基于護理專業的《計算機應用基礎》項目化設計

王建章

（樂山職業技術學院，四川 樂山 614000）

如何通過《計算機應用基礎》課程的項目化教學設計，讓護理專業的學生在掌握“知識目標”的同時，更加突出“能力目標”，讓學生的主體意識、積極性在實踐教學中得到明顯的提高？筆者認為應該從以下幾個方面加以課程的項目化設計。

1 課程目標設計

1.1 能力目標

通過本課程項目化的學習,使學生掌握正確的鍵盤輸入方法和漢字錄入方法，熟練掌握中文Windows操作系統、中文文字處理系統Word、電子表格處理軟件Excel、中文PowerPoint、計算機網絡的基本理論知識和基本操作。培養學生分析問題與解決問題的能力，培養學生的動手能力和基本實驗技能，使他們有信心也有能力適應護理專業相關計算機操作的相關課程的學習。有利于學生的自主學習，提高學生檢索并收集信息的能力，同時有利于學生就業和更好的崗位適應能力。為學生頂崗就業夯實基礎，為以后找工作、立足社會提供一門技藝。

1.2 知識目標

掌握正確的鍵盤輸入方法；掌握一種漢字錄入方法；理解掌握操作系統的定義及中文 Windows操作系統概述；掌握鼠標、桌面、窗口、剪貼板、菜單、工具欄、資源管理器、控制面板、錄音機、Windows Media Player的定義及使用；掌握文字處理軟件Word的定義、窗口組成及空白文檔的創建及修改；掌握文字處理軟件Word字符格式、段落格式、項目符號和編號、表格、圖形、樣式和模板的創建方法和使用；掌握電子表格處理軟件Excel概論及工作界面；掌握工作表、圖表的創建方法、編輯方法及格式化方法；掌握Excel中數據的管理分析方法；數據排序、數據篩選、數據的分類匯總以及數據透視表的創建掌握中文PowerPoint概述；掌握演示文稿創建的方法；掌握幻燈片的管理（插入、刪除、復制、移動、副本的使用、添加備注、超鏈接的創建）；掌握幻燈片文本、文本框格式的設置，圖片、藝術字、剪貼畫、表格、組織結構圖的插入和編輯、設計模板、配色方案的改變以及母版的使用；掌握幻燈片的放映、打印、傳送；掌握網絡的基礎理論知識；掌握Internet的接入方式及使用（IE的設置和使用、Web頁的瀏覽、網上信息的搜索和文件下載、電子郵件的使用）。

1.3 素質目標

（1）在操作訓練過程中培養學生膽大心細、敬業愛崗、嚴格遵守操作規程的職業素質；（2）培養學生自學能力，與人合作精神，總結，歸納能力；（3）培養學生工作認真負責、踏實細致的精神；（4）培養學生獨立思考、自主創新的精神。

2 基于課程內容的項目化設計（見表1）

3 第一次課梗概

表1

4 實訓室配置

（1）簡介：在師生相互介紹認識后，告知學生本門課程的性質、課程目標、上課方式、選用的參考教材及考核辦法，強調以“項目化教學”方式進行教學。激發學生的學習興趣。（2）擬定項目化教學場景假設本班為久順電腦公司組裝、維護專業技術人員，全班共分10個組，每組4～6人，設有組長（負責人），教師為公司經理。（3）明確任務和質量要求組裝任務：一天內為客戶組裝10臺新電腦。質量要求：組裝機一點不比品牌機差，甚至更好！按客戶需求安裝Office辦公，迅雷，暴風影音，QQ等軟件。（4）驗收并考核。（5）布置作業。

（1）計算機網絡實驗室；（2）網絡教學資源、實驗手冊、實驗案例；（3）多媒體教學設備、教學課件、軟件（Windows XP操作系統、金山打字、Office辦公軟件、殺毒軟件、迅雷下載工具、瀏覽器等）。

實踐證明，以上的項目化教學設計能較好地解決《計算機應用基礎》課程建設目標和評價標準問題。學生“能做什么”、“會做什么”更加明確了，學生真正能通過做有趣味性和實戰性的事來提高學習知識的能力，請大家不妨一試。

［1］孫寧青.計算機應用基礎項目化教程[M].電子工業出版社，2010，08.

［2］黃紅波.計算機應用基礎項目化教程[M].科學出版社，2011，09.

［3］李耀中.高等職業院校《項目化課程設計選編》[M].化學工業出版社，2010，05.