淺析移動終端學習資源平臺的技術實現

摘 要 伴隨著無限網絡技術的快速發展，智能化的移動終端技術開始有了長足的進步和發展，導致人們的生活和工作環境也發生了很大的變化，對于學習的場所和時間也沒有了那么高的要求。在固定時間和地點學習的傳統學習方式也在受到沖擊，移動終端學習資源平臺的研發也可以跟隨無線移動網絡的發展，而不斷發展，在未來，將會有很大的發展空間。

關鍵詞：移動終端；學習資源；技術

中圖分類號：TN915.09 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 10-0000-01

最近幾年，移動網絡的發展超乎人們的想象，計算機的功能也在不斷的擴展，智能手機移動終端的發展已經呈現出不可阻擋的趨勢。現如今無論是在馬路上、地鐵里，人們都是喜歡運用移動終端而進行網頁的瀏覽，對資源進行搜尋，不斷進行學習充電。以HTC、三星等品牌而崛起的智能化手機具有很高的市場占有率，其移動終端也能夠為移動學習提供了很好的條件。因此，就需要對學習資源平臺進行研究，使其在移動終端的基礎上，能夠用技術進行實現，保證學習模式的創新。

一、移動終端學習資源平臺模式

（一）基于多媒體消息服務的移動學習模式

和2G相比，3G具有了很大的轉變，能夠提供更多的多媒體信息業務，也就是能夠通過MMS終端與終端進行信息的互通，保證能夠完成服務器信息的交互，讓信息交流的平臺更加穩定[1]。但是信息在多媒體和普通的短信之間傳遞肯定具有巨大的區別，例如短信業務更具有時效性，能夠隨時隨地開展，可以讓學習過程更加便利，這就比Email的方式變得更加便捷，能夠具有很好的實時性，能夠得到更多學者的認可。

（二）基于在線實時交互的移動學習模式

移動終端學習資源平臺還會隨著3G技術的發展，而讓學習者的學習環境發生一系列的轉變，以往單純的信息交流已經無法滿足人們的訴求。發短信不僅僅浪費時間，還會再內容傳遞的過程中無法表述清楚，會受到字數的限制。有時候一條短信會分成多條短信進行分發，從而導致很大的滯后性，讓移動學習的模式有了更加長足的發展[2]。教師和學生可以通過Email等方式對資料進行傳送，還能進行交流，不僅僅解決了信息分發的弊端，還能夠增加學習的時效性，保證學生能夠有高效的學習質量。

（三）基于WAP的移動學習模式

WAP技術就能夠融合很多標準，例如XML，UDP以及IP等，他們能夠在標準之上，對規程進行確立，不但可以優化原有的標準，還能夠克服原無線環境下效率低的弊端。3G技術能夠對圖像進行處理，可以讓音頻、視頻都體現在多媒體技術之中，讓移動端的學習變得更加具有樂趣，能夠讓學習者進行網頁的瀏覽，不僅僅可以擺脫時間、地點的限制，還能夠隨時隨地進行資料的查閱，保證文件的下載等工作。

二、淺析移動終端學習資源平臺的技術實現

移動終端學習資源平臺的技術實現采用B/S模式進行架構，主要可以從結構圖1之中，看到整個平臺的體系架構。從低到高依次為：表示層，網絡層，業務邏輯層和數據層，不同的功能層具有不同的功能。

面向服務的體系結構（SOA）是一個標準的組件模型，它將各種不同應用的不同功能單元通過定義良好的接口進行連接，在這種體系結構中，每個功能單元都被定義為一個服務[3]。服務接口是采用中立的方式進行定義的，它獨立于實現服務的硬件平臺、操作系統和編程語言。服務是SOA的基礎，可以被應用直接調用形成業務流程，這使得構建在各種這樣的系統中的服務可以以一種統一和通用的方式進行交互。移動設備通過3G或WIFI的方式接入到VPN服務器，VPN服務器經過安全體系連接到移動應用前置機；所有的內容信息發布在內網服務器上供終端用戶下載并使用。移動終端學習資源平臺的設計能夠更好在平臺上展現學習資源，主要流程如下：第一，能夠對移動終端的用戶通過無線通信網進行服務器的請求；第二，在接受了請求之后，要把響應能夠返回到WEB服務器；第三，根據客戶端的提示，從而形成頁面，最終形成移動客戶端。

互聯網改變了人們生活消費的習慣，足不出戶就能買到你想要；現如今，移動互聯網顛覆了這一切，它讓我們隨時隨地進行交易，小到一只鉛筆，大到一輛汽車，海量的信息、產品與資金在我們指尖點劃完成。基于移動互聯網終端的移動學習資源就是從數字化的學習開始起步進行研究，雖然是全新的學習模式，但是由于其個性化的特點而受到了廣大群體的喜愛，但是很多方面還不是很完善，例如資源的不多，不能夠有典型的案例，在個性化差異上不足。Web學習資源只有進一步擴展，才能保證承載資源的標記語言能夠更加規范，可以讓移動設備的語言要求更加嚴格，從而反饋到Web學習資源界面，能夠更加規范，防止出現一系列沒有必要的錯誤，讓采用移動終端學習的人更加安心。

參考文獻：

[1]余勝泉.從知識傳遞到認知建構?再到情境認知——三代移動學習的發展與展望[J].中國電化教育，2012（06）.

[2]美國楊百翰大學 P.Clint Rogers Stephen W.Liddle 清華大學教育技術研究所 韓錫斌.移動教育為偏遠地區信息化帶來希望[N].中國計算機報，2011（B12）.

[3]Deng Cai，Shipeng Yu，Ji-Rong Wen，Wei-Ying Ma.VIPS：a Vision-based Page Segmentation Algorithm.Microsoft Research Asia，Technical Report MSR-TR-2003-79，2013.