淺談對外漢語教學中的教案編寫

摘 要：在對外漢語教學中，教案是編寫體現一個教師的教學思路和教學設計，合理的教學安排可以提高教學效率，達到良好的教學效果。在如今信息化的時代，在深刻認識傳統教案的重要性的同時，也應該普及電子教案的編寫。

關鍵詞：對外漢語；教案；電子教案

教案是上課的重要依據，是保證教學質量的重要手段，也是擁有良好教學表現的關鍵。在對外漢語教學中，教案非常重要，必須突出對外漢語教學的特點。隨著“漢語熱”的持續升溫，信息技術的高度發達，對外漢語教師也應該與世界接軌，掌握一定的計算機技術，在傳統教案編寫的基礎上，嘗試電子教案等。本人就此查閱了一定的書籍、期刊等，了解了現階段對外漢語教師編寫教案的情況，也就此發現了一些問題，對此做出思考。

一、傳統教案

教案，眾所周知，主要內容包括：教學目標、內容、策略、評價方式、時間安排、教學反思這幾個主要部分。

編寫教案是一項復雜的教學工作，是教師教育思想、業務素質和教學經驗的綜合體現，是衡量教師教學理論水平和教學修養的一個尺度。在備課時需要知識、能力和態度三方面的要求，主要有：對教學內容的了解，對學生的了解，對教學法的了解和把握，簡而言之就是備學生、備教材、備學法、備教法。在編寫過程中，有幾大因素需要著重考慮：（1）明確的教學目標。要表明所教內容的核心。（2）突出的重點、難點。（3）合理的結構安排。（4）科學的練習設計。（5）靈活的教學方法。（6）高效的時間安排。（7）教學反思。前六點不再贅述，在此，重點談最后兩項。首先，高效安排時間。課堂時間的把握是成功與否的關鍵。應該注意以下幾點：把握好整體時間分配；規劃單元、課時時間；安排每一個教學步驟的時間；保證學生的實際學習時間；盡可能增加學生的專注學習時間；防止教學時間的流失。第二，教學反思。教師在上完一節課后，要進行反思，這是是教師自我發展的重要手段。在進行教學反思時要注意總結“精彩”之處，積累經驗；查找不足，探索矯正；汲取學生思維的“火花”，教學相長。

二、電子教案

編寫電子教案的設計思想是盡可能全方位、動態地為教師自己提供最佳教案。它可以幫助教師了解學生，了解教學過程和影響學習的各種因素，從而有效地按照學習規律來組織教學。從另一個方面考慮，一定規模的電子教案集，可以成為建立和發展漢語學習理論的堅實基礎，還可以為成績測試和漢語水平考試等研究環節提供依據。

電子教案，其本質還是教案，所以構成要素也包括教學題目、教學對象、教學時數、教學時間、教學目標、教學重點及難點、教學反思等。但其具有傳統教案所不具備的優勢。

首先，大量節省課堂時間。教師使用電子教案可以包含巨大的信息量，是粉筆和黑板式傳統教學的2-3倍。教師在上課之前將講解的主要內容編寫好，課堂上大大減少了板書的時間量。而節省下來的時間就可以留給學生，增加學生練習的時間，符合對外漢語教學“精講多練”的原則。

第二、課堂更加生動，增加趣味性。使用電子教案，可以充分利用一些教學軟件和網絡資源，使課堂更加活潑生動，而不是教師以為講解。再者，電子教案可以利用字體、字型、顏色、邊框等來強調重點、突出難點。例如，變調、語序等漢語的特點難點就可以很好的突出。

第三、前后貫通，便于復習。在教學進行到一定階段是要進行回顧總結。電子教案可以在幾個相關的內容之間迅速回顧，在各個章節中也可前瞻后顧、整合通覽，方便、快捷。在演繹對比和歸納總結方面有巨大優勢。

第四、文化教學更直觀。中華文化的教學是對外漢語教學中不可忽視的一個部分。電子教案可以更為直觀地進行教學。其次也可以大量省去教師講解時間，教師只做導入、總結就可以取得很好的效果。

三、結語

教案是教師全部課堂經驗與智慧的課堂寫真，是教師的基本技能之一。每一節課對學生的要求是什么，通過怎樣的方式教學，重難點的教授，都要經過教師的構思、設計、編排。電子教案的優勢越來越明顯，教師在編寫自己教案的同時也可以借鑒他人經驗，不斷完善自我。日久年深，將是一筆寶貴的財富。如今，我們提倡對編寫電子教案，但也不能忽視傳統教案或者一刀切式的要求教師編寫電子教案。在一些條件不完善的地區，多媒體的應用還不能普及。再者，電子教案并不意味著教師可以不用寫板書，教師在運用電子教案節省板書時間的同時，在黑板上板書的內容，必將是重中之重。最后，需要我們注意的是電子教案的保存，可能一個電腦小故障就可以將教師心血“付諸東流”，所以，平時要注意備份。

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作者簡介：馬馨懌（1989-），女，山西忻州人，河北大學在讀碩士，主要從事對外漢語教學研究。