的設計師，后來曾擔任廬山手繪訓練營和繪世界培訓學校的教師。在國內室內設計界已經頗具名氣，其手繪風格由于有真正的實踐經歷，所以偏向于實用。繪制技術及效果也非常突出，主要表現內容是空間劃分，材料結構使用及工藝節點說明。缺點是不具備環境和心理分析功能。

另外國內還有大多數專門的畫家式手繪效果圖“設計師”。這些設計師沒有實際的經典設計作品流傳，但有不少繪畫作品成為各大院校師生臨摹學習技法的經典作品。

國外室內設計師職業后期設計表達能力培養分析

國外在手繪設計從橫向上比較日本、德國和美國等國家水平相對較高。西方國家因為其工業發展水平較高，在學術和技術方面相對國內都有優勢。西方高校課程也是把手繪設計列為必修課程，強調創意創新設計用途。并且手繪課程與設計課程結合授課不課割裂。以設計表達訓練手繪技法。劉濱宜對十所美國建筑景觀大學課程設置進行總結，設計與表達并不分開而是一個整體。

國際建筑設計怪才“扎哈哈迪德”流動的藝術，通過觀察扎哈哈迪德手稿，我們可以看其手繪就是在提煉曲線元素而繪制的。其他手繪設計稿主要用來分析建筑形態和功能等設計內容。

被譽為清水混凝土大師的安藤忠雄，在安藤忠雄注重表現空間環境，以及建筑造型、空間分隔、外部環境、立面結構、設計元素提煉、分析計算等內容。其設計的上海保利大劇院模型上甚至也出現其手繪分析計算的內容。可以看出手繪在真正的設計過程中無處不在，無處不用。

日本的伊東豐雄的設計過程同樣也是從草圖設計開始，其設計草圖到施工圖到模型的設計流程，手繪功底極其扎實。

從日本設計師長谷川矩祥著作可以看到手繪工具已經采用繪圖板結合手繪的電腦手繪技術，既有傳統手繪的記錄表達優點，又兼具電腦輔助設計易修改保存的優點，缺點是投資大攜帶不便.

錢強提到日本室內設計士職業資格考試是日本國家正規職業資格考試，其中室內設計進行畫就是室內設計手繪草圖。是日本設計師資格考試的必考項目。

美國等國家教育重視想象力培養，想象力被看作社會進步的根本，任何東西的發明創造都離不開想象力。大到飛機、坦克、小到手表、手機、鼠標這些改變世界的發明創造都是想像力的結晶。在設計師手中想象力的表達介質就是手繪，手繪技藝嫻熟可以做到所想即所得，心手合一。

現代室內設計手繪設計功能及內容的發展

現代手繪設計作用也經歷了一個演變期和電腦技術發展息息相關，改革開放后80-90年代中期電腦速度還很慢，在繪圖上功能還不夠強大，電腦表現圖還不能超過手繪表現圖，那個時期手繪表現圖追求的是一種寫實，細膩逼真的表現效果。有很多設計師畫幾天甚至更久的時間精心描摹一張表現作品。

隨著電腦技術發展目前電腦效果圖已經完全超越了手繪表現圖所能表現的效果了，花時間也差不多甚至更快。所以用手繪和計算機效果圖比效果那肯定是有差距的。所以導致很多設計師認為電腦效果圖要完全取代手繪效果圖的作用，把手繪表現看得一無是處，九十年代末期到現在手繪表現都在經歷一個低潮。那就是因為很多設計師都忽略了手繪表達在培養設計師藝術人文修養中的作用。也忽略了手繪在設計在現場記錄與快速表達，造型創意，設計功能分析，設計環境分析，設計元素分析等方面的作用，使手繪學習和手繪使用人為的割裂開。其實手繪在捕捉設計靈感，繪制設計方案草圖表達設計思維，分析建筑形態提煉設計元素，建筑功能分析，建筑空間設計，建筑形態設計，輔助計算，輔助溝通表達。又不可替代作用即使在電腦信息時代，手繪這種原始表達方式也永遠不可能被淘汰，它具有電腦設計不可取代的先天優勢。手繪是高端設計師不可或缺的設計武器。是人類想象力最好的載體，掌握好手繪技術可以使設計水平獲得極大程度的提高。

通過對照國內外設計師手繪作品發現，目前國內在手繪技法教學基本與國際接軌。在繪畫和設計水平上也較接近。但是國外教學強調表現畫實用性的同時也需要有一定的藝術性和觀賞性。并不一味追求快，而是更重視表達的準確性和所想即所得。

西方國家設計師作品多用于設計，國內手繪作品多用于教學，國外設計師作品偏重于設計內容表現及設計過程分析。國內手繪作品多數是用于表現寫實與藝術。

手繪技術學習過程中需要解決的問題

根據時代發展和企業實際需求認識到手繪設計教學所需解決問題。

1.手繪表現圖的三大基礎能力培養

（1）構圖：手繪表現圖中，透視和比例和構圖構成了表現圖的形。

繪表現圖的構圖形式主要有：全景構圖、遠景構圖、中景構圖、近景構圖和局部特寫構圖。從形式美角度分為：黃金比例構圖，水平式，垂直式 散點式等

（2）透視：必須掌握一點透視和兩點透視、三點透視、散點透視等多種透視的基本原理，然而針對室內設計一點透視和兩點透視相對常見。符合普通人常見觀察視角。

（3）比例：比例指的是畫作中的物體大小、長寬高之間的數量關系。

抓比例的關鍵就是應該做到數據在心中。

手繪技術教學重點在于讓學員掌握如何畫好物體的形、比例、透視、抓準透視和比例構圖表現圖就成功了一半。

2.“賞算憶”學習模式對室內設計表現圖的水平的促進作用

室內手繪表現圖是以功能性為主的繪畫作品。這類作品不像一些純藝術作品，無法羅列評定好壞的標準。仔細觀察會發現這一類繪畫作品是可以找到繪畫規律和評定標準的。

有經驗的畫家都應該知道在繪制一幅好的繪畫作品時要從多個方面思考再入手。例如畫家在作畫時首先考慮繪畫對象的形，所謂形準就是所畫對象的，透視，比例，構圖和輪廓結構。形準了才能開始勾線。線條輪廓有了虛實和空間感，并且盡量做到干練干脆這樣才會好看，再開始上色，色彩同時要兼顧筆觸美感、空間體積質感光感色彩搭配等繪畫因素。當然畫面如果兼具比德，暢神，自然那就更具欣賞價值和藝術價值了。

評判透視、比例、構圖、結構、空間、線條、光與色彩等經驗的獲得是如何來的呢，筆者認為主要有兩個途徑：

一個途徑就是使用傳統繪畫訓練方法，不斷的臨摹訓練。在大量臨摹訓練中慢慢體悟畫中精神并達到靈活應用的目的。另外就是通過勤看。勤思考。從他人作品中總結繪畫規律。

另一個途徑就是欣賞與鑒定，只是看畫看一千張而不去繪畫是絕對畫不出一張好的作品，因為看的人并沒有真正思考和懂得這些畫好在哪里。但是如果在看畫的同時培養學員不斷的從形式美法則的各個要素去進行分析總結.教師在教學中注重教導學員分析作品的各個評判要素，形成一種一幅畫教師點評學生自評的風氣后，那么學員很快就會掌握一幅作品好壞的評判方法。并且將自然的在作畫過程中注意到自己繪畫中不符合評判標準的地方。

也就是說這時候設計員的欣賞水平高低能夠一定程度左右畫面效果好次。

所以在教學過程中要特別注意培養學員對畫面分析思考總結能力也就是鑒賞力。通俗解釋就是必須首先做到眼比手高，再逐漸的發展到心手合一的境界。

解決鑒賞能力問題后再開始進行有針對性的訓練可以事半功倍的效果，比傳統量化訓練提高的效果，增強了學員的學習興趣。培養了學員專研思考能力。

3.研究默寫、記憶與表達之間的關系

科學快速地學習掌握各種表現技法是個循序漸進的過程，在訓練方法上采取了“三段式”的教學方法，即第一階段臨摹優秀的表現圖，做到逼真臨摹，第二階段進行照片臨摹或寫生，體會真實的空間物象塑造，第三階段重新回頭默寫表現圖，強調記憶訓練，憶即可積累設計素材，又能鍛煉現場表達能力想象能力。設計師腦子里的素材多少決定了設計師現場表現和設計表達能力的高低，強化默寫考試及設計表達能力之間的關系，強調記憶能力的培養。

4.研究如何培養學員想象力創新能力，設計分析表達能力。主要是結合工程案例進行設計分析結合口頭表達分析。結合手繪設計內容的發展設計更適合當代學生的設計訓練案例，以培養設計靈感想象力和手繪技法結合的方式進行訓練。

從以上分析可以總結出“賞算憶訓”教學模式。

5.另外室內設計師手繪技能需要做到“三多”：就是多看、多想、多練。

多看：“勤學者不如好學者，多練：徒手勾畫、記錄、速寫是最有效的學習方法。 多想：在欣賞佳作時養成用腦習慣，觀察時多比較、多思考、多總結，使自己眼心手同步訓練，這樣才能達到心手合一。

三多教學法屬于量化訓練方式，設計出適合短期教育教學模式的賞、算、憶、分析、表述教學模式。賞、算、憶與傳統三多模式配合，提高教學效果和教學效率。

6.在項目訓練基礎上結合實際工作需要創新出快速透視制圖組合技法

主要應用真高線測量進深法、距點法、量點法、對角線測距法、以及視平線測高法，地面投影方體生成法等多種快速測算方法組合成快速繪制室內空間表現透視圖技法。

快速測量計算一點透視和兩點透視的比例和透視。從而快速表現室內空間。以下列舉幾個創新技法。

對角線測距法：

此方法首先利用方體法把室內空間地面分解成諾干正方形，再利用正方形對角線將地面上的正方形等分，從而快速將室內空間圖紙網格化。再利用網格抓準比例和透視關系。

如上圖所示正方形對角線交點a做水平直線將正方形等分。利用這個原理在透視制圖中可以快速判斷繪制室內空間的進深。從而快速抓準制圖比例。此技法有利于繪畫基礎較弱的人快速掌握抓形方法。此方法適用于一點透視及兩點透視制圖。

視平線測高法：

此方法利用視平面上任意一點到地面垂線均等距的原理。利用先根據真高線設定好的視平線來測量室內空間所繪制物體的高度。結合距點法、對角線測距法可以完美的測量室內空間手繪圖空間的長寬高縱深的比例關系和透視關系。同樣此方法適用于一點及兩點透視制圖。

視平線測高大大提高了徒手手繪制圖的準確率。使大量的量化訓練得到減低。

地面投影生成家具造型法

如下圖所示使用距點法、量點法、對角線測距法、視平線測高法等方法繪制好室內空間網格圖后可以根據網格分布家具大小及位置。繪制出家具地面投影。大部分家具都可以被看作為基本型是方體。先根據方形投影生成立方體，這樣比較容易控制好透視找到滅點。再根據立方體基本型逐步細化繪制出家具具體造型（如圖所示）

以上幾種方法系統結合可以明顯提高繪畫水平，減少訓練時間。

7.根據工作需要創新每種技藝的訓練方法

室內設計師的速寫訓練非常重要，速寫可以是一種訓練手段，但同時也是一種思維方式。在室內表現速寫中線條以直線為主。一張建筑表現室內手繪表現圖中的線條80%以上是直線。所以在培養設計師后期職業能力時，要注意直線的訓練。這里主要創新出幾種教學方法，兩點連線、蜘蛛線、網格線等訓練法。

兩點連線法

大家都知道兩點連接成一條直線段，通過連接距離是3厘米、5厘米、8厘米、10厘米等距離的兩個點。進行直線感覺的訓練。這種訓練需要量化訓練。好處是簡單高效。被訓者很短時間內就可以進行非常大量的訓練。訓練成效周期短。一定時間內就可以繪制出干脆有力的直線段。滿足設計師繪制直線的基本功要求。

蜘蛛線法

蜘蛛線法主要是針對設計師繪制室內手繪表現圖時需要表現各種方向的線條。訓練設計師在各個方向上拉直線的手感。

網格線法

網格線法主要是對設計師繪制水平線垂線和對角線進行訓練，并且能有效訓練設計師控制線條長短的能力。

通過以上兩點連線法和蜘蛛線法、網格線法幾種直線訓練法，使設計師能夠快速靈活掌握直線繪制能力。為繪制室內空間表現圖打下堅實基礎。

七、小結

目前在通過對手繪對設計師后期職業能力影響深化研究過程中，對手繪課程設計理念上有更新，以培養職業能力為核心，以工作實踐為主線，以工作過程（項目）為導向，用任務進行驅動，使學生能力更符合崗位需求。

參考文獻：

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[3]劉旭.圖解室內設計思維[m]中國建筑工業出版社. 2007，7

[4]彭一剛. 中國建筑工業出版社 建筑空間組合論 [m]2006，7

（作者單位：浙江廣廈建設職業技術學院）