好題目要符合“規律”

何孟春

（利辛高級中學, 安徽 亳州 236701）

好題目要符合“規律”

何孟春

（利辛高級中學, 安徽 亳州 236701）

題目

（2012年新課標文綜地理第37題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

下圖所示區域的沿海地區年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480～5000米之間，自20世紀90年代，該地區開始種植蘆筍（生長期耗水量較大），并發展成為世界上最大的蘆筍出口區。

（1）分析圖示沿海地區氣候干旱的原因。（10分）

答案：位于熱帶，全年高溫，蒸發旺盛；（受東部山脈阻擋）處于東南信風的山地背風坡，不利降水；（勢力強大的）沿海寒流的減濕作用強。

（2）推斷圖示沿海地區蘆筍種植用水來源。（6分）

答案：地下水；冰雪融水（河水）。

（3）你認為圖示沿海地區是否應該大力發展蘆筍種植，請說明理由。（8分）

答案：觀點一：應大力發展蘆筍種植。理由：擴大就業，增加收入，促進經濟發展。觀點二：不應該大力發展蘆筍種植。理由：蘆筍生長耗水量大，當地本來水資源缺乏，種植蘆筍使當地水資源更為緊缺。

解析

一、題目“實在”“實用”

1. 門檻不高

圖中詳細標注了經緯線，還標出了“太平洋”，很容易識別此地是南美西海岸。

2. 注重基礎

氣候干旱、用水來源、農業生產，哪一個不是高中地理的基礎知識？

3. 體現課標

考查了地理環境的整體性和差異性，體現地理學科特點；考查了現實生活中存在的問題，不是虛無縹緲的假想的事物，符合生活實際；考查的是學科主干知識，氣候、水文、洋流、農業生產等都是課標中要求學生掌握的重點。

4. 考查能力

考查的是學生獲取信息的能力，利用信息解決問題的能力，能力的考查淋漓盡致。以第（1）問為例，解決問題需要判斷出三個方面的信息，要從緯度位置判斷出該地位于熱帶，海陸位置判斷出該地沿海有寒流經過，等高線及緯度位置判斷出該地位于東南信風的背風坡。而這些信息的獲得，可都是需要學生具備了相當高的“能力”才行。

二、題目“鮮活、靈活”

1. 杜絕“死記”

背答題模板的學生肯定不行。第（1）問，如果按熱帶沙漠氣候的成因模板來回答，不準確；如果按干旱成因的模板回答，也不準確。要想得到準確答案，必須有好的思路，解決問題的思路，還要有較強的獲取信息，并結合已有知識解決問題的能力。

2. 開放靈活

以第（3）問為例，試題是開放的，答案是靈活的，兩個觀點都可以。這充分體現了新課程標準的一個基本理念：“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習。”

學生的觀點：這個題目有問題。

1． 從題目本身看，此題的命題方向有誤，發展的基本原則是“因地制宜”，本地降水稀少，氣候干旱，是個缺水的環境，發展的限制性因素就是“水資源”，耗水少的行業是工農業發展方向。大量種植耗水較多的蘆筍，是不符合本地發展客觀規律的。所以，不該這么出題。

2． 從本地區可持續發展看，既然本地缺水，發展高耗水的行業就不符合本地的可持續發展原則，應大力發展就不是一個正確觀點。所以，這個題目的第（3）問答案里就不要有第一個觀點，回答第一個觀點的就不能給分。

是否需要這樣向學生解釋：“此題雖然有你說的‘矛盾’，但它針對性強，一個題目就考查出了學生解讀信息的能力、分析解決問題的能力。題目已經說明該地是世界上最大的蘆筍出口區，你需要的是順著這個思路想下去，而不是去懷疑？”

命題的目的是什么？歸根結底，題目是出給高中生做的，題目還是要培養學生正確的人生觀、價值觀。所以，命題時我們是否應該設身處地從學生的角度出發，更多考慮學生的認知特點及思維方式呢？

從教師的角度來說，我認為此題是好題。但希望命題專家在今后命題時，要多考慮“規律”，考慮區域發展規律和學生思維規律。