廣東獨立學院大學生就業準備狀況調查報告

摘 要：通過問卷調查和訪談的方式，獲取了H學院大學生就業準備的相關資料。通過對資料的整理分析，發現H學院大學生還普遍存在就業目標不夠明確、就業意識比較薄弱、就業技能相對匱乏以及就業意向存在偏差等問題。針對這些問題提出相應的對策：全面了解興趣與專業，提早規劃職業生涯；認清形勢、合理定位，樹立正確的就業觀；提前進行各項準備，提高自身就業水平。

關鍵詞：獨立學院；大學生就業準備；對策和建議；調查報告

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）17-0233-02

隨著教育事業的進一步推進，獨立學院也取得了快速的發展。然而隨著高校逐年擴招，應屆畢業生人數也與日俱增。2003年畢業生人數為212萬人，2013年高校畢業生人數達699萬，2014年全國大學畢業生將達727萬。短短10年，畢業生人數增長了500多萬，這就意味著畢業生將面臨越來越嚴峻的就業形勢和前所未有的就業壓力。2014年廣東省應屆畢業生人數為49.6萬，其中獨立學院畢業生人數約占總人數的四分之一。為了解廣東獨立學院學生在就業方面的準備情況，本次調查問卷以H學院的學生為樣本，抽取了1 000名學生進行調查和訪談，并將調查結果進行了匯總整理和分析。

一、H學院大學生就業準備存在的問題

本次調查共發出調查問卷1 000份，收回問卷987份，其中有效問卷963份，樣本年級分布合理。

本次調查抽取了全校不同年級不同專業的大學生為調查樣本，以全面了解大學生就業準備狀況，但考慮大一學生對就業問題相對涉及較少，因而選取的比例相對較小。通過對本次調查問卷的統計、整理和分析，發現H學院大學生在就業準備中還存在如下問題。

（一）就業目標不夠明確，對就業充滿疑慮

如表1所示：只有12.3%的被調查者有非常明確的就業目標，46.1%的被調查者表示有大致的方向，還有超過40%的被調查者表示就業目標模糊，甚至完全沒有想過就業方向。這表明絕大多數獨立學院學生對自己將來的就業沒有一個明確的定性，一聊到畢業和就業，他們就對此表示“恐懼、迷茫”也有人表示“很擔心”和“很有壓力”。

（二）就業意識比較薄弱，錯過最佳準備時間

通過對“你認為應該在何時開始準備就業”這一問題調查結果的整理，得到表2中的數據。

從表2中我們還可以看到，只有8.5%的被調查者比較具有危機感和緊迫感，他們認為考慮就業問題應大一進校就開始；13.8%的被調查者認為應從大二開始考慮就業問題；有近20%的被調查者認為大三階段才應考慮就業問題，更有高達58.4%的被調查者認為應該在大四階段才考慮就業問題。以上數據充分說明獨立學院大學生就業意識比較薄弱，其直接后果就是大部分學生在平時不太注重就業能力和就業素質的培養，從而導致錯過了最佳就業準備時間，以至于在畢業之際后悔不已。

（三）就業技能相對匱乏，就業競爭不具優勢

通過表3和表4的數據可以看到：72.1%的被調查者認為自己制作簡歷的水平比較差甚至很差，只有不到8%的同學認為自己有較好的簡歷制作水平；而對于面試技巧的掌握情況則更不容樂觀，僅有5.9%的被調查者認為自己有較好的面試技巧和面試能力，高達75%的大學生對自己的面試技巧和面試水平沒有信心。這一方面反映出H學院學生自身對就業技能方面的相關知識不夠重視，另一方面也反映了學校就業指導力度還有待進一步加強。

（四）對就業政策一知半解，就業指導工作被忽視

通過對調查問卷的統計，發現被調查者對就業流程和就業政策的了解情況不容樂觀。

表5、表6和表7的數據顯示：對就業流程的了解方面，41.9%的被調查者對就業流程不太了解，41.6%對就業流程有一定的概念，只有16.5%的被調查者對就業流程有一個比較好的把握；對學校就業指導工作的了解方面，47.2%的被調查者基本不了解學校的就業指導工作，只有9.5%的被調查者了解學校的就業指導工作；而對于國家就業政策方面，高達54.5%的被調查者不了解國家就業政策，僅不足7%的大學生對國家就業政策有較好的了解。以上數據表明，獨立學院大學生對就業流程不夠關注，忽視學校就業指導工作和國家就業政策的重要性，從而致使大部分獨立學院學生在就業時產生迷茫、不知所措的慌亂感。

（五）就業意向存在偏差，穩定職業大受追捧

在被調查的936名大學生中，有852人畢業后的第一選擇是就業，占91%（如表8所示）。而在表9所示的就業意向選擇中，H學院大學生首選的就業單位性質為事業單位，占總人數的22.8%；其次是國有企業，占19%；首選三資企業和國家機關的分別占17.9%和17.3%；首選民營企業和自主創業的學生僅占樣本的23%。由此可見，穩定的工作環境和優厚的工作待遇是獨立學院大學生就業的主要追求。

二、提高廣東省獨立學院大學生就業準備水平的建議

面對越來越激烈的就業競爭，高校畢業生特別是民辦獨立學院畢業生想要在如此嚴峻的就業形勢中保持競爭優勢，就必須全方位認識自己的專業和興趣，提早規劃自己的職業生涯；對自己進行合理的定位，樹立正確的就業觀和擇業觀；提前進行各方面的準備，提高自身就業水平。與此同時，獨立學院更應該結合學生的特點進行有針對性的就業指導和政策宣傳，以此督促學生提早規劃、正確抉擇，保持就業優勢。

（一）對獨立學院學生自身就業準備方面的建議

1.全面了解興趣與專業，提早規劃職業生涯。獨立學院大學生在入學時就應該充分利用課余時間廣泛了解自身專業特色和專業前景，及時發掘自身興趣與所學專業的契合點，對自己的職業生涯發展進行初步規劃。在日常學習過程中，更應該緊密圍繞自身發展方向，充實各項專業知識和技能。

2.認清形勢、合理定位，樹立正確的就業觀。獨立學院大學生應該進一步認清形勢，全面把握專業優勢和自身特長，合理定位自己的職業發展道路。在看待就業問題時應保持平和的心態，不攀比，不盲從，不跟風；牢固樹立不怕苦、不怕累，勇于創新、敢于挑戰、樂于奉獻的就業精神。樹立正確的就業觀，正確看待基層工作對個人的能力的鍛煉。

3.提前進行各項準備，提高自身就業水平。獨立學院大學生在日常學習生活中，應更加注重對各項專業知識技能與就業能力的培養。在專業知識方面，由于師資力量相對欠缺，獨立學院大學生更應養成自主學習的良好習慣，以自學為主，教學為輔，形成“課下多準備，課堂多提問”的學習方式，打下堅實的專業基礎。就業能力則可通過就業課課堂、學生社團組織活動、社會實踐活動等途徑獲得。

（二）對獨立學院就業指導工作方面的建議

1.提早開展就業指導，使學生掌握更多就業技能。對于獨立學院而言，就業指導工作應提早進行。從大一開始開設就業指導課，指導學生結合自己所在專業和興趣對未來的職業生涯進行初步規劃，并定期對規劃加以檢查和調整，確保學習生活按照計劃一步步進行。此外，還應讓學生定期更新簡歷，以此來檢查自己學習的進步和不足。每年或每學期組織學生進行“優秀簡歷大賽”，并讓獲獎學生進行“優秀學生經驗分享”，以此帶動和督促其他同學共同進步。在就業的基本技能方面，還可以通過開展“職業生涯規劃大賽”、“個人簡歷制作大賽”、“模擬應聘大賽”、“模擬面試大賽”等活動來提高學生的職業生涯規劃能力、簡歷制作能力和面試能力。

2.加大就業政策宣傳力度，正確引導學生就業。大部分獨立學院的學生都將就業寄希望于家庭和社會關系，而很少自己主動去了解和準備就業。基于學生的這些特點，獨立學院的就業指導部門更應該加大力度，進行就業政策、學校就業指導工作等的宣傳。可通過網站宣傳、資料宣傳、服務宣傳等途徑，讓大學生更多的接觸相關信息；也可與學院教務處加強溝通，通過增加就業指導課程學時的方式，使學生能更多地在課堂上了解就業政策及相關知識。此外，專業的就業指導教師隊伍也是引導學生正確認識和準備就業的基本保障。

參考文獻：

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