淺析創造性教法在中職機械教學中的應用

摘要：目前，在中國職業教育事業不斷發展和完善的過程中，對機械人才的教育和培養也有了更高的要求。中職機械教育以其良好的就業導向，培養了很多能夠滿足社會需求的專業型人才，但是同時，中職機械教育也暴露出了很多的缺陷。本文簡要分析了中職機械教學中存在的問題，針對這些問題，深入研究了在中職機械教學中運用創造性教學方法的具體的方式，從而實現教學質量提升的目標。

關鍵詞：中職教學；機械專業；創造性教法；應用

江澤民同志曾指出：教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。所以我們說，創新是教育的核心，能夠有效促進教育事業的不斷進步。在我國目前的中職機械教學中，采用的是傳統的教學模式，但這種教學方式遠不能適應時代的發展要求，所以，必須要改進教學模式，在機械教學中運用創造性的教學方法，從而使教學質量更大程度的得到改善，為社會培養更多的機械專業人才。

1.中職機械教學中存在的問題

1.1.學生素質普遍較低，缺乏獨立思考能力與實踐能力

傳統教育模式中，學生獲取知識的主要途徑就是依靠教科書和課堂上老師的講解，這就使學生的獨立思考能力和探索研究能力日益減弱。隨著中等職業學校的招生規模持續擴大，很多以獲取經濟利益為主要目標的民辦教育學校，完全沒有對學生進行入學選拔的基本標準，在學生課程安排上更是草率敷衍，這就造成在機械課程學習中，學生的課程基礎較薄弱，學習能力也較差，而且，在職業技術的學習中，尤其是對機械類專業的學習，如果只是單純學習書本知識而不進行實際操作和實踐，那么學生的全部思維將都局限在書本上，要想單憑書本上的講解就對機械的構造和運轉有深刻的認識是非常困難的。

1.2. 教學過程缺乏實踐性

由于很多私立中職學校在資金方面的缺乏，而且也沒有相對強大的師資力量，造成很多中職學校的機械類課程中嚴重缺乏實踐環節。例如，在對機械原理課程的學習過程中，學生應該參照實際的機械構造來更客觀地掌握課程內容，然而學校卻沒有與課程有關的實際機械裝備；還有很多課程要求學生能夠具體操作實際的機械設備來加深對課程知識的理解，但由于資金方面的不足，使得學生根本不能通過具體的操作來真正學會機械設備的維修知識。

1.3.課程教學形式單調

在整個工科教學中，中等職業技術教育中的機械類學科教育具有廣泛的通用性，這就使得在很長的一段時間內，機械專業的教學一直采用一種不變的模式，而這種傳統守舊的教學模式主要是以教師按照相關教材在課堂上為學生進行講解的形式進行的，而缺乏實踐環節，這就造成了學生理論知識與實際操作的分離，使得整個學習過程枯燥無味，這樣不僅不能使學生深刻的理解機械知識，而且還大大降低了學生的學習熱情。

2.怎樣在中職機械教學中使用創造性教法

2.1.運用對比教學法，提高學生的學習效率

在機械類課程的教學中，應用創造性的教學方法能夠在很大程度上得到學生的關注和重視，能夠有效地激發學生的學習積極性，提高學習主動性，讓學生能夠積極加入到教學活動中來。比如，創造性地將能夠廣泛使用、具有良好的連貫性和辨認性的對照法應用到機械教學中來，學生就能夠更清晰地比較兩種類型機器的外觀，然后進一步總結出它們根本上的差異，這樣，不僅讓學生加深了對機械的理解和認識，而且一改往日低效乏味的教學狀態。同時，教師在機械教學中，通過對比機械的構造和性能，讓學生更深刻地掌握機械課程中各類知識之間的聯系和區別，從而更好地提高學習效率。再比如，教師在教學中，讓學生根據自己的理解對正火和退火進行分析和對比，總結出它們之間的區別和各自的應用場合。這樣一來，學生運用課堂所學知識得出兩者的異同點，通過仔細鉆研，歸納總結出答案，這不僅能夠幫助學生更好地鞏固和運用所學知識，改善學習效果，而且對學生獨立思考能力和辨析比較能力的提高都有直接的影響。所以，對照法在機械教學中的應用，能夠有效提高機械教學的質量，最終使學生的學習效率得以提高。

2.2.確立創造性的教學思想

傳統的機械教學模式比較強調教師在整個教學中的作用，重視教師對機械知識和應用技術的講解，而學生只能被動地圍繞教師來獲取知識，其理論知識和技能水平得不到有效地提高。而實際上，教師只是整個機械教學活動的組織者和引導者，學生才是教學活動的主體。所以，要積極改進教育模式，重新建立創造性的教學理念和教學方式，使教與學協調統一起來，在最大程度上提升學生的學習效率。運用創造性的教學方法，更加強調教師對學生的自主創新能力、學習能力以及運用創新思維獨立解決問題能力的培養，教師要根據學生的發展特點，編制課程預習方案和復習方案等，以擴大學生的知識廣度，提高應用知識的能力，進一步改善學習質量。在機械課程教學中，學校應該定期對教師進行培訓和指導，經常組織教學經驗交流會之類的活動，轉變教師傳統的教育理念，增強機械教師的創新意識和能力，進而提高機械教學水平。此外，教師本身也要積極學習和更新課程知識和文化知識，提高自己的綜合素質，注重創新能力的培養，使自己在機械教學中不斷創新，開拓進取，靈活熟練地在教學中應用創造性教法，改善學生的學習效果。

2.3.創新教學方法和教學手段

隨著各行各業改革和發展的速度不斷提升，對科技含量相對較高的新設備的應用也越來越廣泛。許多學校已經實現了數字教學，主要的體現就是教師在教學過程中合理使用網絡資源，實現了教學方式和方法的不斷創新和發展，在很大程度上提高了教學水平。機械式教學中，教師在全面考慮了課程基本內容的前提下，應該采用創造性的教學模式和創新性的教學方法，充分調動學生的學習積極性，最大程度地激發學生的學習熱情，使學生主動地投入到機械課程的學習中，更好地增強學習效果。比如，為了加強教師和學生之間的交流和溝通，營造活潑有趣的課堂氛圍，激發學生的學習動機，教師可以采取課堂提問的教學方式；在機械類課程的學習中，教師可以讓學生結合所學的右手法則以及右手螺旋規則親自嘗試判斷蝸桿蝸輪的旋轉方向；還可以讓學生舉例描述兩種類型的鉸鏈結構的運動特征等，這些方式都能夠有效地提高學生的學習效率。此外，教師還可以開展并鼓勵學生參加創新性的活動，比如知識競賽等，這有利于學生提高思維能力、動手能力以及分析和運用知識的能力。所以，教師應不斷在機械教學中創新教學方式方法，為學生學習水平的提升提供必要條件。

2.4. 2+1學制模式

當前，大多數中職院校使用的都是傳統的課程體制，只有少數院校使用“2 +1 ”學制模式。傳統的課程體系導致的直接結果就是理論知識與實踐生產相分離，課程學習的內容在實踐中得不到應用。對于中職機械教學，應該采用更加科學合理的課程體系，在開始兩年進行專業知識學習，機械教師應該給學生提出明確的要求，合理安排學習任務，督促學生學習。第三年進入實習環節，機械教師應該結合實際設備讓學生更加深刻的理解機械的構造、性能以及具體的操作技術和生產流程，并根據學生的實際能力，給學生分配實習任務書，使學生有目的有任務地的進行有針對性的實習，將課堂上的理論知識與實際生產和諧的統一起來。注重學生創造性思維的培養，提高學生的知識運用能力和對企業生產環境的適應能力。

2.5.多媒體在中職機械教學中的應用

多媒體技術能通過聲音、影像、圖片和文字給觀看者帶來更清晰的感受，在教育教學中得到廣泛的應用。在機械教學中應用多媒體技術，能夠將機械的構造及其操作過程以更直觀的方式生動地呈現在學生面前，很好地將理論知識和實際使用結合起來，而且可以根據學生實際的理解程度，使用暫停功能，對學生不理解的地方進行深入的講解或者選擇重復播放和慢鏡頭讓學生看得更清晰，對機械操作過程能有更深刻的理解。對重點、難點知識進行特別標記，增強學生對關鍵知識的記憶，使教學效果得到顯著增強。

2.6.加強社會實踐

中職機械教育中，學生不僅要全面系統地掌握扎實的理論知識，而且還要注重加強社會實踐。在這方面，學校可以聯系當地的相關企業，與之簽訂學生實習合作協議。學生通過在企業的機械生產、制造工作中的親自體驗，能夠更加深入和客觀地理解機械的生產和操作過程，也加深了對課堂理論知識的理解。

總而言之，隨著現代科學技術的不斷發展，怎樣將現代化的創新手段應用在中職機械教育中，已經成為教育界普遍關注的熱門話題。創造性教學方法，不僅廣泛應用于中職學校，使中職學校機械教學邁進了一個新的發展階段，而且它也帶動了其他機械工業中機械教學的迅猛發展，從而促進整個社會的進步。因此，教育工作者要重點關注和研究創造性教學方法，使之不斷發展進步，為社會培養更多的機械人才，為整個國民經濟的發展做出更大的貢獻。

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