利用好基層思想政治教育的五種媒介

●郭修通

利用好基層思想政治教育的五種媒介

●郭修通

軍隊基層思想政治教育發展到今天，先后出現了五種教育媒介，即“話媒”“紙媒”“板媒”“電媒”“網媒”。從時代發展和官兵需求來看，這五種媒介的教育實效正在或即將發生巨大變化。加強部隊基層思想政治教育，要重視對教育媒介的深入研究和有效利用。

第一，“話媒”的傳統地位不可動搖，但需應對時代發展的挑戰

“話媒”主要包括講話、講課、談心、作報告、語言類文藝節目等。很明顯，“話媒”就是面對面地用語言來教育人，說理為主、情理結合。其優勢有三個方面：一是傳統性強。從我軍誕生那天起，各級領導就在官兵面前作動員、搞宣傳、抓教育，聲情并茂、以理服人、凝聚人心，在思想政治教育中始終發揮著重要作用。二是正規性強。隨著我軍正規化建設的發展，“話媒”的空間已不只是“田間地頭”，以上政治課、讓典型作報告、編排語言類文藝節目等為主要內容的“話媒”，成為思想政治教育的“必修課”，越來越正規，越來越重要，有力提升了教育實效。三是針對性強。“話媒”可以出現在正式會議、重大活動，也可以出現在戰斗一線、訓練間隙，與任務跟得緊、與官兵貼得近，尤其是作為我軍政治工作特色的談心，面對面、心貼心，充分體現出“話媒”的生命力所在。

盡管“話媒”的教育功能早已被官兵所肯定，也已被條例、大綱等法規制度所固化，但進入信息社會，由于新媒體的影響，“話媒”有時也出現了難以掌握話語權的問題。“話媒”要保持以往所具備的地位和影響，須在三個方面下功夫：一個是尊重個體、以情動人。新時期青年官兵來源多樣，個性突出，一次教育難以打動眾心，基層教育不能“齊步走”。要發揮“話媒”的靈活性，突出“一人一事”，賦予真情實感，多大課、少小課，多點對點、少一對多，通過單個突破實現水漲船高。另一個是尊重事實、以真示人。內容真實是“話媒”的生存之道，基層教育更應該講真事、講真話，對社會實際、現實問題、工作不足等，要實話實說、敢講敢說、辯證分析、正確引導，不能回避對立面、隱瞞陰暗面，保證教育內容真實可信。再一個是尊重規律、以理服人。教育面向未來而說話，尤其是形勢政策、安全戰備等教育都需要研判發展趨勢，都必須尊重客觀規律。“話媒”傳達信息、影響思想，不能以上壓下，應當深刻分析事物內在規律，準確思考推斷，用道理引導人、轉化人。

第二，“紙媒”的權威影響依然穩固，但需避免趨于邊緣化的狀況

“紙媒”主要包括紙質文件、報刊、書籍等。從建軍至今，我軍思想政治教育的發展，都能在“紙媒”上找到印證，在基層思想政治教育領域，“紙媒”始終最活躍、最關鍵，具備強大的影響力。一是應用基礎扎實。革命戰爭年代我軍就高度重視文化建軍，在部隊開辦掃盲班，學文化、學政治。從那時起，讀書、看報、學文件成為官兵政治生活中的“家常便飯”。對基層官兵來說，建設學習型軍營，更是離不開“紙媒”。二是蘊含信息權威。一些文件法規和經典作品，如“十一屆三中全會公報”、《論持久戰》等，經常引起基層官兵的“頭腦風暴”。這也說明，“紙媒”大多由上級下發、受過多層審查，正確性、導向性、權威性毋庸置疑。三是學習使用方便。“紙媒”對時空的要求簡單，有其他媒介難以比擬的易用性，團有圖書館、連有學習室，基層部隊還創造出小冊子、口袋書等，“紙媒”因其易學易用而使學習更方便、影響更長久。

盡管“紙媒”在思想政治教育上有著穩固的地位和影響力，但調查發現，基層青年官兵卻越來越不喜歡接觸“紙媒”，“不讀書”的問題比較突出。受電子信息技術影響，國內外“紙媒”都在尋求出路。軍營保持“紙媒”地位，一方面要堅持雅俗共賞，“紙媒”需要大眾化、接地氣，大量使用最貼近基層官兵的語言，讓文化水平參差不齊的基層官兵能看懂、愿意看，增強“紙媒”的親和力。另一方面要堅持精品路線，無論刊物還是讀物，只有精品才能讓官兵愛不釋手，發揮教育的滲透影響作用。為此，面向基層官兵的“紙媒”，要多由“大家”執筆，多出經典作品。再一方面要堅持自我革新，基層官兵從社會中來，被社會所染，也喜歡印刷精美、富有時代氣息的“紙媒”作品。“紙媒”不能停留在“白紙黑字”水平，也要注重利用印刷、流通、包裝等環節的新技術，跟上時代發展、跟上官兵口味。

第三，“板媒”的特有優勢不可忽視，但需強化功能作用的發揮

“板媒”主要包括板報標語、櫥窗燈箱、英模掛像等平面媒介，以及新興的LED宣傳屏等。建軍之初，標語、宣傳畫等“板媒”就成為我軍重要的宣傳教育手段。部隊一有重大活動，必有“板媒”如影隨形，來營造氛圍、提升氣勢。可見，“板媒”有著獨特的優勢：一是軍營文化的重要組成。軍隊作為大熔爐，鍛造大批青年官兵，以“板媒”為代表的軍營文化環境發揮著重要作用。如今基層把“板媒”延伸至石頭、雪雕等各個環境因子，政治環境氛圍更加立體、濃厚。二是基層變化的現實寫照。各個歷史時期不同的政治要求，造就了“板媒”的鮮明時代風格。一個階段、一段時期的板報、標語、櫥窗等，就是折射基層部隊建設發展的“活檔案”。三是熏染官兵的直觀教材。軍營的每個拐角、每根燈桿，都有“板媒”在不經意間施展著教育“魔法”。無論看與不看，“板媒”都在面前。進門就受熏陶，使得“板媒”成為最直觀、最形象的教育媒介。

受新技術蓬勃發展影響，“板媒”的作用空間也受到一定程度的擠壓。讓“板媒”在基層教育陣地站穩一席之地，必須強化三個方面：一要靠科技助力。電子屏的宣傳教育效果遠強于其他“板媒”的事實證明，“板媒”可以借助科技力量煥發出新青春。增強“板媒”教育實效，還應該加大投入，積極應用激光投影、自動感應等新潮技術。二要和官兵共鳴。設計和制作“板媒”，內容上不能全是上級聲音，也要有基層官兵的“好聲音”，比如比武“龍虎榜”、名言“勵志欄”、官兵“心愿墻”等，讓“板媒”更貼近官兵。三要走嵌入之路。手機、平板電腦誕生的“拇指效應”啟示我們，離身體越近就越有影響力。“板媒”不能“只可遠觀”，也要觸手可及，潛入電腦桌面、筆記扉頁、鼠標墊、撲克牌等抬眼看得到、伸手摸得著的各個角落。

第四，“電媒”的廣泛應用成為常態，但需擺脫進退兩難的境況

“電媒”主要包括電視、廣播、電影、錄像等音頻視頻媒體。基層“三個半小時”，“電媒”占了兩大塊，全軍官兵每天早上聽廣播、晚上看電視雷打不動，給思想政治教育帶來深遠影響。一是輿論引導力強。“電媒”對熱點時事敏銳，且由專業人員、專門機構制作把關，政治上可信、可靠，在傳播黨的聲音、引領價值取向、吸引官兵眼球上能量無限，有大事看電視，幾乎成為基層官兵的不二選擇。二是官兵認可度高。“電媒”的輝煌發展與新時期官兵的成長同步，《防務新觀察》《士兵突擊》等知名欄目和優秀作品擁有眾多“粉絲”，備受追捧和認可，為青年官兵成長注入了正能量。三是創作保障力強。不僅總部有軍事題材“電媒”制作中心，基層部隊的“電媒”制式裝備也越來越多。目前，集聽廣播、看電視、放電影等多種功能于一體的野戰文化宣傳車已被廣泛使用，“電媒”的教育滲透力不斷增強。

在第一時間欣賞到最新的優秀“電媒”作品，曾經是上世紀末基層官兵的夢想。在網絡大行其道的今天，“電媒”要想保持往日光環，還需要在自身上狠下功夫：一是緊盯需求抓服務。既然部隊有專門的“電媒”制作機構、發行渠道、傳播手段，就應該服務基層教育需求，開展“私人定制”，做到基層教育需要什么節目就創作什么作品，供官兵點播，增強教育的針對性。二是緊跟大勢保地位。緊盯天下大事、深刻解讀形勢、傳播黨聲政聲，走“喉舌”之路是“電媒”作為教育媒介的生存之道、活力之源。“電媒”必須建強自己的專業隊伍，多出“大家”、常出“名品”，保持青年官兵對其的信賴。三是跟進技術求創新。數字技術的發展，延長了“電媒”的生命力，也證明“電媒”可以靠技術驅動，不斷實現自我革新，與新媒體融合發展，把基層青年官兵留在身邊，特別是“電媒”裝備應該不斷降低成本，做到便攜好用。

第五，“網媒”的蓬勃發展勢不可當，但需提高綜合利用效益

“網媒”，主要指互聯網、軍隊政工網、軍事綜合信息網等。自全軍政工網開通以來，政工網進班排成為基層建設“標配”，不僅催生了網絡政治工作，還給基層思想政治教育帶來了革命性影響。一是推動了教育革新。“網媒”把基層政治教育從“單向灌輸”引向“雙向溝通”，從“面對面”轉向“鍵對鍵”，從“配餐制”導向“自助餐”，深刻改變了基層教育模式。二是擴展了教育空間。“網媒”全維度、全時空存在，產生一個與現實相應的教育“虛擬空間”，開辟了教育新陣地。三是豐富了教育資源。利用“網媒”，可以借海量信息助教、憑自身功能施教，讓官兵觸網即受教，不僅有效減輕基層政治教員備課、授課負擔，也使基層政治教育不再受資源制約。

“網媒”憑著“一網打盡”的功能優勢，顯現出良好的發展前景，但從當前“網媒”的利用情況來看，綜合效益不高的問題還比較突出。思想政治教育也要形成體系施教能力，“網媒”作為尤為重要的一環，應當發揮更為重要的作用。一是健全法規。對運用網絡開展思想政治教育制定更加完善的細則，從成立機構、隊伍建設、時間保障等方面進行規范，保證常態化、科學化、制度化運行。二是加大投入。緊跟互聯網日新月異的發展，從更新完善硬件、組織系統開發等方面著手，列支專項經費、強化頂層設計，加大網絡建設和“網媒”教育投入力度，確保軍隊“內網”建設走在前列。三是科學管建。抓好“網媒”建設、管理、使用三類人才培養，提升建、用、管的素質基礎；抓好網絡教育與傳統教育、政治工作信息化建設的有機結合，形成教育體系，實現更好效益。

【作者系65647部隊政治處主任】